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    幼兒園中班社會(huì)教案

    時(shí)間:2023-04-21 13:28:12 幼兒園教案 我要投稿

    【實(shí)用】幼兒園中班社會(huì)教案范文匯編七篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【實(shí)用】幼兒園中班社會(huì)教案范文匯編七篇

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇1

      一、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們,大家喜不喜歡做游戲?那好,今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開生面的游戲。(板書:盲人與拐杖)

      師:看到這個(gè)題目,你有什么想法?

      生1:我很好奇,這個(gè)游戲怎么玩呢?

      生2:老師,這個(gè)游戲好玩嗎?

      生3:老師,是不是讓一部分人扮演盲人,一部分同學(xué)扮演拐杖?

      師:同學(xué)們說出了自己的想法,這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^程中,不但要全身心地投入游戲,而且要用心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰最投入,誰體會(huì)最深。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,組織活動(dòng)

      師:同學(xué)們,當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對(duì)話的時(shí)候,你可知道,在這個(gè)世界上有四千多萬人因?yàn)橄忍煨匝鄄、視神?jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼,成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們,世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今天,就讓我們走進(jìn)盲人的世界,親身體驗(yàn)他們的生活,并學(xué)會(huì)關(guān)心盲人、體貼盲人。(教師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺(tái),讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩,并檢查是否嚴(yán)實(shí)。教師板書:準(zhǔn)備)

     。úシ咆惗喾业摹睹\(yùn)交響曲》,在音樂的渲染下教師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo))也許,生活對(duì)我們太不公平了,可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界,我們會(huì)面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅游,未來的路變得坎坷而艱辛,可怕的是,在以后漫長(zhǎng)的人生中,注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友,此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。

      生1:當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)候,我開始絕望了!

      生2:沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

      生3:沒有眼睛我怎么生活呢?

      生4:我真盼望著能有人來幫我一下,不然的話我肯定是寸步難行。

      師:同學(xué)們說得真好!如果將來有一天你文時(shí)把這種感受寫出來,一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué))同學(xué)們,這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們?cè)敢庾鏊麄兊墓照葐幔浚ㄉR聲回答:“愿意!”)聽著你們響亮的回答,我仿佛看到了二十多顆火紅的心?墒,承諾是容易的,實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯,還要穿越重重障礙,你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎?(生大聲回答:“能!”)請(qǐng)你們上來選擇自己要幫助的“盲人”,充當(dāng)他們的拐杖。但是,不能選擇你的同桌,不能讓對(duì)方知道你是誰,而且在整個(gè)過程中都不能出聲,因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的`人生之路。記住了嗎?(教師板書:活動(dòng))

      (教師帶領(lǐng)大家走出教室,下樓梯,上樓梯,穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子,跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒,嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí),“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思,急得滿頭大汗,不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子,疼得“哎喲哎喲”直叫,尤其是在過椅子陣時(shí),“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里,再去搬另一條腿,等回到教室時(shí),“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)

      師:大家同心協(xié)力回到教室,真是不容易呀!咱們先請(qǐng)“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手)

      生1:哎呀(他一聲長(zhǎng)嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會(huì)到了,盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì)盡力幫助他們。

      生2:黑暗讓人恐怖,這話一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明,如果這樣的不幸降到我頭上,我真不知道我是否會(huì)有勇氣去承受。

      生3:如果沒有“拐杖”的幫助,我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰,但是在這里我也要對(duì)他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬,同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。)

      師:說真的,他們?cè)诨顒?dòng)中不但用心體驗(yàn),而且也在凈化著自己的心靈,我覺得他們是真誠(chéng)的,我也非常感動(dòng)。我想問問臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué),你們有什么話要說嗎?

      生4:我為自己成為盲人的拐杖而驕傲,我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂。ㄋ陌l(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。)

      生5:眼睛看不見很難受,可是有嘴不讓說話更難受呀。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了,怎么做他都不明白,老師就在我身邊,想作弊又不敢,那會(huì)我真想替他去鉆桌子,好在最后總算過去了,這拐杖也不好當(dāng)!

      師:同學(xué)們說得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊,雙方交流,時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手,女孩子大多數(shù)選擇了擁抱,他們彼此交流著,說著感謝和客氣的話,孩子臉上洋溢著真誠(chéng),看不出任何游戲的痕跡。)

      三、啟發(fā)明理

      師:這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了,讓老師感到高興的是,同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中都非常投入,使大家有了許多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問一下同學(xué)們,參加完這個(gè)活動(dòng),你有什么話要說嗎?比如關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理,請(qǐng)大家隨便談。

      生1:感謝老師給我這么一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使我對(duì)那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識(shí),以后不論在哪里,遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手,絕不袖手旁觀。

      生2:作為一名“拐杖”,我的想法是:幫助別人,快樂自己!

      生3:我想,在人的一生中,總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子,請(qǐng)不要?dú)怵H,挺過去前面就是一片陽光!

      生4:(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時(shí)候,讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧。ㄕ坡暎

      師:同學(xué)們說得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理,這是老師沒有想到的,你們真的很優(yōu)秀,相信你們將來一定會(huì)成為一個(gè)大寫的人!(教師板書:明理)

      四、指導(dǎo)習(xí)作

      師:既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲,我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這習(xí)作的題目該怎么定?

      生1:我覺得可以用游戲的名字作題目,《盲人與拐杖》。

      生2:《一場(chǎng)感人的游戲》。

      生3:《游戲讓我長(zhǎng)大》。

      師:(把這些題目寫下來)同學(xué)們的命題很好。通過這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理,大家想不想把這個(gè)道理告訴給其他人呢?(同學(xué)們齊聲說“想”)你想告訴別人的道理就是你這習(xí)作的中心,大家一定要圍繞這個(gè)中心來寫?纯窗鍟阌X得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢?

      生:“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡(jiǎn)略寫,活動(dòng)部分應(yīng)該具體寫。(隨機(jī)板書:簡(jiǎn)略具體)

      師:他說得很對(duì)。那么,怎樣把這部分寫具體呢?請(qǐng)大家想想以前老師教給你的方法。

      生1:要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

      生2:要注意運(yùn)用聯(lián)想的方法。

      生3:可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

      生4:還要寫出活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。

      師:很好!同學(xué)們把老師教的方法都記住了,老師更希望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎?沒有的話請(qǐng)大家完成習(xí)作。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇2

      【設(shè)計(jì)思路】

      動(dòng)物和水果,似乎有著天然的聯(lián)系。也都是幼兒非常喜歡,特別是喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,尤其是小班孩子。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變?nèi)f化的,孩子們對(duì)不同的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。因此,我選擇了數(shù)學(xué)"動(dòng)物吃水果"這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設(shè)想為幼兒的好朋友出現(xiàn),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。同時(shí),因此我選取了幼兒喜歡的、機(jī)靈的、有趣的(小猴、刺猬、猩猩、小豬)動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有濃厚游戲色彩(ppt)、幼兒感興趣的"動(dòng)物吃水果"的游戲情景,又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料(蘋果、桃子、香蕉、西瓜),使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

      【內(nèi)容與要求】

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試將動(dòng)物與水果一一對(duì)應(yīng)連線,連好后說一說動(dòng)物多還是水果多,在更多東西旁邊的圓圈里涂色。

      2、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)對(duì)水果的喜愛之情。

      3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      童心玩數(shù)學(xué)操作材料P48、P49、PPT、蠟筆

      【活動(dòng)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

      師:秋天是豐收的.季節(jié),許多小動(dòng)物來到了草地上找吃的,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只刺猬、4只猴子、5只小豬、6只猩猩。

      二、給小動(dòng)物吃水果 師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的水果嗎?小刺猬愛吃什么?(小猴子、小豬、猩猩分別愛吃什么呢?)師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只刺猬,幾只蘋果,是不是上去一樣多呢?

      幼:1、2、3……師:請(qǐng)小朋友一起喂一喂小刺猬(教師示范連線:一只刺猬吃一只蘋果)師:有什么辦法讓小刺猬和蘋果變得一樣多呢?(去掉一只刺猬,或加一只蘋果等)幼:在買一個(gè)給他......

      以此類推:

      師:4只猴子要送它幾只桃子?6只猩猩送給他送給它吃幾串香蕉?5只小豬送它吃幾只西瓜。

      師:給小動(dòng)物喂水果的時(shí)候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小刺猬吃一只蘋果)(這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)四、幼兒動(dòng)手操作師出示幼兒操作紙,要求:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂水果時(shí),,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊送邊說,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)

      三、展示幼兒操作紙,交流探討:

      師:誰來說說,你給什么小動(dòng)物喂了幾個(gè)水果?吃了多少?它們都吃到水果了嗎?沒有吃到應(yīng)該怎么辦?

     。▽(duì)的,真棒;不對(duì):我的肚子好餓,誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)師:現(xiàn)在,小動(dòng)物都吃到水果了嗎?小動(dòng)物真開心呀。

      四、延伸活動(dòng)

      師:它們想和小朋友一起拍照,你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!(在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)

      教學(xué)反思:

      從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過故事會(huì)的形式講述"我心目中的英雄"。

      2、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等品質(zhì)。

      3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一些關(guān)于英雄人物的故事或者事跡。

      2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、故事分享。

      1、以故事會(huì)———"我知道的英雄的故事"的形式展開,幼兒簡(jiǎn)要講述。

      2、活動(dòng)室布置成"故事會(huì)"的形式,創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。

      3、請(qǐng)幼兒將自己要講的"英雄"的圖片展現(xiàn)在"英雄榜"上。

      4、幼兒輪流講述英雄故事。

      二、簡(jiǎn)要梳理經(jīng)驗(yàn)。

      1、討論"我心目中的英雄"。

      ————教師:你們覺得英雄是什么樣的人?

      ————教師:你心目中的英雄是誰?

      ————教師:他做過什么樣的事情?

      2、自由結(jié)伴討論。

      3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

      結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),夸一夸"我們身邊的`英雄真多"。

      延伸活動(dòng):

      在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。

      教學(xué)反思:

      從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇4

      目標(biāo)

      1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

      2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>

      以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛,但為什么不能分開躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語言還是有較多的.說教。

      王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

      冰:我一問孩子就說分開來躲。

      王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且

      吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問題。

      王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,

      吳:能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

      陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教,

      丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。

      沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。

      王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活,到底有什么問題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

      陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。

      王:課件里與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

      丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

      沙:老師講故事的時(shí)候語氣較平,故事不生動(dòng)。

      王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

      王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。

      丹:相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

      吳:用生活的問題。

      王:不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇5

      教案目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

      2、知道新年即將來臨,在新的一年里,自己會(huì)有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。

      3、樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。

      教案重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1.激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。

      2.愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

      教案準(zhǔn)備:

      1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

      2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

      3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

      教案流程:

      感知經(jīng)驗(yàn),自己身高體重,自己穿小的衣服——激發(fā)情感,談話——表達(dá)情感——給新年老人寫信,做賀卡,送賀卡

      (一)感知經(jīng)驗(yàn)

      1.準(zhǔn)備自己的身高體重卡。

      說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄,也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

      2.與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。

      說明:幼兒在準(zhǔn)備過程中,獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

     。ǘ┘ぐl(fā)情感

      1.說說我們?cè)陂L(zhǎng)大。

      說明:①可以先說說自己在長(zhǎng)大。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長(zhǎng)大,如“我的褲子短了”、“我的.鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。

      ②可以說說別人在長(zhǎng)大。說說同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

      2.記錄現(xiàn)在的情況。

      說明:記錄現(xiàn)在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,并保存好記錄,來年再用。

     。ㄈ潮磉_(dá)情感

      1.給新年老人寫信。

      說明:畫畫自己在新一年里的愿望。

     、倮蠋熆梢砸龑(dǎo)幼兒討論寫信格式:

      a.畫新年老人的頭;

      b.畫自己的愿望;

      c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑?/p>

      d.寫日期。

      老師可根據(jù)班上孩子的情況,或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

     、诮榻B自己信的內(nèi)容。

      老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

     、垡部蓪⑿艑懡o親人,如媽媽、奶奶等等,以增進(jìn)孩子與成人的交流。

      2.做賀卡。

      說明:

     、僖龑(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

      ②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。

      老師引導(dǎo):

      a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。

      B.從卡的內(nèi)容圖畫來看,知道在卡的里面畫上自己的祝福。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇6

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個(gè)。輕音樂,畫紙,油畫棒若干

      活動(dòng)目標(biāo)

      能積極交流討論生氣時(shí)怎樣使自己變得開心。

      感知哭、生氣、發(fā)脾氣會(huì)給自己的身體帶來不利的影響。

      初步懂得處理消極情緒的方法,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

      活動(dòng)過程

      1、演示表情娃娃,導(dǎo)入活動(dòng)。

     。1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

     。2)提問:剛才老師帶了什么表情地面具,說一說,一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。

      2、幼兒自由討論并發(fā)言

     。1)提問:經(jīng)常生氣好嗎?它會(huì)給我們的身體帶來什么影響呢?

     。2)小結(jié):生氣會(huì)給我們的身體帶來一定的危害,所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時(shí),我們要學(xué)會(huì)改變自己,努力讓自己從生氣中走出來,變得開心和愉快一點(diǎn)。

      提問:有什么辦法可以讓自己變得開心呢?

      小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到不開心 事情,這沒關(guān)系關(guān)鍵是要善于將自己從不開心的狀態(tài)中解救出來。

      3、幼兒用繪畫的方式表達(dá)剛才討論的結(jié)果

     。1)提示語:剛才小朋友說得真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把剛才說的畫出來,,張貼到走廊上,讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣,傷心對(duì)身體不好,當(dāng)遇到傷心生氣時(shí),怎樣做才能使自己變得開心起來。

      (2)幼兒作畫,教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

      4、幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)部分幼兒介紹作品,活動(dòng)自然結(jié)束。

      活動(dòng)建議

      1.收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動(dòng)室的矮墻上,布置成一幅燦爛的"笑臉墻"。在活動(dòng)室門口設(shè)置一個(gè)情緒表,準(zhǔn)備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干,請(qǐng)幼兒每天根據(jù)自己的心情選擇相應(yīng)的情緒娃娃卡片插在自己的`名字袋中,增進(jìn)幼兒對(duì)自我情緒的認(rèn)知。在美工區(qū)布置作品展示墻,請(qǐng)幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。

      2.請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)提醒孩子保持愉快的情緒,對(duì)孩子的不良情緒注意疏導(dǎo)。

    幼兒園中班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過活動(dòng)知道什么蛋是什么小動(dòng)物生的。

      2.在認(rèn)識(shí)蛋的過程中,進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

      3.在制作蛋沙拉的過程中形成文明的好習(xí)慣,享受生活的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.與每位幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系好,請(qǐng)他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

      2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

      3.教師自己也準(zhǔn)備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

      4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋,一瓶沙拉醬。

      5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品,抹布若干塊。

      活動(dòng)過程:

      一.挑蛋。

      師:今天老師為你們帶來了很多的蛋,請(qǐng)你們挑一只你喜歡的蛋,然后說說你挑了一個(gè)什么蛋?它是誰生的?

      幼:我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

      二.摸蛋。

      1.師:現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看,摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不同的?

      幼:我的'蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

      2.師:我們生活中還有很多的蛋你見過那些?

      教師總結(jié):小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不同,大小不同,但他們摸上去都是很光滑的。

      三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。

      1.師:你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?我們打開來看一看就知道了。

      2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。

      3.幼兒動(dòng)手磕蛋,教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。

      4.幼兒個(gè)別回答。

      教師總結(jié):不管什么蛋,里面都有黃顏色的叫蛋黃,透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

      四.教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。

      1.師:今天老師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎?

      幼:好。

      2.教師邊炒蛋邊提問:

      1)師:小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的?

      幼:番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

      2)師:蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點(diǎn)心呢!你知道那些點(diǎn)心里有蛋嗎?

      幼:蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

      延伸活動(dòng):制作蛋沙拉。

      3.師:我們一起來學(xué)做好吃的蛋沙拉,并開一個(gè)“蛋的party”吧!

      4.師:介紹制作蛋沙拉的方法,和應(yīng)注意的方面。

      5.師:好,小朋友們現(xiàn)在我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧。ㄎ钑(huì)音樂響起)幼兒自己動(dòng)手制作沙拉。

      幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--植物生長(zhǎng)記錄

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí),樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。

      準(zhǔn)備:

      每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過程的圖片,記錄樣例、標(biāo)尺簽。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1.出示植物完整生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)的過程,激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。

      2.提示幼兒植物生長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的過程,不象錄相演的那樣快,希望小朋友注意觀察,看看種子什么時(shí)候發(fā)芽,什么時(shí)候開花……

      3.啟發(fā)幼兒用畫和測(cè)量的形式來記錄它的生長(zhǎng)。

      4.示范記錄方法。

      要求:看生長(zhǎng)情況,數(shù)葉片,量株高,把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前,用圓圈或三角形代表無變化。

      5.請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí),提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間,以及輪流記錄的方法。

      6.活動(dòng)結(jié)束后注意觀察,觀察和督促幼兒的記錄,請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果,逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。

      幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--在商店里

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      1.理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語,還要態(tài)度和氣。

      2.學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事。

      準(zhǔn)備:

      商店角、情境表演一個(gè)。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1.觀看情境表演:在商店里內(nèi)容大意:甲售貨員說話和氣、辦事主動(dòng)。例如,當(dāng)她看見老奶奶來了主動(dòng)詢問: “您買點(diǎn)什么呀?”“我要買牙膏”!拔覀冞@兒的牌子很多,有小白兔、中華牙膏、藍(lán)天六必治、還有高露潔,你要哪一種呀?”當(dāng)顧客買完東西,她還會(huì)說: “您慢走!再見!歡迎下次再來!”而乙售貨員則正相反,他態(tài)度不好,從不關(guān)注顧客的需要。見人來了也不問要什么,顧客所要的東西沒有,他也不主動(dòng)介紹商品,一直站在那里沒事干。即便顧客走,他也不說再見。結(jié)果顧客一來就愛找甲,而乙則沒人搭理,他很奇怪為什么賣不出東西?

      2.討論:

      (1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?

      (2)為什么甲能賣出東西,顧客盈門,而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。

      3.小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。

      4.請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員,其他幼兒扮演顧客玩商店購(gòu)物游戲,練習(xí)正確禮貌交往。根據(jù)情況,游戲可輪換角色。

      幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--元宵節(jié)

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。

      準(zhǔn)備:

      有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1.猜謎語:湯園。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題:元宵節(jié)。

      2.觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

      3.講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

      讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮,歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿,還在燈上寫上謎語,讓大家來猜,猜中有獎(jiǎng),非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來的,現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,花燈的樣子越做越多,工藝越來越復(fù)雜,每年過節(jié)時(shí),各地都有花燈展,鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目,請(qǐng)大家注意收看,體驗(yàn)全家一起過節(jié)的樂趣。

      3.請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈,吃過什么餡的元宵。

      備注:

      關(guān)于元宵節(jié)的來歷,有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后,呂后(雉)臨朝稱制,呂氏宗族把持朝政。呂雉死后,周勃、陳平等人掃除諸呂,擁立劉恒為帝,即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五,所以每到這夜,漢文帝就微服出宮、與民同樂,以示紀(jì)念。在古代,夜同“宵”,正月又稱“元月”,漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié),這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說,教師了解即可,不必詳細(xì)講給幼兒聽,若講,酌情簡(jiǎn)化。

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