幼兒園大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。
2、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
4、引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
活動準備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經驗。
[預設]師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
。ㄕf說動物名稱)
[預設]師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)
[調整]師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
[預設]師:在你們的幫助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興啊!謝謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?
二、欣賞詩歌,理解家的含義
1、結合音樂欣賞詩歌,提問:
[預設]你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
[預設]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無際。俊
[調整]師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?
[生成]其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的大海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……
[預設]師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
[預設]為什么說---是---的家呢?
[教師的講評預設和生成相結合]
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
[調整小結]:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
[預設]你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點點頭)
幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說什么樣的花園?
幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預設]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構思詩句。(教師巡回指導,了解幼兒創(chuàng)作內容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現,幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)
師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發(fā)現一個接一個說的`形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。)
重點指導過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫作“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結合觸覺感受)“很軟”。“對非常柔軟,所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動延伸:
師:每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類,都有一個共同的家,是什么呀?
幼兒:是大自然,是地球!
師:對了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示教師畫的圖片:一雙手捧著一個藍色的地球)就是“地球是我們共同的家,所以我們要愛護它!”讓我們一起努力,來做保護地球的小衛(wèi)士,好嗎?
附:詩歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它!
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、仔細觀察圖畫,注意細節(jié),發(fā)現圖畫中表示人物心理活動的標示,體會主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展,鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考,完成表格,理清故事發(fā)展進程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。
4、能簡單復述故事。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點:根據圖畫信息猜測故事情節(jié)。
難點:理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義
活動準備
了解與柵欄相關知識,知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一
活動過程
導入活動:出示柵欄圖片,引導幼兒觀察。
師:孩子們,你們看,這是什么?你在哪兒見過?知道它有什么用處嗎?
師總結出:柵防護欄有防護的作用。
封面:今天,我們就一起來讀一本與柵欄有關的書。出示封面,指讀書名。
師:熊小弟在做什么?為了做柵欄,他準備了哪些工具。
幼兒:他在做柵欄;他準備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開遮擋部分(熊小弟想的內容):白色圓圈表示什么意思,他想了什么?
幼兒:表示他在想,他想兔子會偷蘿卜。
第一頁:
師:熊小弟種了一塊蘿卜地,他正在為蘿卜地修柵欄,他用了什么工具?
幼兒:他用了木頭和錘子。
有沒有用到尺子?揭開遮擋,熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么?鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字,朗讀。柵欄做好了,熊小弟能防到兔子嗎?
第二頁:
師:發(fā)生了什么?蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個感嘆號是什么意思?
生:蘿卜怎么沒有了啊。∮變旱倪@句回答看似簡單,實際上從他說這句話的語氣,我們已經能看出幼兒也站在主人公的立場上,發(fā)出了心中的感嘆。
師:心里怎么想的?你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導幼兒觀察柵欄,發(fā)現柵欄存在的問題。
幼兒:兔子跳進去的。柵欄一個長一個短。
師:柵欄有的高,有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個錯誤的說法,這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁:揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認為兔子是從矮的地方鉆進去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢?
幼兒說出自己的想法:尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒:他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來比,還打了一個標記;先用尺子來比,再用筆來劃,然后用鋸子來鋸。
師總結:熊小弟先用尺子量高度,把柵欄做成90CM一樣高,兔子就沒辦法跳進去偷蘿卜,是這樣的嗎?我們接著看。
第六頁:為什么蘿卜還是少了?熊小弟會怎么想?柵欄還存在問題嗎?鼓勵幼兒說說自己的看法。
第七頁:揭示文字,師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢?
第八九頁:熊小弟是怎么修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更密了,兔子還能偷到蘿卜嗎?
幼兒:上次是高度,這次是寬度。
幼兒準確說出了高度與寬度,說明幼兒已經通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁:師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導幼兒觀察熊小弟的表情,學一學,說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁:揭示文字,讀文字。這次應該怎么修改?
幼兒:把全部柵欄合在一起,不要讓它有縫。
第十二頁:熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后,鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內容。
幼兒:小兔子去偷蘿卜,它肯定鉆不進去。他在第十的地方畫了標記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正:越來越密了。“攏”是重慶話的方言,在語言教學中,教師很有必要及時糾正幼兒的不當發(fā)音或者用語。
第十三十四頁:揭示文字。蘿卜還是不見了!這可愁壞了熊小弟,他是怎么想的。你覺得可能嗎?兔子會飛,蘿卜會飛,腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒:還有更瘦的兔子;用魚桿釣出來的';小兔子跳到大兔子身上跳進去偷到的。兔子打洞進去的。
當孩子們看到謎底時,猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中,孩子們積極參與到討論中,想出了很多和讀本描述不同的方法,充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁:到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做:狡兔三窟,意思就是說狡猾的兔子有三個窩,可見兔子真的很會打洞。
播放領讀光盤,幼兒完整欣賞故事一遍。
總結分享:
熊小弟碰到狡猾的兔子,無論怎么修改柵欄都防不到兔子,我們一起來看看兔子一共經過了幾次修改;仡櫣适,完成表格。
延伸部分:
幼兒分組討論,幫熊小弟想辦法,怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。
辦法一:把柵欄周圍的地做成石頭。
辦法二:在柵欄周圍埋地雷,兔子鉆進去就被炸死了。
辦法三:在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機關,兔子踩到,熊小第就知道了
辦法四:把種子分給兔子,讓他自己去種。
辦法五:做假的蘿卜種在這塊地里,真的種到另一塊地里,兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學反思
幼兒在整個活動中興致高,能認真觀察圖畫,仔細思考。當一個新問題出現時,孩子們總能很快發(fā)現問題所在,并能通過積極思考、相互討論、交流等方式,想出解決辦法。活動中,幼兒用比較準確的詞語、完整的語句講述,如:“柵欄做成一樣高”“有的高,有的矮,兔子從矮的地方跳進去”。特別是在最后延伸部分,孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法,如:“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱,兔子一來就發(fā)出聲音,熊小弟就知道了”,還有很友善的孩子想到“分一點蘿卜種子給兔子,讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中,充分發(fā)揮了他們的主動性,開動了腦筋,敢說也愛說。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根據四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備
ppt課件:詩歌-四季娃娃
活動過程
一、欣賞畫面,感知詩歌內容
1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?
2.引導幼兒觀看課件畫面
(1)畫面上有什么?
。2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件,認讀漢字。
教師:誰能說一說,有哪四個季節(jié)?
帶領幼兒認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細聽聽,兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?
提問:詩歌的名字叫什么?
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?
3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
。1)師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
(2)教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
。3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”,啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的.是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。
兒歌:四季娃娃
草芽兒尖尖,它對小鳥說:“我是春天。”
荷葉兒撐傘,它對青蛙說:“我是夏天!
谷穗兒彎彎,它鞠著躬說:“我是秋天。”
雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說:“我就是冬天!”
小百科:四季指一年中交替出現的四個季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出齲齒三種以上的危害;
2、學習牙防五步曲,知道正確的護牙常識,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子
2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片
4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》
活動過程:
一、律動進場,引出情景表演;
牙寶寶在哭,原來是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因
1、牙寶寶請小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的.水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里)出示圖片
2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原來健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)
3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼,用筷子輕輕地敲一敲,感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,看看現在怎樣了?
4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了)
5、師小結蛀牙的原因。
三、齲齒有哪些危害?學習牙防五步曲,知道正確的護牙方法
四、游戲“保護牙齒有佳佳”。
活動反思:
班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習慣迫在眉睫。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1.了解一些動物之間相互依存的共生現象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動物卡片若干;
4、《找朋友》音樂。
活動過程:
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》:
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》,教師講述故事。
2、重點理解:犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的.蟲子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物,犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件,交流經驗:
1、觀察共生動物課件中的圖片,分小組交流:誰和誰是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?
2、將各組發(fā)現的各種共生動物的現象匯集交流,看一看各組的發(fā)現分別是什么,有沒有相同的發(fā)現,分享、歸納各種共生現象。
小結:兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活,它們就像一對好朋友。
三、配對游戲:
幼兒人手一張動物卡片,聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停,找到相應的朋友握握手,相互間說一說,好朋友是怎么樣相互幫助的。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、學習助跑跨跳,增強幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
活動準備:
每人一個皮球,塑料長繩。
活動過程:
1、開始部分。
集合幼兒:幼兒自帶球入場,迅速站成四路縱隊。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球,如玩拍皮球、拋球、運球、滾球、追球等,看誰玩得花樣多。
。2)學習助跑跨跳。高度2個球高。
動作要領:跑,跑,跑,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨過障礙物,繼續(xù)向前跑。
教師示范,讓幼兒跟教師做動作,再自找空地分散練習,提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽“看哪隊先勝利”。
幼兒聽信號站成四隊,教師交代游戲名稱和規(guī)則后,先示范一次,再請每隊的一個幼兒進行示范,然后再進行比賽。
3、結束部分。
(1):教師簡單比賽情況,表揚遵守紀律和奪得勝利的.小組。
。2)做放松動作。
教后感:平時晨間鍛煉的時候幼兒自己玩過,所以對此幼兒幼兒很感興趣,讓幼兒學習了助跑跨跳,增強幼兒的跳躍能力。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。
理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。
了解雨對大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產生熱愛大自然的情感。
活動準備
課件準備:《雨是云的娃娃》詩歌音頻,以及詩歌相關插圖。
活動過程
播放下雨聲的音頻,激發(fā)幼兒興趣。
——聽,這是什么聲音?
播放詩歌前兩句,引導幼兒理解詩歌前兩句內容。
——小朋友們都是自己媽媽的娃娃,那雨是誰的娃娃呢?
——雨娃娃是怎樣落下來的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)
——你們可以學雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?
播放詩歌前四句,引導幼兒理解詩歌內容。
1、完整欣賞四句詩歌內容,理解詩歌前半部分內容。
——雨娃娃離開了媽媽,會走到哪里,那里會發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。
——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點出哪里的圖片)
2、完整朗誦,理解詩歌前四句。
3、分角色,表演詩歌前四句。
播放詩歌后半段,引導幼兒理解詩歌內容。
1、完整欣賞詩歌后半段。
——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨,看看都有誰!
——為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢?
小結:雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。
2、朗誦后半段詩歌。
3、分角色,表演詩歌后半段。
播放完整詩歌,請幼兒欣賞并朗誦,感受散文詩的.優(yōu)美。
1、播放詩歌完整音頻,引導幼兒欣賞詩歌。
2、組織幼兒完整朗誦詩歌。
——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。
3、播放詩歌配樂,請幼兒一起配樂朗誦。
【詩歌】
《雨是云的娃娃》雨,是云的娃娃,蹦蹦跳跳自天而下。走到大海,大海笑起浪花。走到沙漠,沙漠張開嘴巴。走到森林,森林沙沙。走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。聽,雨在講話:“我來啦!我來啦!”于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,漫山遍野出來迎接它。
幼兒園大班教案 篇8
教學目標:
1、熟悉、理解故事內容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據幼兒的回答,出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面,再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結:城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設施。
六、教師小結:
師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
七.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認識。最后,老師的小結可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題!
活動延伸: 請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識,并學習把幼兒的講述用圖畫表現出來。
這次的教學活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的'一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現,及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。
《野貓的城市》教學反思
這次聯教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現,及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1.理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2.學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。
活動準備
教師教學資源,教學掛圖,語言CD,幼兒學習資源2第1~3頁,表現夜晚寧靜的背景音樂一首,月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動。
2.教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內容,可用以下關鍵提問進行:
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。
4.向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的.眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比喻手法的理解。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標:
1、感受樂曲的旋律和結構,并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的回旋曲結構。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現,主動建構對音樂的認知。
3、知道助人為樂的道理,在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
音樂《化石》、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
1、師:在很久以前,有一位國王,他有許多的公主和王子,有一天被外星人用魔法變成了是木頭,不能說話,也不能動了。國王非常的傷心,每天都在想辦法解,救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙,魔仙準備解救他們。
2、師:魔仙有兩種神奇的魔法:彈奏法和點指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂,講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。(聽完整音樂)
2、師:誰來告訴我,你聽到了魔仙使用了什么方法?(幼:彈奏的魔法、點指的魔法)出示彈奏法和點指法的圖譜
3、師:魔仙使用了彈奏和點指的魔法,王子和公主怎么樣了?
。ㄓ祝簞悠饋砹耍┏鍪緞拥膱D譜彈指法:
1、師:那小魔仙是怎么樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示范彈:
。1)師:哦!原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的,小魔仙有的時候彈得短,有的時候彈得怎么樣。浚ㄓ祝河械臅r候彈得長)
。2)師:彈得長的時候是怎么彈的?仔細聽哦!(教師示范:彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
。3)師:我們把短的和長的連起來彈彈看(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)
。4)師:我們現在聽著音樂一起來彈一彈(播放音樂1慢)
(5)師:哇!小朋友們聽著音樂也玩的這么好,太了不起了,F在音樂加快了,你們能彈嗎?我們一起來試試!(播放音樂2快)
2、師:魔仙除了會在手臂上彈,還會在哪里彈?(還會在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師:現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈,(注意了,在換地方的時候馬上就要換過來,聽音樂哦!)師:(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)是第一句,小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答:4句)
3、師:哦!四句是不是?我們呀用四個彈奏的手來表示四句。
。ǔ鍪緩椬嗍謭D)每句話幾個部位?(幼:一個部位)點指法:
1、師:現在我們來看看魔仙是怎么點指的呢?(幼兒自由回答)
2、師:現在我來點,你們來做王子和公主來動一動。。c動一動)師幼一起試一試
3、師:音樂里小魔仙有的時候點的慢,有的時候點的怎么樣?(幼:快)快的怎么點?
師:我們一起來試一試(……)
4、師:我們一起來聽音樂,看看魔仙是不是這樣點的,好不好?(聽音樂3)
5、師:我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢?(幼:4下)快快的點了幾下?誰愿意上來數一數?(請一名幼兒來數一數)每一次都是從低往?(高)他點快點了幾次?
6、師:現在我們要在我們的身上點一點。(聽音樂3)
7、師:魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了?(聽音樂4)(出事動的'圖片)師:剛才王子和公主是哪里先動起來的?(身體先動起來的是不是?)教師畫身體動先后圖(身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳)
8、老師:現在我們的一只手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主,我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的?準備好了。ㄍ暾魳罚┚毩曂暾麆幼。
9、師:誰來告訴我魔仙是先試用什么方法?在使用什么方法?(彈奏法、點指法、彈奏法)
10、然后王子和公主就有點動起來復活了,最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來,魔仙用了什么魔法?(幼:彈奏法)
11、師:魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣?(幼:前面兩次一樣長用了四只手表示四句,最后一次用了兩只手表示兩句)
12、師:還有什么不一樣?(幼:前面兩次用黑色的手,最后一句用紅色的手)為什么最后一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來)
13、師:現在我們再來跟著音樂彈一次,看看音樂里是不是和我們說的一樣。(完整音樂)師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲
1、師:孩子們魔仙成功的解救了王子和公主,和一個樂于幫助別人的人,我們都應該向她學習是不是?(幼:是)那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則:兩人一組,自己商量角色分配前奏:“王子或公主”變好雕像準備。)游戲次數看時間安排。
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