《李廣射虎》課文教學(xué)反思
學(xué)習(xí)李廣神勇無比的膽魄和高超技藝。在危難時(shí)刻要臨危不亂。以下是小編給大家整理的《李廣射虎》課文教學(xué)反思，喜歡的過來一起分享吧。
《李廣射虎》課文教學(xué)反思1
《李廣射虎》采用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描繪的情境，描述了有關(guān)“飛將軍”的神奇故事，為學(xué)生深入淺出地了解古詩的意思，提供了有益的幫助。
我以詩為主，文詩對(duì)照，進(jìn)行教學(xué)。先出示古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上，拆字理解。因?yàn)橹皩W(xué)過不少古詩，所以學(xué)生對(duì)拆字理解比較熟悉，在集體交流的基礎(chǔ)上，很快就將古詩的簡單詩意了解了。然后讓學(xué)生讀后面的段落，從段落中尋找表達(dá)古詩意思的句子，通過對(duì)照，感受到“文包詩”文體的獨(dú)特與巧妙。通過這樣的結(jié)合教學(xué)，循文悟詩，詩意就鞏固的更快了。
本文朗讀又是不可缺少的.，比如表現(xiàn)李廣力大無窮、神勇無比的詞句，就得讓學(xué)生好好地、反復(fù)地品讀。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語，比如描寫李廣動(dòng)作、神情的詞語，通過邊讀邊品，讓李廣的形象深入人心。在此過程中，我又讓學(xué)生穿插了表演，演一演李廣的搜尋的動(dòng)作，演一演李廣的射虎的過程，演一演隨從們發(fā)現(xiàn)李廣射中的是一塊巨石的過程，等等。通過表演，李廣的人物形象就更清晰了，學(xué)生對(duì)李廣的印象就更深刻了。
《李廣射虎》課文教學(xué)反思2
教學(xué)時(shí)我以詩為主，文詩對(duì)照，循文悟詩，緊緊圍繞李廣將軍神勇無比、力大無窮的特點(diǎn)來展開具體的教學(xué)。讓學(xué)生尋找哪些詞語和句子，能表現(xiàn)出李廣的“神勇無比”，雖沒有多媒體，但在學(xué)生獨(dú)自品味、交流分享、想象體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)李廣的“神勇無比”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)的方法上，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主選擇表達(dá)的機(jī)會(huì)，可讀，可講，可演……讓學(xué)生有更多展示才華的機(jī)會(huì)，如教學(xué)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫出射虎的一系列動(dòng)作：拈、搭、運(yùn)、拉。指名同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀，通過自身動(dòng)情的表演，讓他們體會(huì)到了李廣將軍的神勇，在這個(gè)基礎(chǔ)上把李將軍射虎的情節(jié)具體化，形象化，生動(dòng)化了。
像文包詩這樣的課文，我非常喜歡，因?yàn)槲业暮⒆觽兿矚g。我的孩子們喜歡這類課文，是因?yàn)檫@類課文所寫之事往往淺顯易懂，文中所包的詩也往往是他們似曾相識(shí)或早已熟背的，特別能夠引發(fā)他們的興趣點(diǎn)，更重要的是文中所描述的情景能夠幫助孩子們自己讀懂古詩，這讓他們很有成就感。
本文的中心詞是“神勇無比”， 我讓學(xué)生找到“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)”這一句中心句，再請(qǐng)學(xué)生圍繞“神勇無比”，從書上圈圈畫畫，尋找哪些詞語和句子，能表現(xiàn)出李廣的“神勇無比”.學(xué)生找到了李廣的一系列動(dòng)作，于是我引導(dǎo)學(xué)生表演射虎的一系列動(dòng)作：拈、搭、運(yùn)、拉。指名同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀，我與其他學(xué)生及時(shí)指導(dǎo).通過自身動(dòng)情的表演，讓他們體會(huì)到了李廣將軍的神勇，在這個(gè)基礎(chǔ)上讀好李廣射虎的動(dòng)作。讓學(xué)生能更好地體會(huì)李廣將軍的神勇無比。
由此可見，適當(dāng)?shù)谋硌萑允堑�、中年�?jí)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法之一。
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