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【精】幼兒園繪本教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園繪本教案1
設(shè)計理念：
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設(shè)想設(shè)計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導(dǎo)他們在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個人的個性特點。
第一課時：《小魚兒游游》
活動目標：
1. 認識、了解魚的基本形狀和特征。
2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。
活動準備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動重難點：認識了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。
解決方法：運用謎語導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什么動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。
(設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)
二、魚兒游進來
1.欣賞各種形狀的小魚圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!
2.出示多張魚的圖片
師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)
師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。
三、動手剪小魚
師：“你們認識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎么來做呢?”
1. 師示范操作
師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!
四、魚兒游游(講評與展示)
1.說說你的小魚兒是什么樣子的?
2.你是用了什么方法剪出來的?
第二課時：《海底總動員》
活動目標：
1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。
2、在制作彩色魚的過程中，體驗藝術(shù)之美，提高審美能力。
活動重難點：
活動重點: 引導(dǎo)幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
活動難點: 對魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大kt板布置成海洋
活動過程：
一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的`彩色魚)
1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2. 出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?
在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個叫做魚鰭。
彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。
3.師：“彩色小魚兒說：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)
這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什么樣的呢?
彩色小魚兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊， 這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)
這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?
他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?
(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們愿意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?
三、讓我變成彩色的魚兒
1. 師：小朋友們，你們準備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?
2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。
請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動員
1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?
2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。
師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧
幼兒園繪本教案2
【活動目標】
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。
3、引導(dǎo)幼兒體會小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達的勇敢、智慧、團結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。
【活動準備】
1、制作《小黑魚》PPT
2、背景音樂
【活動過程】
一、 伴隨音樂，以談話的形式，導(dǎo)入活動。
師： 如果你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？ 幼兒利用已有經(jīng)驗進行回答。
師： 大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發(fā)生在大海里的故事。
二、 根據(jù)提供的.情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1、 觀看PPT圖1，認識小黑魚。
問： ①看到了什么？
�、谡l最特別？
�、圻@么多小魚在一起心情怎么樣？
2、 觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?
3、播放PPT圖 2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�
4、想一想，說一說
師：“請小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）
師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了�！保ㄔ倏碢PT圖3）
5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍······
師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導(dǎo)幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）
小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。
6、 猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當?shù)脑u價） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�
7、觀看PPT圖 6——PPT圖9
師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的?教師通過語言和身體
動作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
8、播放PPT圖10
師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”
師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”
9、 播放PPT圖11，感受友誼
師：“我們來看看小黑魚是怎么說的�！�
10、 猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）
11、 播放PPT圖12， 體會勇氣
師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�
小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”
12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂
師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）
13、 播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。
師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�
三、體會朋友之情，升華情感
師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”
師：“你們認為小紅魚有可愛的地方嗎？” （引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）
小結(jié)：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！
四、情境表演中結(jié)束活動。
一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結(jié)起來力量就很大！”
幼兒園繪本教案3
幼兒園小班繪本教案：捉熊去
設(shè)計意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識經(jīng)驗和興趣指向設(shè)計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動作發(fā)展的目標之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強烈的活動欲望。
另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價值觀。本活動融合了有關(guān)社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。
目標：
1．練習在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2．能夠根據(jù)一定的路線行進，遵守游戲規(guī)則。
3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。
準備：
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請一位教師配合扮演“熊”。
過程：
一、熱身活動：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?
幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設(shè)置的.“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習動作。)
2．交流行走的經(jīng)驗，重點練習“踩”的動作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因為爛泥潭很軟／踩下去一個坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點。
師：你來試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來試試。
師(小結(jié))：原來經(jīng)過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!
(幼兒練習2～3遍。)
3．增加難度進行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎么保護呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關(guān)上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導(dǎo)致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好�。瓉泶笮芤灿袑殞殹�
師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動作練習變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動與他人交流的愿望。)
三、整理活動：學(xué)大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
幼兒園繪本教案4
一、設(shè)計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設(shè)計
（一）活動目標
1、學(xué)習閱讀科學(xué)類的`工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、體驗根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。
（二）活動準備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
（三）活動過程
1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么？
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么？
制作這個玩具需要什么工具？
我們怎么制作這個玩具？
這個玩具如何玩？
（教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。
幼兒園繪本教案5
目標：
1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?嗎?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?
師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗。
幼兒園繪本教案6
《咕咚》是一個生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。
活動目標：
1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：
體驗動物逃跑時的緊張情緒。
活動準備：
1、繪本ppt，故事中的.動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。┗顒舆^程：
一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？
我們一一看。
觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？
--它遇到小兔子說到什么呢？
--小老鼠對小兔子說了什么？
--小兔子聽到喊聲怎么了？
觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？
--他為什么也要逃跑呀？
--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?
觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？
我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦�。�--有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！
教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
--小動物們跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。
師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？
教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰�。�
--"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。
根據(jù)實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。
幼兒園繪本教案7
設(shè)計意圖：
《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習如何制作印章畫，學(xué)習印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。
活動目標：
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
活動準備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
活動過程：
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
[[有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。]]
師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
......
�。ń處熍浜螾PT講述故事.）
[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師:：(播放最后一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當然的。因為每個孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的那種成功的喜悅的.情感。]]
現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?
[[好奇心是孩子學(xué)習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]
2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎？
[[首先讓孩子們回想，調(diào)動已有的經(jīng)驗，知道我們學(xué)習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學(xué)習也有很大的推動作用。]]
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說,老師來印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來,小魚印好啦。"你們想試試嗎？
[[小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。]]
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
[[要求一定要講明，特別是在學(xué)習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。]]
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
幼兒園繪本教案8
活動目標：
1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。
2、嘗試利用塑料材料來粘貼連衣裙，培養(yǎng)幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。
3、體驗黏貼連衣裙的樂趣。
活動準備：
PPT、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的`小兔裙子。
活動過程：
一、猜謎語，引出課題。
老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖書。
二、講述繪本，欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測小兔連衣裙的變化。
1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。
問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什么呢？
小結(jié)：你們的辦法真不錯，小兔它是怎么做的？
2、小白兔來到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！
3、小白兔穿上花朵樣的連衣裙來到了麥田里，麥穗的味道好香�。�
問：你們猜小白兔的連衣裙發(fā)生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！
4、看！誰來了？小鳥們飛來干什么呀？小鳥，來吃麥穗了！這次小白兔的連衣裙又變成什么花樣了呢？
5、接下來更奇妙的事情發(fā)生了！小鳥們張翅高飛，把小兔帶到蕭江塑編廠。這回連衣裙變成什么花樣了呢？
三、 出示范畫，介紹材料，幼兒大膽制作。
1、 教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒認識材料。
小兔來到我們蕭江塑編廠，它的連衣裙會變成什么花樣呢？
2、提出制作常規(guī)要求，幼兒分組進行制作連衣裙。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒作品。
幼兒園繪本教案9
目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
準備：
繪本書《好餓的'小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）
過程：
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？
究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指
4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8、原來吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？
幼兒園小班繪本故事教案2：《小藍和小黃》
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
內(nèi)頁一：介紹小藍家
�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
�、坌〗Y(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家
�、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的朋友
�、儆變河^察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的`名字。
4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來�！�
6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
幼兒園繪本教案10
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學(xué)習這些色彩詞。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學(xué)習這些色彩詞，準確體會它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達的情感，并學(xué)會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1、感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。
2、嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3、感受三原色反應(yīng)帶來的美感。
活動準備：
1、繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2、紅、黃、藍顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
教學(xué)重點：
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
教學(xué)難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿?/p>
1、帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進活動室。
2、帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
�。ǘ┩茰y繪本內(nèi)容。
1、封面的猜想。
2、扉頁推測。
這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢？
3、推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么？
4、推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
�。ㄈ┘w閱讀。
1、閱讀P3-P9。
桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
3、示范藍+黃=綠，感受顏色變化。
�。ㄋ模⿴е鴨栴}自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動反思：
藝術(shù)活動是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動以幼兒喜愛的'顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
幼兒園繪本教案11
《好餓的毛毛蟲》
【活動目標】
1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗活動帶來的樂趣。
【活動準備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動過程】
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
師：這是什么時候?這是一個晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了�！安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃�！薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)
第四幅圖：
師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎�？墒�，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的'葉子，覺得舒服多了�，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案12
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的細致觀察力及語言表達能力。
2、 運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
3、 感受故事的樂趣，初步學(xué)會如何與同伴友好相處。
活動準備：
1、大繪本2、各類動物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本PPT
活動過程：
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。
師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。
�。ㄕ埿∨笥褌兩蟻磉x擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊）
2、 老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的'這個"嗯嗯"是不是放對了。
�。ɡ蠋熤v述繪本故事， 幼兒仔細聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？ 如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報復(fù)心理。）
幼兒園繪本教案13
活動目標：
1、通過閱讀，使學(xué)生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。
2、培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。
3、感受小種子為長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。
活動重難點：
活動重點：培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力，體會其中的樂趣。
活動難點：知道植物生長需要的自然條件；感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。
活動過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘曨l，請大家看一下，視頻里都有什么。
2、你看到了什么，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個故事？
今天，老師給大家?guī)硪粋�故事《小種子》。
二、閱讀封面
1、觀察封面插圖，說說看到了什么？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、閱讀畫面，了解故事
1、出示畫面，了解種子在旅行及成長中的遭遇。
師：秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方�；▼寢屨谒蛣e她的這些可愛的孩子。這些種子又會去哪里呢？
2、小組合作，歸納總結(jié)
小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長記錄后全班交流。
3、播放微課，讓學(xué)生知道植物生長所需的條件。
四閱讀故事，感悟道理
1、放圖片，師生一起閱讀畫面
種子們一路走來，真是太不容易了！有些種子沒能完成他們的旅行，沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運，它們在陽光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長著。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花，因為它太美了，太高了，太大了！
整個夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪，因為它們太喜歡這朵美麗的大花了。
又一個秋天來了，天氣涼了，風把樹的葉子都吹下來了，大花的花瓣也被吹下來了，同那些彩色的葉子一起落到地上。
天氣更涼了，風更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風中搖晃著，低下了頭。又一陣風吹來，果莢打開了，很多種子從里面飛出來，隨風飄去。
2、同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗?zāi)�？我們來看一段視頻，來了解種子坎坷而精彩的一生。
師一邊放視頻，一邊提出以下問題：
種子里有一粒特別細小的`，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小種子已經(jīng)沒有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對它說點什么？
你覺得小種子能夠活下來，植物能夠健康地成長，還和什么有關(guān)系？
3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？
風吹呀吹，小種子隨風飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運了，飄到我們的手里，你會怎樣做，又會對它說些什么呢？
其實，我們每一個人都像一顆種子，都在不斷地成長，在成長的過程中，都會遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅持，戰(zhàn)勝困難，面對挫折，健康成長，將來能夠擁有自己美麗精彩的人生！
五、了解繪本，推薦作品
1剛才我們讀的其實是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。
2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。
幼兒園繪本教案14
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，
2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學(xué)準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎？你們調(diào)皮的時候會做什么？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛(wèi)媽媽
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的`媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。
幼兒園繪本教案15
活動目標：
�。�.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
�。�.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備：
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǔ鍪綪PT，復(fù)習兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服��！
3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中飛，愛在樹上睡。是誰呀？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢？
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥媽媽，你們都是我的寶寶，鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝；你們開心嗎？
4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的'朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對了，這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
�。ㄅ錁方Y(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰愛你們呢？有這么多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們，你們愿意和我抱抱嗎？
教學(xué)反思：
接到活動題目的當天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點，我便先將繪本內(nèi)容進行適當?shù)貏h除，還適當增加了一些與幼兒現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達到教學(xué)目的。
對于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時候，吐字要清楚，速度要適當，還要把故事中滿滿的愛表達出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也存在一些問題，經(jīng)過二研，此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點，所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實際經(jīng)驗展開�；顒舆^程中，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點，導(dǎo)致活動進行到結(jié)尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續(xù)，一味地強硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼耍龑�(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍地表達是活動的重點。