幼兒園大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。
活動目標(biāo)：
1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。
2、知道只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士課件。
4、幼兒人手一份記錄本和筆。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。
活動難點(diǎn)：
會記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
活動流程：
觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用
活動過程：
一、觀察引趣
1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。
2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實(shí)驗(yàn)材料名稱，了解其外形特征。
二、猜想實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)一：誰不見了
1、猜想并記錄：誰不見了
�。�1）這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了？
（2）幼兒猜想并記錄。
提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。
�。�3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
2、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了
�。�1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試對吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）小結(jié)：小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。
�。ǘ�、實(shí)驗(yàn)二：誰能取出來
1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）
教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。
2、提出實(shí)驗(yàn)要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子�，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。
5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、提問
�。�1）你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來？什么不可以取出來？
�。�2）我們來看看有沒有不同意見？
�。�3）為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？
7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。
今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹�。他們不能“溶解”在水中�?/p>
三、遷移運(yùn)用
1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？
2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。
活動延伸：
出示沙子、肥皂、泥土。
問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？
回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。
活動反思：
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣�；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
不足之處：
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。
2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進(jìn)行操作。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題,孩子們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的認(rèn)識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的'人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計(jì)了這一活動,讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),提出了語言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認(rèn)讀動物的名稱,進(jìn)行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動目標(biāo)
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準(zhǔn)備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程:放音樂
一、放生日歌:
師:問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時許了一個什么愿……�？纯唇裉斓男坌鞘钦l(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。
二、講解示范
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)
讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫才對。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、 畫出特別的我，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。
2、 樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。
活動準(zhǔn)備：
1、 每人一面小鏡子：繪畫材料（油畫棒、彩紙）2、 教師和本班兩位幼兒的自畫像。
活動過程：
1、 欣賞交流出示教師漫畫式的.自畫像。這是誰的畫像？你是怎么看出來的？
出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像，請你猜猜，他是誰？（提示：他有什么特別的地方？）每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請你照著鏡子找一找。
你最喜歡自己什么地方？
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫？請個別幼兒嘗試作畫。
3、 幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像，夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。
4、 根據(jù)畫介紹我自己：我很特別，因?yàn)槲摇�。。。�！?/p>
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1．幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2．培養(yǎng)幼兒對科技活動的'興趣及探索愿望。
活動準(zhǔn)備
各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線)；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。
活動過程
線可以發(fā)出聲音嗎? 幼兒討論。
(1)我用手指彈線繩。 (2)我用手指捋線繩。 試一試。
(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸鹽捋線
② 用手指蘸糖捋線
�、� 用手指蘸玉米面捋線
�、� 用手指蘸松香粉捋線
(2) 說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、� 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。
③ 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。 玩一玩。
(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?
(2)運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。
注意事項(xiàng)
1．材料不能混用。
2．提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3．邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。
4．由于松香粉的附著力強(qiáng)，建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。
拓展線索
1．制作玩具樂器。
2．組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
2、通過十二生肖兒歌的創(chuàng)編，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的認(rèn)識。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：自制生肖鐘，生肖動物圖片，多媒體課件：有趣十二生肖。
學(xué)具：紙板制作的鐘面、十二生肖動物圖片、漿糊、抹布。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識十二生肖以及排列順序。
1、師出示禮物：前幾天孫老師過生日，朋友送我一個禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？十二生肖里還有哪些動物？
3、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊(duì)請出來（第一次操作）
4、檢查幼兒的操作，復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
5、師小結(jié)：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年。一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
二、看課件仿編兒歌《十二生肖》。
1、 十二生肖是排好隊(duì)來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？ 2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？3、不知道？沒關(guān)系，老師編了一首兒歌《十二生肖》，讓我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。
三、看課件《有趣的`十二生肖》，了解十二生肖的排列規(guī)律。
1、幼兒看課件，自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個別幼兒講述自己的創(chuàng)編，教師整理。
3、看課件，集體朗誦兒歌。
四、做十二肖鐘，了解生肖輪回規(guī)律。
1、老師帶來一面生肖鐘，小朋友看上面有幾個小時？十二個小時正好對應(yīng)十二生肖，讓我們一起來做個生肖鐘吧！
2、玩生肖鐘。
�。�1）小朋友的生肖是什么？有個小妹妹比你小5歲，她的生肖是什么？有個大哥哥比你大5歲，他的生肖是什么？
�。�2）小朋友的生肖是龍，小朋友的媽媽也屬蛇龍，為什么不是一年生的，生肖會一樣呢？
（3）(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考說出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個生肖，12年輪回一次。
小結(jié)：十二生肖是按順序排列的，十二種動物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會重新開始。每個人都只有一個生肖，生肖不會變，同年出生的人生肖都是一樣的。
延伸活動：
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
幼兒園大班教案 篇6
游戲目標(biāo)
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運(yùn)用到語言活動中。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進(jìn)行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復(fù)或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
活動反思
這節(jié)課從一開始設(shè)計(jì)的.個人操作到課程的游戲化再到層層的為目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當(dāng)然確實(shí)受到了一些啟發(fā)。
首先我認(rèn)識到了自己的一些不足之處：
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)過于簡單。一節(jié)好的課程設(shè)計(jì)需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中忽略了幼兒的以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中幼兒操作目標(biāo)單一。在教師評論中大家一致認(rèn)為老師說的不清楚幼兒也能完成操作，可想而知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于簡單，那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。
3、教學(xué)中教師自身的表現(xiàn)：語言過于重復(fù)、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時的給于評價鼓勵、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導(dǎo)語不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有游戲貫穿、小學(xué)化傾向嚴(yán)重。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、練習(xí)冊
活動過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結(jié)：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結(jié)孩子們想象出來的東西。
三、認(rèn)識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的.圖片，我們一起來看看。
教師：我們?nèi)鸾鹗芯褪菍儆诮魇∑渲械囊粋�市，江西省其實(shí)還分為許多的市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導(dǎo)幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結(jié)：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準(zhǔn)備了幼兒用書，請孩子們來玩一個游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個地區(qū)，請你們在書上找出相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經(jīng)學(xué)會了游戲玩法，現(xiàn)在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區(qū)。然后交換角色。
教師總結(jié)：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動題目
科學(xué)活動――食物到哪里去了
二、活動目標(biāo)
通過觀察、實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知人體消化系統(tǒng)中主要消化器官的名稱、作用，了解食物在人體消化系統(tǒng)內(nèi)變化的過程。培養(yǎng)幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。
三、適用對象
大班幼兒。
四、活動所需資源
餅干、自制人體消化系統(tǒng)的`拼圖、水彩筆、VCD光盤(消化系統(tǒng))。
五、活動過程
探究的問題：食物到哪里去了?
找一找，摸一摸。
操作人體消化系統(tǒng)磁鐵圖片，餅干娃娃以童趣的語言，自述自己在人體主要消化器官內(nèi)的變化過程。同時，幼兒在自己身體上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。
(1)餅干娃娃：我是餅干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齒把我嚼碎了，唾液(也就是我們平常說的口水)把我變成了食團(tuán)。經(jīng)過吞咽，把我送到食管。
幼兒在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。
(2)餅干娃娃：經(jīng)過食管我到了胃，胃就動起來。小朋友，你知道胃在哪里嗎，請你找一找，摸一摸。
幼兒在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。
(3)餅干娃娃：胃里有一種像水一樣的消化液，這種液體和我在胃里翻過來倒過去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東西。經(jīng)過胃的運(yùn)動，我就到了小腸。
(4)餅干娃娃：小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養(yǎng)料，養(yǎng)料被小腸吸收了，小朋友就長高長大了。
幼兒探索，在自己身上指出小腸的位置(腹部)。
(5)餅干娃娃：我被小腸吸收后，殘?jiān)退偷搅舜竽c，變成大便，排出體外。
幼兒探索，在自己身上指出大腸的位置(小腸周圍)。
看一看。
(1)實(shí)驗(yàn)：咀嚼餅干。
�、儆變壕捉缼紫嘛灨�，相互觀察，口中餅干變成什么樣子(變小)。
�、诙嗑捉缼紫聠枺骸白炖锸歉傻倪�是濕的?”引導(dǎo)幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團(tuán)吞咽下去。
(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統(tǒng))實(shí)錄過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)牙齒把食物嚼碎、變小。
(2)和口水一起變成食團(tuán)。
做一做：擺拼圖。
(1)幼兒擺出消化系統(tǒng)主要器官的正確順序。
(2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認(rèn)識：食物在人體內(nèi)變化過程。食物 口腔內(nèi)→食團(tuán)→食管→胃→食糜→小腸→養(yǎng)料(吸收)
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1.鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2.學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。
3.發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準(zhǔn)備
ppt課件:落葉樹 常綠樹
幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
小朋友，我們在馬路旁，公園里，都能看到許多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你見過哪些樹，知道樹的名字嗎？
�。ㄓ變夯フf，復(fù)習(xí)對見過樹木的認(rèn)識）
二、展開
1.課件演示
出示幼兒已認(rèn)識的落葉樹
�。�1）這些是什么樹？
柳樹
槐樹
銀杏樹
水杉
�。�2）這些樹的葉子是怎樣的？
�。ㄓ^察樹葉，了解樹葉的差異）
�。�3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？
小結(jié)：這些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的.，到了第二年樹枝上又發(fā)出嫩芽,長出樹葉.
�。�4）這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？
豐富：落葉樹
2.課件演示
出示幼兒已認(rèn)識的常綠樹
�。�1）你們認(rèn)識這些樹嗎？
油松
紅松
�。�2）看看這些樹的葉子是什么形狀的？
�。�3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？
小結(jié)：這些樹，一年四季樹的葉子都能保持是綠色的,當(dāng)然冬季相對春夏季來說綠色要淡一些,但它不會完全枯黃而脫落,只是慢慢地少量的脫落,也就是說樹上一直有樹葉,而且一直保持是綠色的
豐富：常綠樹
3.哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
�。�1）課件演示：找一找 落葉樹 常綠樹
教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說說對常綠樹，落葉樹的理解。
三、結(jié)束
1.帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、認(rèn)識幼兒園的樹木。
2.說一說：常綠樹和落葉樹。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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