幼兒園繪本教案[經(jīng)典15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園繪本教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園繪本教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 幼兒理解故事內(nèi)容,感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在不同情境下的心情,感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神,激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制作《小黑魚(yú)》PPT
2、背景音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 伴隨音樂(lè),以談話的形式,導(dǎo)入活動(dòng)。
師: 如果你是一條小魚(yú),生活在湛藍(lán)的大海里,會(huì)看到什么? 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
師: 大海真是一個(gè)奇妙的世界!今天,我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。
二、 根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞,尋找答案。
1、 觀看PPT圖1,認(rèn)識(shí)小黑魚(yú)。
問(wèn): ①看到了什么?
、谡l(shuí)最特別?
③這么多小魚(yú)在一起心情怎么樣?
2、 觀看PPT圖3,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫(huà)面的不同之處,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?
3、播放PPT圖 2,“一個(gè)可怕的日子,從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了!
4、想一想,說(shuō)一說(shuō)
師:“請(qǐng)小朋友想一想,如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心)
師:“我們一起來(lái)看看,小黑魚(yú)他是怎么做的!小黑魚(yú)他逃到了大海的深處,既害怕,又孤獨(dú),傷心極了!保ㄔ倏碢PT圖3)
5、播放PPT圖 5 ,“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚(yú)游呀游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是,他又高興起來(lái)。他看到了,水母像彩虹果凍······
師:“小黑魚(yú)怎么一下子又高興起來(lái)了?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大海還有許多的朋友,小黑魚(yú)不再覺(jué)得孤單了等)
小結(jié):小黑魚(yú)他很勇敢,當(dāng)他失去了朋友時(shí),雖然很害怕,帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮,而是勇敢的`繼續(xù)向前游。
6、 猜一猜:“我們先不往下看,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)喃?(指名幼兒回答自由發(fā)揮想象,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)) 師:“是不是和你們想的一樣呢,我們接著往下看吧。”
7、觀看PPT圖 6——PPT圖9
師:小黑魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)?他們是什么樣的?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體
動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
8、播放PPT圖10
師:“看一看,小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了?”
師:“再次遇到了自己的好朋友,小黑魚(yú)是怎樣的心情?他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么?”
9、 播放PPT圖11,感受友誼
師:“我們來(lái)看看小黑魚(yú)是怎么說(shuō)的!
10、 猜一猜:“如果你是小黑魚(yú),你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法,把大魚(yú)嚇走?”(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè),拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō):“如果我是小黑魚(yú),我會(huì)??”)
11、 播放PPT圖12, 體會(huì)勇氣
師:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú),想的什么好注意!
小結(jié):“小黑魚(yú)和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!”
12、 播放PPT圖13,感受合作成功的快樂(lè)
師:“小朋友們,好好看著喲!,一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了!”“小黑魚(yú)呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕,小黑魚(yú)變成大魚(yú)的眼睛了)
13、 播放PPT圖14,欣賞故事結(jié)局。
師:“小黑魚(yú)和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌,在?yáng)光燦爛的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了!
三、體會(huì)朋友之情,升華情感
師:“小朋友們,你們喜歡這本小黑魚(yú)這個(gè)故事嗎?” 師:“你們喜歡小黑魚(yú)嗎?為什么喜歡他?”
師:“你們認(rèn)為小紅魚(yú)有可愛(ài)的地方嗎?” (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,小紅魚(yú)他們給小黑魚(yú)配合的很好,很默契)
小結(jié):小黑魚(yú)他很聰明,當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候,就動(dòng)腦筋,想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量,把金槍魚(yú)給嚇跑了,不管我們遇到怎樣的困難,朋友之間要相互幫忙,相互鼓勵(lì)??!
四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。
一名幼兒扮演小黑魚(yú),其他幼兒扮演小紅魚(yú),教師扮演金槍魚(yú)。當(dāng)小魚(yú)們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~(yú)時(shí),緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,變成海里最大的魚(yú),嚇跑了金槍魚(yú)。突出故事主題“雖然我們很小,但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大!”
幼兒園繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
2·學(xué)會(huì)觀察,區(qū)分不同。
3·認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒服",能用它們說(shuō)一句話。
活動(dòng)流程:
(一)用《表情歌》導(dǎo)入:
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?
問(wèn):小朋友開(kāi)心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢?小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦!(故事欣賞)
(二)聽(tīng)完了故事,我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。(板書(shū)標(biāo)題)
(三)馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)看看好嗎?
拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問(wèn):
(1)畫(huà)面上是誰(shuí)呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢?
·門(mén)口的臺(tái)階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門(mén)后,她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?
·臺(tái)階不見(jiàn)了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開(kāi)不開(kāi)心?是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè),使她開(kāi)心的呢?
(四)教師小結(jié):
是呀,正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭,使老奶奶開(kāi)心起來(lái),這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了,要樂(lè)于助人)(五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶,他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀:開(kāi)心·漂亮·舒服 并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(六)結(jié)束語(yǔ):小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如:上臺(tái)階時(shí),不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的`嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天,不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門(mén)去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會(huì)兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后,老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階,咦?臺(tái)階不見(jiàn)了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開(kāi)了門(mén),她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進(jìn)洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到?"老奶奶!希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具,如果你們多來(lái)陪伴我,我會(huì)更加開(kāi)心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀!
幼兒園繪本教案3
活動(dòng)背景
本班幼兒存在明顯個(gè)體差異,有的小朋友各方面發(fā)展很均衡,有的小朋友性格倆級(jí)分化,還有的小朋友心智發(fā)展比較慢,有的小朋友覺(jué)得自己不合群,有的小朋友覺(jué)得自己缺點(diǎn)很多,很不自信,因此我把《樂(lè)隊(duì)不能沒(méi)有小豬》這本繪本帶到小朋友身邊告訴他們小一班是一個(gè)集體,并且要讓孩子們知道自己的長(zhǎng)處,讓他們更加有自信。更大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的`長(zhǎng)處,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、能夠在平時(shí)的活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
3、樂(lè)器有一定了解知道名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū);繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話形式導(dǎo)入故事。
師:小朋友們,你認(rèn)為自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?
幼:(……)
師:今天小豬要和小朋友們分享一個(gè)故事,可是小豬遇到了麻煩,他好不開(kāi)心呀,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬遇到了什么麻煩了好不好?
二、出示ppt第一第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小豬怎么了?他和別人相比有什么區(qū)別嗎?小豬為什么不想要?jiǎng)e人叫他”小”豬那?
出示ppt第三第四頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察
師:小豬的哥哥姐姐們?cè)诟陕?他們手里拿的都是什么你知道嗎?(教師引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器名字)
師:小朋友看看,小豬這個(gè)時(shí)候在干嘛?小豬也想和哥哥姐姐門(mén)一起參加樂(lè)隊(duì)演出
出示ppt第七第八頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察
師:小豬為什么不高興了?小朋友們想一想自己什么時(shí)候會(huì)不開(kāi)心?
出示ppt第十三頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察
師:沒(méi)有小豬的樂(lè)隊(duì)怎么樣?小朋友仔細(xì)觀察。如果你換成小豬你會(huì)怎么做?
出示ppt最后一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察
師:小朋友們看看這個(gè)樂(lè)隊(duì)里小豬在干什么?他做了指揮,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)時(shí)候的樂(lè)隊(duì)和之前的樂(lè)隊(duì)你認(rèn)為有什么區(qū)別嗎?
活動(dòng):
小朋友們,小豬做了樂(lè)隊(duì)的指揮,你們覺(jué)得最小的小豬厲害嗎?小豬開(kāi)始的時(shí)候很苦惱因?yàn)樗X(jué)得自己太小了,什么事情也干不了,可其實(shí)不是這樣的,我們每一個(gè)小朋友都是一樣的,我們都要像小豬學(xué)習(xí),要知道自己的長(zhǎng)處,要大膽表現(xiàn)自己,這樣每個(gè)小朋友都是最棒的。
幼兒園繪本教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察細(xì)節(jié),理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、電子書(shū)、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:每個(gè)人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本:
1、今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸,這本書(shū)就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞故事;提問(wèn):火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)?人裕┬』甬(huà)、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
。ㄓ變罕硌荩膭(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣)教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本:
1、教師提問(wèn):為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講故事,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
2、教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的'好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛(ài)他的家人。
四、活動(dòng)延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個(gè)聽(tīng)話的孩子。
幼兒:有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
2、教師小結(jié):如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事,這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛(ài)我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝,讓我們一起大聲的說(shuō):爸爸媽媽,我愛(ài)你們。在音樂(lè)中表演《愛(ài)我你就抱抱我》。
幼兒園繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)理解故事情節(jié)的發(fā)展,體驗(yàn)螃蟹尼尼對(duì)擁有一對(duì)笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過(guò)程。
2、理解故事內(nèi)容, 學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
心理準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備:自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書(shū)《笨拙的螃蟹》 活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
難點(diǎn):體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過(guò)程。
活動(dòng)設(shè)想:
價(jià)值分析
一、出示螃蟹圖片,引出故事圖片一語(yǔ)言講述:
孩子們,今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮5资澜绻湟还,我們?huì)遇到誰(shuí)呢?原來(lái)是一只大大的螃蟹。(引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼)關(guān)鍵提問(wèn):這只大螃蟹長(zhǎng)得什么樣?
目標(biāo)指向:讓幼兒知道螃蟹有一對(duì)大鉗子的外形特征。
教學(xué)策略:觀察法、表述法追問(wèn):這對(duì)大鉗子看上去怎么樣?大螃蟹做起事情來(lái)方便嗎?
。航裉煳覀円v的`這個(gè)故事,名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、師生共同閱讀圖書(shū)、理解故事內(nèi)容語(yǔ)言講述:
螃蟹尼尼不喜歡自己那對(duì)大鉗子。不管他干什么,笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚(yú)和水母那樣可以撓癢癢的觸手,或像海龜和魚(yú)那樣能劃水的鰭。
提問(wèn):有一天,尼尼看到朋友們,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(出示PPT4)關(guān)鍵提問(wèn):螃蟹尼尼會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么?海龜是怎么回答尼尼的?
目標(biāo)指向:學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(尼尼問(wèn):你們好,親愛(ài)的朋友們,我能和你們一起玩游戲嗎?) (海龜說(shuō):你好尼尼,歡迎你和我們一起玩。)(水母說(shuō):你好尼尼,當(dāng)然愿意,我們很高興和你一起玩游戲。)(章魚(yú)說(shuō):我們非常樂(lè)意你能來(lái)參加)教學(xué)策略:個(gè)別表述、集體分享、示范法、對(duì)話練習(xí)語(yǔ)言講述:于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。
。ǔ鍪綪PT5)關(guān)鍵提問(wèn):會(huì)發(fā)生什么事情呢?為什么呢?
目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)策略:個(gè)別表述、集體分享、觀察法:你們講了許多可能會(huì)發(fā)生的事情,現(xiàn)在我們一起去看看!啪!尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。
提問(wèn):這時(shí)尼尼的心情怎么樣?(傷心,難過(guò),討厭那對(duì)笨拙的大鉗子)語(yǔ)言講述:哎呀,他們不能玩這個(gè)游戲了,于是開(kāi)始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑,可有一只鉗子總是礙事兒。
。ǔ鍪緋pt7)提問(wèn):發(fā)生了什么事情?(尼尼腳下一滑,摔了個(gè)跟頭,骨碌碌地從坡上滾了下來(lái),他被埋進(jìn)了沙子里,動(dòng)也動(dòng)不了。)關(guān)鍵提問(wèn):他會(huì)說(shuō)些什么?
。崮幔壕让。让,誰(shuí)來(lái)救救我呀?)(海龜:可憐的尼尼,別害怕,我一定救你出來(lái)。┠繕(biāo)指向:學(xué)說(shuō)尋求幫助時(shí)的話。
教學(xué)策略:觀察法、表述法過(guò)渡句:因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子,這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰(shuí)知道…… 咔嚓!尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。
關(guān)鍵提問(wèn):這時(shí)他會(huì)想什么呢?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對(duì)大鉗子的心情。 教學(xué)策略:想象法、表述法(尼尼:“哎呀!”他大叫起來(lái)。尼尼忍不住嘆了一口氣:“如果沒(méi)有這對(duì)笨拙的鉗子,我會(huì)藏得非常好!”):你們講得真好,尼尼越想越傷心,我們寶寶安慰他一下,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安慰他人,關(guān)心他人。
過(guò)渡語(yǔ):謝謝你們這群有愛(ài)心的寶寶,這時(shí)水母也急著來(lái)安慰尼尼。
。ā皠e擔(dān)心,尼尼,“這回我們藏,你來(lái)找我們吧。”)
三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾,尋找解救章魚(yú)的辦法。
語(yǔ)言講述:尼尼從一數(shù)到十后,開(kāi)始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜,他在貝殼下找到了水母。可是,他把石堆的周圍都找遍了,也沒(méi)有找到章魚(yú)。
關(guān)鍵提問(wèn):章魚(yú)藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情?
目標(biāo)指向:讓幼兒想象故事的發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣教學(xué)策略:幼兒自由表述提問(wèn):章魚(yú)是如何得救的?請(qǐng)你們自己去看小圖書(shū),秘密就在這里面。
語(yǔ)言講述:看了小圖書(shū),你們知道原因了嗎?(幼兒自由表述):螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷,被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚(yú)終于自由了!尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子,他終于知道自己的鉗子是多么有用了!
四、完整講述故事內(nèi)容語(yǔ)言講述:現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。
引出故事主題,讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征,并讓幼兒知道朋友初次見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼是基本的禮貌。 通過(guò)觀察畫(huà)面,讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè),充分發(fā)揮幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒能用完整語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
拋出問(wèn)題,引起幼兒的好奇心,讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問(wèn)題。
通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,聯(lián)系生活,尋求幫助的話。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面,揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么?
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù),秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果,你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T:今天,還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(課件出示"鼠小弟")T:對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下,他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)!
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)T:在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T:小鳥(niǎo)飛走了,又來(lái)了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹(shù)……)
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T:這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng),又沒(méi)有吃到蘋(píng)果,鼠小弟并沒(méi)有放棄,這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……)原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿,拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T:過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們是袋鼠媽媽和犀牛,他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢?
對(duì)了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
。ㄗ層變喊l(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)故事)
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?那怎么辦呢?
(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的.最后兩個(gè)蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
。w會(huì)分享的快樂(lè)。)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理,小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的,一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
幼兒園繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 細(xì)致觀察畫(huà)面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中,理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。
3. 通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助,有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT、電子書(shū);繪本書(shū)、書(shū)袋、夾子(同幼兒人數(shù))。 活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀封面,直接導(dǎo)入。
1. 觀察封面,討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”,師:在農(nóng)場(chǎng)里,有一只小豬叫波茲,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字,寫(xiě)的是什么?
師:什么叫多管閑事,你覺(jué)得多管閑事是好事還是壞事?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:其實(shí)小豬波茲不是愛(ài)管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。
二、閱讀繪本,了解小豬是怎樣愛(ài)管閑事的。
1. 師生共讀繪本PPT(P1~13),觀察、猜測(cè)、傾聽(tīng),了解小豬都管了哪些閑事。
。1)閱讀2~3頁(yè),提問(wèn):
師:小豬波茲看到誰(shuí)了?猜猜她會(huì)問(wèn)公雞羅尼什么?又會(huì)問(wèn)母雞赫蒂什么?
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)波茲究竟問(wèn)了什么?其他的動(dòng)物怎么說(shuō)?
師:不過(guò),小豬確實(shí)想知道,哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒(méi)什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩?
。2)閱讀4~7頁(yè),提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小豬波茲究竟遇到了什么麻煩?
小結(jié):波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜,生氣的蜜蜂一直在追她。
。3)閱讀8~9頁(yè),提問(wèn):
師:小豬波茲又對(duì)什么感興趣了?她做了什么?
師:這是誰(shuí)?如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么?
(4)閱讀10~11頁(yè),提問(wèn):
師:現(xiàn)在我把你們變成這只愛(ài)管閑事的、有著好奇心的小豬,你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么?
師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她問(wèn)了什么。
。5)閱讀12~13頁(yè),提問(wèn):
師:在一個(gè)晴朗的日子里,波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲,田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀,猜猜看發(fā)生什么事了?
師:如果想知道究竟發(fā)生了什么事,翻開(kāi)你們書(shū)袋里的小書(shū)14~23頁(yè)就知道了。
2. 幼兒自主閱讀小書(shū)14~23頁(yè)。
師:究竟發(fā)生了什么事?仔細(xì)看完了告訴大家。
3. 師生共讀繪本PPT14~23頁(yè),再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。
師:究竟發(fā)生了什么事?波茲是怎么做的?
師:咱們?cè)谥v一個(gè)事件的.時(shí)候,最好用“先怎樣,然后怎樣,最后怎樣”的順序把事情說(shuō)清楚。
師:你現(xiàn)在覺(jué)得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎?是什么讓你們改變了看法。
4. 閱讀24~27頁(yè)。
師:故事結(jié)束了嗎?小豬在做什么?會(huì)發(fā)生什么事?
三、播放電子書(shū),完整閱讀故事,理解內(nèi)容。 師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師:你覺(jué)得這是一頭什么樣的小豬?為什么?
四、拓展閱讀:繪本故事中的小秘密。
師:這本書(shū)的插畫(huà)家叫蒂姆·奧納斯,他在這本書(shū)中藏著很多小秘密,我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附:(故事內(nèi)容)
小豬波茲不是愛(ài)管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你?”她問(wèn)公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎?”她又問(wèn)母雞赫蒂。
“問(wèn)、問(wèn)!”動(dòng)物們嘆了口氣,“別再多管閑事了,波茲!”
幼兒園繪本教案8
作品分析:
該繪本活動(dòng)來(lái)自于福利會(huì)出版社出版的“樂(lè)智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛(ài)吃糖果的大獅子》一書(shū),借助狐貍和小動(dòng)物們?cè)谥嵌反螵{子的同時(shí),給糖果進(jìn)行了分類,適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過(guò)有聲音有動(dòng)畫(huà)的ppt圖書(shū),觀察角色的表情、猜想角色的心理活動(dòng),通過(guò)電腦小動(dòng)畫(huà)演示找紅色糖果,再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作,幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展,也獲得了分類的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察繪本畫(huà)面,簡(jiǎn)單閱讀繪本內(nèi)容。
2.在故事情境中,給糖果按顏色、形狀分類。
3.知道不能多吃糖的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《愛(ài)吃糖果的大獅子》ppt。
2.顏色、形狀操作卡。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^察繪本畫(huà)面1.播放恐怖的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),什么可怕的動(dòng)物來(lái)了?
這只獅子可怕嗎?你覺(jué)得哪里可怕?
2.教師講述:“很久很久以前,森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒,特別喜歡吃小動(dòng)物。”
大獅子看見(jiàn)這些小動(dòng)物,會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?(我餓了,我要把他們吃掉。3.小動(dòng)物們害怕嗎?仔細(xì)看看,誰(shuí)和別人的表情不一樣?
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。
4.播放ppt中狐貍錄音:“獅子大王,您看我們這么瘦,肯定不好吃。我這里有好吃的糖果,您一定會(huì)喜歡的!”狐貍想出了什么好辦法?
猜一猜,獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢?
4.教師講述:“獅子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多漂亮的'糖果,很開(kāi)心,滿意地收下了狐貍的禮物,大獅子大口大口地嚼著糖果,一邊吃一邊說(shuō)甜甜的糖果真好吃”。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。
。ㄖ笇(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本,教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中動(dòng)物的表情,猜測(cè)動(dòng)物的語(yǔ)言,想象情節(jié)的發(fā)展。)(二)按顏色分類1.教師講述:“這天,輪到小兔子送糖果。大獅子看見(jiàn)了五顏六色的糖果,就張開(kāi)了嘴巴大聲說(shuō)——我要吃所有紅色的糖果!”小朋友,哪些糖果是紅色的呢?幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫(huà):?jiǎn)螕艏t色的糖果,這些糖果就移下來(lái)擺成一排。
。ㄖ笇(dǎo)策略:幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件,當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí),電腦立即出現(xiàn)表?yè)P(yáng)聲,孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識(shí),也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。)2.出示紅標(biāo)志:“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來(lái),送到大獅子面前”。
3.小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作:大獅子先選了紅色的糖果大獅子(邊操作),想象看,它還要吃什么顏色的糖果呢?教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示,貼在操作卡上。
4.幼兒操作,“請(qǐng)你按照大獅子的要求,把每種顏色的糖果都找出來(lái),貼在橫線上”。
(附幼兒操作卡1)(指導(dǎo)策略:將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下,操作時(shí),孩子將“糖果車”上的糖果揭下來(lái),按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ),孩子自己操作時(shí)正確率較高。)(三)按形狀分類1.教師講述:“輪到烏龜送糖果了,大獅子說(shuō)——我要吃所有圓形的糖果(錄音)。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果,嚇得直冒冷汗。見(jiàn)烏龜不會(huì)分糖果,獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。
小朋友,獅子要吃什么形狀的糖果?出示圓形標(biāo)志。
請(qǐng)幼兒上來(lái)在黑板上操作。
2.大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢?出示其它標(biāo)志。
3.小朋友,我們快小烏龜把糖果分出來(lái)吧!幼兒集體操作。
(附幼兒操作卡2)(指導(dǎo)策略:有了前兩次操作的基礎(chǔ),這次按形狀分類操作時(shí),幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作,孩子都沉浸在幫助小動(dòng)物對(duì)付大獅子的情境中,教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。)(四)結(jié)束部分1.唉喲,唉喲,我的牙好疼!小朋友,大獅子的牙怎么了?(牙爛了)2.怎么辦呢?(拔牙)看看狐貍在干嗎?(出示幻燈)3.拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎?你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果?
4.小朋友,你喜歡吃糖嗎?我們可不能像大師子一向毫無(wú)節(jié)制地吃很多糖哦,要不然會(huì)蛀牙的!
幼兒園繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能嘗試帶著問(wèn)題閱讀圖書(shū),并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過(guò)程。
2.發(fā)揮想象力,學(xué)著續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本,小書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事表演《老鼠太太請(qǐng)客》
1.你家里請(qǐng)過(guò)客嗎?(幼兒泛講有關(guān)請(qǐng)客的生活經(jīng)驗(yàn))
2.觀看幼兒表演的《老鼠太太請(qǐng)客》前半段。
二、帶著問(wèn)題閱讀小書(shū)。
1.看到些什么?這個(gè)有趣的故事就藏在這本小圖書(shū)里。(出示小圖書(shū))
2.能否在小圖書(shū)里找到你感興趣的情節(jié)?(幼兒翻閱小圖書(shū),找找講講)
主要提問(wèn):
圖三:兔小姐能順利地進(jìn)老鼠太太的家門(mén)嗎?(仔細(xì)觀察兔小姐與老鼠太太家門(mén)的'反差)老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的?(教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠",讓幼兒在表演中感知這個(gè)漢字)圖四:從哪些看出熊大哥擠不進(jìn)去?(讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門(mén)的巨大反差)
3.幼兒帶上頭飾表演這段故事。
老鼠太太想了什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?為什么?(幼兒泛講)
三、續(xù)編故事
1.除了老鼠太太請(qǐng)大家野餐這個(gè)辦法,你還有什么好辦法?
2.幼兒講講續(xù)編的故事。
3.幼兒將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)(這個(gè)活動(dòng)也可以放到延續(xù)活動(dòng)中)。
幼兒園繪本教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解,感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn):感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本故事PPT
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事封面導(dǎo)入,猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、出示故事封面,提問(wèn):小朋友們,你能從封面中看到什么?
這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍,在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍,叫做翼龍。
2、提問(wèn):有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的,餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的,是吃果子、青草、小魚(yú)的。
3、今天老師就為大家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。ǘ┓侄沃v述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、很久很久以前,山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽,他們有一個(gè)可愛(ài)的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來(lái)。提問(wèn):看,發(fā)生了什么?
一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
提問(wèn):翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?
小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。
提問(wèn):小朋友們,你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?
2、小翼龍啊,在爸爸媽媽的照顧下,翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了,終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了?床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始大哭,哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出來(lái)的?
3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候!接下來(lái)有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢? 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來(lái)。當(dāng)小翼龍下來(lái)的時(shí)候,看到霸王龍被石頭壓得死死的,動(dòng)也動(dòng)不了。問(wèn):如果你是小翼龍,這時(shí)候你會(huì)怎么做呢?
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做。úシ配浺簦
提問(wèn):小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?
5、小翼龍決定留下來(lái)幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說(shuō) “要不要緊?” 。
“哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開(kāi)啦!怎么了,怎么了?我什么都看不見(jiàn)啦!”“原來(lái),他連眼睛都受傷了!边@個(gè)時(shí)候,霸王龍突然用很可怕的.聲音問(wèn):“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒?”
提問(wèn):你覺(jué)得小翼龍會(huì)怎么回答他?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小翼龍是怎么回答的吧。úシ配浺簦﹩(wèn):為什么小翼龍要這樣說(shuō)呢?
小結(jié):小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍,都是他又害怕被霸王龍吃掉,于是他終于鼓起勇氣,對(duì)霸王龍說(shuō):(我是霸王龍。
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問(wèn):小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?
小結(jié):小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍,但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí),還是幫助了它,真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。
7、過(guò)了幾天,霸王龍身上的傷好了,眼睛也能看見(jiàn)了,而且可以站起來(lái)了。問(wèn):看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍,小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出?lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)。
當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來(lái)的時(shí)候,小翼龍嚇了一大跳,紅果子劈里啪啦掉了下來(lái)。于是小翼龍就......?
8、(播放PPT)提問(wèn):看著飛走了的小翼龍,你們覺(jué)得霸王龍會(huì)怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?為什么霸王龍會(huì)這樣呢?
小結(jié):原來(lái)是霸王龍想把魚(yú)給小翼龍吃,但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝,小翼龍就飛走了。
9、提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?
小結(jié):原本粗暴,可怕,愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍,在小翼龍的照顧下,學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)謝謝。
。ㄈ┩暾男蕾p故事
1、完整講述至結(jié)尾,于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里,等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空。
提問(wèn):霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
小結(jié):或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍,那是不在有地震,霸王龍也收起了鋒利在爪子,兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚(yú)、吃紅果子、一起聊天,成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事,你可以和爸爸媽媽一起去找一找,看一看。
幼兒園繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看說(shuō)說(shuō),理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)鏈接生活經(jīng)驗(yàn),引起興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事,在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物?(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié):原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
(2)師:看!誰(shuí)來(lái)了?演示課件(鱷魚(yú))鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的?可怕嗎?
小結(jié):原來(lái),看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
。3)師:你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙?我們來(lái)找答案
(4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認(rèn)讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師:那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來(lái)看一看書(shū)吧!
。ǘ┩ㄟ^(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,
A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)
。1)師:鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會(huì)想什么呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師:鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?
原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的'牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
。2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任)
。3)師:鱷魚(yú)怎么想?牙醫(yī)怎么想?
幼兒集體再說(shuō)一遍,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話時(shí)的害怕、無(wú)奈,牙醫(yī)說(shuō)話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的?
。ㄐ敝劢强粗T(mén)外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?
師:鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來(lái)的?
(眼睛不敢正視,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))
(5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣?(一模一樣)
。6)師:你害怕時(shí)會(huì)怎樣?你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子
(7)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
小結(jié):鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了,鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補(bǔ)牙時(shí)(同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)
。1)補(bǔ)牙開(kāi)始了,這會(huì)兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么?可能會(huì)說(shuō)什么想什么?
(2)個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事?
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的
。3)我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚,
C、補(bǔ)牙后
(1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?”其實(shí)他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢?(鱷魚(yú)說(shuō):所以我一定不要忘記刷牙)(語(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺(jué)得那兒有趣?
(四)嘗試表演
。1)幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。
。2)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))
。3)評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)
幼兒園繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、知道牙齒的重要性,懂得要愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們小(6)班,(出示課件圖一)它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀?它張大嘴巴露出了牙齒,要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀察圖片,講述故事。
1、(圖二)小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好,因?yàn)樗钣憛捤⒀懒。他總是想:這么多牙齒,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙,包力嘴上答應(yīng)了,可其實(shí)呢他在干什么呀?(出示圖片)
2、(圖三)就這樣,包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。
看,他睡著了嗎?(出示圖片)你是怎么看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的`樣子?
3、(圖四)就在包力快睡著的時(shí)候,他突然覺(jué)得嘴巴里怪怪的,他從床上爬起來(lái),張開(kāi)嘴巴照鏡子。(出示圖片)啊呀,發(fā)生了什么事?
包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了,他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興?
4、(圖五)包力高興的去找朋友們,要告訴他們這個(gè)好消息。(出示圖片)他碰見(jiàn)了哪些朋友。堪Ω吲d地對(duì)他們說(shuō):"告訴你們一個(gè)好消息,我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽(tīng)了包力的話怎么了呀?小兔的手在做什么動(dòng)作?朋友們手指著哈利,哈哈大笑說(shuō):"瞧你,沒(méi)有牙齒連話都說(shuō)不清楚了。"朋友們說(shuō)了什么?
5、(圖六)哈利繼續(xù)去找朋友,他又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(出示圖片)哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)。可是啄木鳥(niǎo)也取笑他。
6、(圖七)包力沒(méi)有了牙齒,除了說(shuō)話不清楚,還會(huì)發(fā)生什么事呢?(出示圖片)包力回到家,媽媽準(zhǔn)備好了晚飯,看看都有什么呀?這么多好吃的東西,包力還能吃到嗎?為什么?包力現(xiàn)在還高興嗎?他會(huì)感覺(jué)怎么樣。
7、(圖八)你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎?有位朋友哈利了,是誰(shuí)?(出示圖片)貓頭鷹對(duì)他說(shuō):"包力,如果你要找回牙齒,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做啊?
8、(圖九、十)現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎?(出示圖片)原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng),它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉,現(xiàn)在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示圖片)
三、游戲。
1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙?如果不刷牙會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。(播放《刷牙歌》)
幼兒園繪本教案13
一、 目標(biāo):
1、 在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;
2、 引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;
二、 準(zhǔn)備:
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查
三、 重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
四、 過(guò)程:
1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開(kāi)心的原因
師:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?
PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下,它是誰(shuí)呢?
點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心?
2、 播放PPT,小豬不喜歡自己的原因
幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))
3、 引入故事下文
師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由
師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?
過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)
師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?
提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?
8、 觀看PPT下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)
9、 教師:很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥(niǎo)真好,能自由地飛翔!
提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥(niǎo)了!
師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚(yú);如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹(shù)枝上,預(yù)備,跳!
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)
12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話,小豬立刻就快樂(lè)起來(lái);如果你是它的朋友,你會(huì)說(shuō)什么安慰的'話呢?幼答
13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話
提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)
14、教師:
點(diǎn)擊PPT,介紹書(shū)名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛(ài)自己,喜歡自己。
15、延伸活動(dòng)
。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
(2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思:
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。
幼兒園繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣,初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本
2、各類動(dòng)物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?
師:請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)
師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師:今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
。ㄕ(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊)
2、老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦,下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽(tīng)完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的`這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
。ɡ蠋熤v述繪本故事,幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。)
3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動(dòng)物糞便的用途。
師:故事聽(tīng)完啦!下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置?(按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言,并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話,老師扮演鼴鼠。)
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料,(將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊)
4、延伸討論:
(1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么?為什么不對(duì)?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)
。2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么?
如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報(bào)復(fù)心理。)
幼兒園繪本教案15
教材分析
這本圖畫(huà)書(shū)故事溫馨,情節(jié)曲折,視角非常生活化,讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情,讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西,比起生硬的說(shuō)教,這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣,也非常自然,這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛(ài)的、和自己很像的熊寶寶。
這本圖畫(huà)書(shū)始終貫穿著溫暖的愛(ài)和關(guān)懷,看得人心里軟軟的、香香的,這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。
活動(dòng)目標(biāo)
感受小熊家溫馨快樂(lè)的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。
理解故事,知道究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥。
學(xué)習(xí)動(dòng)詞"搖""放""采""吃"。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。
教材教具準(zhǔn)備:《誰(shuí)吃了我的粥》圖畫(huà)書(shū)一本、視頻展示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái),小碗與小勺每人一套,甜粥每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣,導(dǎo)入話題。
。1)教師出示盛甜粥的小盆,詢問(wèn)幼兒:你們吃過(guò)粥嗎?喜歡吃嗎?
(2)教師往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼兒興趣,并告訴他們:這是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了嗎?
。3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。
2. 講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),感受故事緊張曲折的節(jié)奏。
(1)教師和幼兒一同翻看圖畫(huà)書(shū),共同認(rèn)知故事中的人物:小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。
。2)講述《誰(shuí)吃了我的粥》。
在每一次小熊去老樹(shù)樁那兒的時(shí)候,請(qǐng)小朋友猜測(cè):他的粥還在不在?被誰(shuí)吃了?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。
(3) 再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。
模仿故事中小熊的表情,感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。
模仿故事中的動(dòng)作:"搖頭""采果子""爬上樹(shù)張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。
教師提問(wèn):究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥?
3. 分享"小熊的甜粥",體驗(yàn)吃粥的快樂(lè)。
配班老師扮小熊端著粥出來(lái),在微波爐中熱一下,請(qǐng)大家分享。
延伸活動(dòng)出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。
場(chǎng)地:沒(méi)有障礙的道路兩條。
材料:大塑料碗人手一個(gè),漿果樹(shù)若干(用塑料飲料瓶裝飾而成)、小橋、石頭路、山洞。
規(guī)則:幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊,誰(shuí)先跑到對(duì)面的樹(shù)樁處(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,誰(shuí)就勝利了,就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思
1. 活動(dòng)目標(biāo)
一開(kāi)始,我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容,充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧,理解家長(zhǎng)對(duì)孩子深沉的愛(ài)。后來(lái),通過(guò)討論,我們認(rèn)為,《誰(shuí)吃了我的粥?》這本書(shū)的內(nèi)容和教育價(jià)值對(duì)于3歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)有些復(fù)雜和深?yuàn)W,情感目標(biāo)定得較大,在幼兒沒(méi)有深入理解故事內(nèi)容的時(shí)候,這些情感得共鳴是無(wú)法傳遞到的。于是我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動(dòng)的教育目標(biāo)是:幼兒自主探索故事過(guò)程,初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到“厭食”是不好的生活習(xí)慣,初步理解全家人對(duì)小熊的愛(ài)。
根據(jù)目標(biāo),我把此次閱讀活動(dòng)調(diào)整為三個(gè)階段完成,也就是三個(gè)課時(shí)。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時(shí),理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒深沉的愛(ài)”放在最后一個(gè)課時(shí),將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中,幫助他們理解家長(zhǎng)對(duì)自己深沉的愛(ài),并鼓勵(lì)他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。
2. 活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白
在以往的繪本閱讀活動(dòng)中,老師習(xí)慣于這樣開(kāi)場(chǎng):“今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事。”這樣的開(kāi)場(chǎng)往往導(dǎo)致教師和幼兒不能把閱讀活動(dòng)和故事講述、看圖說(shuō)話區(qū)分開(kāi)來(lái)。閱讀活動(dòng)的.目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,并不是單純地讓幼兒掌握一個(gè)故事,學(xué)會(huì)看圖講述。
我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”,習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,需要每天堅(jiān)持,讓活動(dòng)持續(xù)地開(kāi)展下去。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。首先,每天要有固定的閱讀時(shí)間,還要保證在固定的閱讀時(shí)間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗(yàn),所以每次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)顯得尤為重要,既要抓住孩子的心,還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里;谝陨系拈喿x要求,我結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn),為閱讀活動(dòng)起了一個(gè)固定的名稱——“閱讀故事屋”,并且根據(jù)幼兒對(duì)咒語(yǔ)的特別偏好,設(shè)置了一個(gè)閱讀咒語(yǔ)“故事屋,故事屋,開(kāi)門(mén)吧”。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐,我們改良成一個(gè)固定的“圖畫(huà)書(shū)閱讀屋”開(kāi)始儀式,就是活動(dòng)開(kāi)始時(shí)師幼共同的開(kāi)場(chǎng)白。
我們發(fā)現(xiàn),幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個(gè)開(kāi)場(chǎng),也因此而對(duì)閱讀活動(dòng)表現(xiàn)出很高的興趣。同時(shí),開(kāi)場(chǎng)的這一環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準(zhǔn)備,還建立了良好的秩序感,讓幼兒帶著一顆愉悅心開(kāi)始閱讀。
3. 重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本次閱讀活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié),即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過(guò)的,一開(kāi)始的安排是,播放重點(diǎn)頁(yè)面PPT,讓幼兒通過(guò)自己對(duì)圖畫(huà)的理解,找出線索,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力,能夠大致讀懂故事,但他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力不能支持他們對(duì)自身理解的順利表述,因此這個(gè)環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動(dòng),進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中,參與積極性低。于是,我們重新做了調(diào)整,一邊播放畫(huà)面,一邊教師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式,使幼兒對(duì)圖畫(huà)和內(nèi)容的理解更加清晰,增進(jìn)了幼兒的閱讀自信心的同時(shí),也大大增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言組織能力。這樣一來(lái),幼兒參與的積極性有了很大的提高,并且能夠在歸納故事大意的時(shí)候說(shuō)出“因?yàn)樾⌒懿粣?ài)吃粥,所以家人才把粥放到了樹(shù)樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。
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