【熱門】幼兒園小班社會教案范文匯編六篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園小班社會教案 篇1
活動目標:
感受雨具給人們生活帶來的方面。
能大膽地集體面前表達,嘗試正確使用、收放雨具。
認識幾種常見的雨具,知道它們的名稱、用途、用法。
重點:認識幾種常見的雨具,知道它們的名稱、用途、用法。
難點:嘗試正確使用、收放雨具。
活動準備 :
幼兒收集的各種雨具、雨衣、雨鞋等。
活動過程:
組織談話,引出活動主題。
提問:今天下雨了,你是用什么遮雨的?你還知道可以用什么遮雨?
小結(jié):今天下雨了,小朋友來幼兒園有的撐著傘、有的穿雨衣、有的穿雨鞋,雨傘、雨衣、雨鞋,這些下雨的時候用到的工具我們把它們叫做“雨具”。
雨具展覽會,說說自己喜歡的雨具。
。1)教師鼓勵幼兒大膽地介紹自己認識的雨具,說出名稱、用法。
如:幼兒說雨衣,教師可引導:你為什么喜歡它(顏色、圖案、用途)?你會穿嗎(請幼兒試穿)?
(2)結(jié)合幼兒對雨具的雨具的.交流,教師可及時滲透安全教育。如傘尖不能對著人,收傘的時候小心夾手。
用一用,穿一穿,嘗試正確使用雨具。
。1)鼓勵幼兒選擇一樣自己喜歡的雨具,用一用,穿一穿,學習正確使用雨具。教師可幫助個別能力弱的幼兒。
。2)教師可帶領(lǐng)幼兒到戶外,感受雨具帶來的方便。
(3)從戶外回來后,教師引導幼兒將雨具、雨衣、雨鞋分類擺好。
小結(jié):雨具、雨衣、雨鞋這些漂亮的雨具都能保護我們在下雨的時候不被淋濕,有了它們真方便!
幼兒園小班社會教案 篇2
活動目的:
初步學習用手勢和簡單的語音向成人要玩具。
活動準備:
每人一份色彩鮮艷的玩具。
活動過程:
1.教師面前放幾件色彩鮮艷的玩具,問孩子:“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點點頭,用手指給我看,老師就把玩具給你玩!苯處煱l(fā)現(xiàn)有某個孩子表示想要的'意思就請他上來。教師先問他要什么,然后讓孩子用手指,已會講話的孩子可用嘴說,那怕孩子從嘴里說出一個音,如:嗯、啊,說出一個詞,如:要、玩、拿等都可以。孩子說了教師一定要表揚。
2.孩子向家長要玩具。家長面前有若干玩具,孩子坐在家長的對面,孩子想要玩具時,家長要“逼”孩子指和說;“寶寶,是不是要汽車呀,你說‘要’我就給你!泵恳患婢叨际侨绱耍绻⒆佑斜硎疽欢ㄒ頁P。教師和家長也要根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況來提要求。
注意事項:
活動中,教師和家長注意個別差異,根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況提出要求,因人而異,區(qū)別對待。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
幼兒園小班社會教案 篇3
活動設(shè)計背景
興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了,但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的明顯特征,豐富幼兒口語表達,進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點,創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學習,發(fā)現(xiàn)一定的秘密,提升了自我。
活動目標
1.在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動物,在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1.引導小寶寶在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見動物明顯的特征;
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物,讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
活動準備
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
活動過程:
一、激趣導入,并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片,可是它們的照片被打亂了,小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。(這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學習積極性,調(diào)動幼兒的視覺參與活動。)
2、幼兒自由操作。
3、交流:你是怎樣拼出它們的照片的?它長的'什么樣?(重點環(huán)節(jié))
4、這些動物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲:學學小動物
。1)幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾,扮演小動物。
。2)播放音樂,幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了,這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物,并特意放了水陸兩棲動物——烏龜)
2、幼兒送小動物回家。
教學反思
1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵幼兒互動學習,引導他們進行探究活動,促進主動學習,使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色,送它們回家,使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
幼兒園小班社會教案 篇4
社會活動:鼠寶寶找朋友活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。
活動準備:教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程:
1.導入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?
3.出示教學掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。
提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會……不會……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。
提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的`回答。
提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。
提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?
提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習,并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。
5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。
鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。
幼兒園小班社會教案 篇5
活動目標:
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)
活動過程:
1、活動導入:
師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事:小鳥找家。
師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
。1)誰幫助了小鳥?
。2)小星星聽到了小鳥的`哭聲,是怎么說的?
(3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說的?
。4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4、引導幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。 在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動中還增加了表演故事情節(jié)。
活動反思:
這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設(shè)計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情境。
幼兒園小班社會教案 篇6
目標:
1.積極參加活動,體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
準備:
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程:
1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應(yīng)。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗,并作調(diào)整。
● 你給爸爸選的.碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子,并對應(yīng)地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動。
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