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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-09-04 08:47:28 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案常用4篇

      作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班教案常用4篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      知道旋轉(zhuǎn)門的危險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。

      發(fā)現(xiàn)身邊危險(xiǎn)的“旋轉(zhuǎn)”,知道自我保護(hù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見過(guò)或使用過(guò)旋轉(zhuǎn)門。

      課件準(zhǔn)備:“旋轉(zhuǎn)門”視頻;《危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門》故事視頻;“正確使用旋轉(zhuǎn)門”組圖;“危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)”組圖。

      活動(dòng)過(guò)程

      播放視頻“旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒討論使用旋轉(zhuǎn)門的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入主題。

      ——視頻上的是什么?它有什么特點(diǎn)?(旋轉(zhuǎn)門;會(huì)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn))

      ——你覺得旋轉(zhuǎn)門好玩嗎?

      ——你使用過(guò)旋轉(zhuǎn)門嗎?

      ——使用的時(shí)候有哪些讓你覺得有危險(xiǎn)的地方?(轉(zhuǎn)得很快、會(huì)被夾住……)

      播放故事視頻《危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道在旋轉(zhuǎn)門里玩耍的危險(xiǎn)。

      ——這天,熊貓奇奇和小伙伴們來(lái)到商場(chǎng),也發(fā)現(xiàn)了好玩的旋轉(zhuǎn)門,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?一起來(lái)看看吧。

      ——小猴鬧鬧怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?

      ——河馬壯壯怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?

      小結(jié):旋轉(zhuǎn)門很重,轉(zhuǎn)得也很快,在旋轉(zhuǎn)門上玩耍容易撞傷、夾傷自己和他人,十分危險(xiǎn)。

      出示組圖“正確使用旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒了解使用旋轉(zhuǎn)門的注意事項(xiàng),樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

      1.鼓勵(lì)幼兒自由討論正確使用旋轉(zhuǎn)門的方法。

      ——你覺得怎樣使用旋轉(zhuǎn)門才不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)呢?

      2.出示組圖,引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

      ——這樣使用旋轉(zhuǎn)門對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做呢?

      小結(jié):使用旋轉(zhuǎn)門前要先觀察門旋轉(zhuǎn)的速度,選擇門洞大的時(shí)候進(jìn)入;一個(gè)門洞不要擠太多人;不要用力推擠旋轉(zhuǎn)門,以免撞傷自己和他人;不在旋轉(zhuǎn)門里或門邊玩耍,以免夾傷自己。

      播放組圖“危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)”,引導(dǎo)幼兒了解更多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的危險(xiǎn),并討論自我保護(hù)的`做法。

      ——老師還收集了很多危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn),一起來(lái)看看吧。

      ——你發(fā)現(xiàn)了嗎,危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)在哪里?

      ——可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?要怎么避免呢?

      小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇、打蛋機(jī)、榨汁機(jī)、空調(diào)的外機(jī);快速行駛的輪子等,這些旋轉(zhuǎn)會(huì)為我們服務(wù),但是有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn),小朋友們不能隨便玩、隨便碰,應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)。

      活動(dòng)延伸

      家園共育

      請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中提示幼兒關(guān)于旋轉(zhuǎn)的危險(xiǎn),進(jìn)一步幫助幼兒樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

      附【故事】

      危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門

      奇奇和小伙伴們一起去商場(chǎng)買東西。剛到商場(chǎng)門口,鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉(zhuǎn)的大門吸引住了。他倆趁著大家不注意留在門口,玩起了旋轉(zhuǎn)門。

      鬧鬧攀住門上的把手,高興極了:“哇,像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣,真好玩!”壯壯一聽,興奮地跑向旋轉(zhuǎn)門,不料腳下一滑,“咣——”腦袋撞在門上,“啪——”門又把他推倒了。

      這下鬧鬧急了,他想讓旋轉(zhuǎn)門停下來(lái),可是……“哎呀,我的胳膊被夾住了!”鬧鬧大叫起來(lái),痛得從門上跳了下來(lái)。

      兩個(gè)小伙伴,你看看我被撞出大包的腦袋,我看看你被夾腫的胳膊,嘟囔道:“以后可不能再玩旋轉(zhuǎn)門啦!”

    幼兒園大班教案 篇2

      《哈里羅》音樂教案

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 X X .,并且能夠掌握此節(jié)奏。

      技能目標(biāo):學(xué)生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》,并且能夠自由設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

      情感目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲,感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂觀,奔放的性格。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》,并運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

      難點(diǎn):切分節(jié)奏 ×××的掌握

      教學(xué)用具:

      多媒體、電子琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      老師帶你們到中美洲的一個(gè)小島上去,這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”,看一下那里的人們又是怎樣去歡度他們的.節(jié)日?

      二、節(jié)奏游戲:

      1.節(jié)奏分解練習(xí)

     。1)“XX XX”(火車開動(dòng)——“咔嚓 咔嚓”)

      準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了,首先我們住上了一列火車“咔嚓 咔嚓”(快點(diǎn)上車,跟著老師把火車開起來(lái))

      學(xué)生模仿“咔嚓 咔嚓”

      你們知道用節(jié)奏如何表示嗎?(板書:XX XX)

      (2)“X XX .0”(汽車笛聲——“叭 叭叭 .0”)

      接下去我們要坐什么交通工具呢?聽“叭 叭叭 .”(汽車)

      學(xué)生模仿“叭 叭叭. ”

      解釋“X XX X→X XX .”

      請(qǐng)小朋友擦亮眼睛看一看,“⌒”是一頂神奇的帽子,當(dāng)后面兩個(gè)朋友帶上這頂帽子,他們的兩個(gè)音就變成了一個(gè)音。

     。3)“X X X”(劃船——“嗨呦嗨 ”)

      快到了,看特立尼達(dá)就在那,可在我們面前出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的大海。該怎么辦呢?我們劃船過(guò)去吧,“嗨 呦 嗨”。 (學(xué)生模仿“嗨 呦 嗨”)

      生活舉例:開動(dòng)腦筋找找生活中的節(jié)奏,(跳舞“嘭嚓擦” ;拔蘿卜“哎喲喲”; 真美呀;好香呀;快走呀;多高呀。)

      2.節(jié)奏組合練習(xí)

      在這些節(jié)奏中加上一些小朋友們熟悉的節(jié)奏,你還能認(rèn)識(shí)他們,還能準(zhǔn)確念出他們嗎?

      1=F 4/4

      咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

      咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

      (1)學(xué)生自由念節(jié)奏

      (2)找出規(guī)律,解決難點(diǎn)

      (3)集體齊念

      三、學(xué)習(xí)歌曲:

      經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,我們終于來(lái)到著美麗的國(guó)家特立尼達(dá),那里瀕臨海洋,風(fēng)景秀麗,那里的人們能歌善舞,熱情奔放。你們聽他們正唱著歌跳起舞歡迎我們呢。

      1.學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲的旋律

     、 學(xué)生聽音樂,感受音樂。

      ② 大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。

      2.復(fù)聽歌曲,為歌曲伴奏

      咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |

      咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖

      用上節(jié)奏群為歌曲伴奏,

      3.手游戲,激發(fā)興趣

      師:那里的人們想邀請(qǐng)大家玩一個(gè)拍手游戲,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

      師:先讓我們來(lái)看看這個(gè)拍手游戲怎么玩?

      播放《哈里羅》師隨著音樂的節(jié)奏示范拍手,在“0”處拍一下手。

      學(xué)生和老師一起嘗試拍手,充分感受歌曲活潑歡快的情緒。(背景音樂《哈里羅》)

      4.談話交流,引出歌詞

      師:你從歌曲中聽到了什么?生回答。

      5.朗讀歌詞,掌握節(jié)奏

      6.出示課題,解釋創(chuàng)編

     、鸥柙~中唱的最多的一句詞是什么?(哈里羅)“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。這也是本首歌曲的題目。

     、颇隳芙o“哈里羅”加一個(gè)合適的動(dòng)作嗎?(學(xué)生自由創(chuàng)編,教師加以整理)

      4.學(xué)生再次聽范唱,在“哈里羅”后加上拍手

      四、學(xué)生學(xué)唱歌詞

      1.隨琴用“啦”輕哼唱旋律

      2.填唱歌詞:師生對(duì)唱(學(xué)生演唱“哈里羅”,注意歌詞中的節(jié)奏)

      看誰(shuí)跟老師配合的最好

      3.學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

      有沒有信心把整首歌曲完整合起來(lái)

      五、歌曲處理:

      1.老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。

      2.學(xué)生分樂句唱,體會(huì)“哈里羅”的不同變化。

      3.師生輪唱:老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞;師生互換。

      4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

      5.你還可以用什么方式可以讓這首歌更歡快(加襯詞,加表演)

      六、表現(xiàn)歌曲

      1.欣賞特立尼達(dá)舞蹈,體驗(yàn)特立尼達(dá)人民熱情奔放

      特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞,你想加入到他們的行列中去嗎?(學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂)

      2.全班展示,孩子們讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧,盡情的表現(xiàn)這首歌曲。

      3. 老師示范動(dòng)作。

      4. 師生展示。(你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎?你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去,我們大家一起跳起來(lái)吧。

      七、小結(jié)

      小朋友們,這堂課我們來(lái)到特立尼達(dá),體驗(yàn)了異國(guó)他鄉(xiāng)的歡樂,增長(zhǎng)了見識(shí),也學(xué)到了本領(lǐng),真棒!在《哈里羅》的歌聲中結(jié)束這一課。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式,和探索動(dòng)物秘密的興趣。

      2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件 2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、教師表演吃東西的樣子,請(qǐng)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒參與的興趣。

      師:今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的,你們來(lái)猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?

      1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案,一一出示圖片。

      2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

      師:原來(lái)我們吃東西有這么多的方式,那動(dòng)物們有哪些方式呢?

      二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。

      1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

      師:我們小朋友真棒,說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式,張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式,先來(lái)看看牛,你仔細(xì)看看它的嘴巴,猜猜它是用什么方式在吃?

      2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子,用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

      你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的?

     。涸瓉(lái)動(dòng)物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明,會(huì)利用工具享受美食,我們一看。

      三、遷移、想像。

      1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

      黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?

     。汉谛尚衫脴渲μ臀浵亖(lái)享受美食。

      這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎?它是怎么吃的'?

      :海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

      2、討論,我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅?lái)吃東西呢?

      師:動(dòng)物們真聰明,會(huì)利用工具來(lái)吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動(dòng)物們的用餐方式真有意思,不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一一看。

      四、觀看動(dòng)物用餐視頻,拓展視野。

     。簞(dòng)物世界是在太有意思了,其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧!

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.讓幼兒樂于參與科學(xué)活動(dòng),從不同的角度積極觀察與思考問題,探究多種排序的方法,愿意大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      2.讓幼兒在與課件、操作材料的互動(dòng)中獲得數(shù)的概念和排序的感性經(jīng)驗(yàn).

      3.讓幼兒在問題情境中運(yùn)用比較的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一種特征進(jìn)行排序,并嘗試運(yùn)用正向、逆向思維解決問題。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序

      活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,長(zhǎng)頸鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛蟲等動(dòng)物卡片若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、幼兒在問題情境中,萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣

      提問:草地上有一個(gè)大大的、紅紅的蘋果,森林里的哪些動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這個(gè)蘋果?一個(gè)蘋果分不過(guò)來(lái),該怎么辦呢?

      小結(jié):犀牛、長(zhǎng)頸鹿、小猴、小兔、毛毛蟲這么多的動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大蘋果,他們?cè)谏掷锍硜?lái)吵去,都想第一個(gè)吃蘋果

      二、觀察圖片,根據(jù)情境內(nèi)容按動(dòng)物身邊的不同特征的排序

      1.動(dòng)物比身高

     。1)幼兒明確要求

      問題:長(zhǎng)頸鹿有什么比其他動(dòng)物特別的地方,你們?yōu)槭裁从X得第一個(gè)吃呢?那誰(shuí)是第二個(gè)吃呢?接下來(lái)又是誰(shuí)?

     。2)幼兒交流并驗(yàn)證

      問題:看看PPT,比一比,排對(duì)了嗎?

      小結(jié):我們按照高矮來(lái)排序,第一個(gè)是長(zhǎng)頸鹿,第二個(gè)是犀牛,第三個(gè)是小猴,第四個(gè)是小兔,第五個(gè)是毛毛蟲。哎呀,長(zhǎng)頸鹿又高又大,可以第一個(gè)吃蘋果了。

      2.動(dòng)物比輕重

     。1)確定比較內(nèi)容

      A.感知情境

      別高興的太早,這個(gè)時(shí)候,犀牛出來(lái)說(shuō)話了。犀牛說(shuō):“不對(duì)不對(duì),誰(shuí)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到,我也有比它強(qiáng)的地方,我要第一個(gè)吃蘋果。”

      B.識(shí)別問題

      提問:如果犀牛要第一個(gè)吃,它要和其他動(dòng)物比什么?

      小結(jié):犀?陕斆髁耍瓉(lái),它是想比體重。誰(shuí)最重,誰(shuí)就可以第一個(gè)吃到大蘋果了。

      (2)幼兒操作材料,比較動(dòng)物的.體重

      A.教師引導(dǎo),幼兒操作

      問題:比一比黑板上的動(dòng)物誰(shuí)最重?別的動(dòng)物又怎么排呢?

      B.分享操作的結(jié)果并驗(yàn)證

      小結(jié):按照體重,犀牛是第一個(gè)吃蘋果的,第二個(gè)是長(zhǎng)頸鹿,第三個(gè)是小猴,第四個(gè)是小兔,第五個(gè)是毛毛蟲。

      三、幫助毛毛蟲最先吃到蘋果,學(xué)習(xí)逆排序

      感知情境:

      就在這些動(dòng)物吵架的時(shí)候,旁邊有個(gè)特別小的聲音說(shuō):“別吵了別吵了,其實(shí)不管你們比什么,我都可以第一個(gè)吃到大蘋果。

      識(shí)別問題:

      提問:毛毛有什么辦法可以,可以排在第一個(gè)吃到蘋果呢?

      小結(jié):毛毛蟲也特別的聰明。原來(lái)啊,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排,毛毛蟲就都可以第一個(gè)吃到蘋果了。

      四、任務(wù)延伸,活動(dòng)結(jié)束

      小朋友們都知道按從高到矮排序時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以第一個(gè)吃到蘋果;按照從重到輕的順序排,犀?梢缘谝粋(gè)吃蘋果,要是按照從矮到高,從輕到重的順序排毛毛蟲就可以第一個(gè)吃大蘋果。請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起排序,看看我們?cè)趺礃幽茏屝『锖托⊥玫谝粋(gè)吃到大蘋果。

      活動(dòng)總結(jié)

      布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣!苯處熑绻芡ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將所教內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境,就能引起其極大的興趣。因此在此次教學(xué)中,把繪本故事“讓誰(shuí)先吃好呢”轉(zhuǎn)化成一個(gè)有故事情節(jié)與情境的數(shù)學(xué)活動(dòng),以探究為主線,引發(fā)沖突,經(jīng)過(guò)多方猜測(cè)、自主探索、積極驗(yàn)證等環(huán)節(jié),使原本比較乏味的排序活動(dòng)變得生動(dòng)起來(lái),通過(guò)有效的教學(xué),使幼兒獲得感知數(shù)學(xué)的能力與經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)幼兒良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

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