幼兒園優(yōu)質(zhì)教案（精選24篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：
1、兒歌大書(shū)一本，句卡。
2、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡；繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題
1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
2、認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看！這里有一本大書(shū)，封面上有什么？還有一個(gè)字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢？
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀(guān)察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！）
4、出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧�。ǹ淳淇ǎ瑒�(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘�。�
5、翻到第六頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢�。ǔ鍪揪淇�，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳�？）其�?shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
6、翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎�。ǔ鍪揪淇�，嘗試看句卡講述。）師：看！誰(shuí)來(lái)了？
它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)有傘嗎？
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片）什么傘？
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘�。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！
2、觀(guān)察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
三、問(wèn)題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的.傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？
2、師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
四、完整欣賞
1、看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
2、看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1、集體表演
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2、分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)傘的圖書(shū)啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
教學(xué)反思
1，活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。
2，在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠(chéng)實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信不說(shuō)謊話(huà)的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖
三、教學(xué)課時(shí)：
1
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
成人應(yīng)該以身作則，樹(shù)立榜樣。同事鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，寬容的對(duì)待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯(cuò)誤。
難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話(huà)，理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
談話(huà)導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、進(jìn)入主題：
a、仔細(xì)觀(guān)察書(shū)中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂(lè)樂(lè)和慧慧不小心把書(shū)撕破了。仔細(xì)看看，誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的好孩子？）
b、講故事《誰(shuí)砍了櫻桃樹(shù)》。并提問(wèn)：
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開(kāi)書(shū)看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
c、看我真棒。欣欣撿到一個(gè)漂亮的皮球，她問(wèn)你：“是你的'皮球么？”如果不是你的，誠(chéng)實(shí)的孩子應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
活動(dòng)延伸：說(shuō)一說(shuō)小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并舉例說(shuō)明。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買(mǎi)布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)教具：
1.圖卡：老鷹抓兔子
2.瓶子一個(gè)，上面寫(xiě)著"醋"字
3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買(mǎi)醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話(huà)做的.事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買(mǎi)布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買(mǎi)布。我打了醋，買(mǎi)了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買(mǎi)布--原地踏步買(mǎi)了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻，左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能用完整連貫的語(yǔ)言講述故事，并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環(huán)保理念，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、樂(lè)助人的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音帶《小汽車(chē)真漂亮》、課件、自制的皮鞋車(chē)一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干.
活動(dòng)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣
(1)師生一起隨音樂(lè)跳《小汽車(chē)真漂亮》的舞蹈。
分析：剛上課幼兒的注意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。
(2)談話(huà)：
師：小朋友們，我們生活中有各種各樣的車(chē)，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便。（出示課件，各種各樣的車(chē)）
師：小朋友們剛才看到了哪些車(chē)？
幼：小轎車(chē)、出租車(chē)、救護(hù)車(chē)、滑板車(chē)、110、120
師：誰(shuí)還知道有哪些車(chē)？
幼：摩托車(chē)。
幼：自行車(chē)。
幼：電動(dòng)車(chē)。
幼：還有三輪車(chē)。
幼：我有許多玩具車(chē)，都是媽媽給我買(mǎi)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)都是用什么材料做成的？
幼：我知道，是鐵的。
幼：還有塑料的。
師：大家知道得可真多，你們看看我的車(chē)是用什么材料做成的？（出示自制的'皮鞋車(chē)，啟發(fā)幼兒想象）
幼：易拉罐。
幼：塑料。
幼：我看像只鞋子。
師：小朋友們說(shuō)了那么多，這輛車(chē)到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車(chē)》。
分析：教師在進(jìn)入正式活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)，可以使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
2．引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)故事后嘗試表演
師（再次出示自制皮鞋車(chē)）：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這輛小汽車(chē)是用什么材料做成的呢？
幼：舊鞋子。（幼兒大笑）
幼：哇！舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具�。�
教師出示掛圖，講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。
師：故事的名字叫什么？
幼：《鼴鼠的皮鞋車(chē)》。
師：都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？
幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。
師：小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？
幼：因?yàn)樗K了！
幼：因?yàn)樗袅耍?/p>
師：小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？
幼：多好的一只皮鞋��！我來(lái)給它打扮一下！
分析：教師在此環(huán)節(jié)要多安排時(shí)間，盡量給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，同時(shí)也給他們堅(jiān)持“環(huán)�！钡男判摹碍h(huán)�！逼鋵�(shí)是很簡(jiǎn)單也是很快樂(lè)的事情。
師：為什么小鼴鼠和其他小動(dòng)物的看法不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)。
師：小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車(chē)做了些什么呢？
幼：送小兔去上學(xué)。
幼：給小松鼠送去了新鮮的松果。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。
分析：在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育很重要，教師讓幼兒通過(guò)活動(dòng)領(lǐng)悟到幫助他人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格，將活動(dòng)主題提升到一個(gè)新的高度。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，我們生活中也有許多舊的東西，（出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？
幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車(chē)。
幼：我會(huì)用絲襪做漂亮的花。
幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼；我還能用方便面盒做小魚(yú)。
幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車(chē)。
師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。
分析：教師在此處需要向幼兒強(qiáng)調(diào)，一定要用“廢品”，而且把活動(dòng)布置為家庭作業(yè)，讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行嘗試。
復(fù)述表演敵事。
(1)幼兒互相自由講述故事，教師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講得如何，教師都要給予肯定與鼓勵(lì)，使幼兒的口述表達(dá)能力得到鍛煉）
(2)幼兒自由組合，進(jìn)行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3．活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動(dòng)手，把它們做成自己喜歡的玩具。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，初步理解秋天明顯的特征。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天、涼爽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代參觀(guān)要求：
兩人牽好手，一對(duì)跟著一對(duì)走。
不要去采摘路邊的東西，只可以用眼睛看。
2、帶領(lǐng)幼兒到田野里。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)在是秋天來(lái)了
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天）
小朋友，秋天到了，你知道周?chē)木拔镉行┦裁醋兓�？（引�?dǎo)幼兒觀(guān)察景物）
秋天到了，一些樹(shù)葉有些什么變化？落下來(lái)的樹(shù)葉是什么顏色的？地上的草怎樣了？哪些水果熟了？天氣變得怎樣了？秋風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)？秋天到了，人們穿上了什么衣服？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：涼爽）
3、回教室教師小結(jié)
秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹(shù)的.葉子變黃了，有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開(kāi)始枯了。蘋(píng)果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)始要穿上毛線(xiàn)衣了。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索學(xué)習(xí)用十字對(duì)插的方法制作立體小盆栽。
2、嘗試簡(jiǎn)單的涂色游戲，愿意用顏料為小花涂色。
3、提高手工制作的興趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手兩張平面的“盆花”（—面涂好顏色、上下開(kāi)好凹槽）、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣。
1、春天來(lái)了，漂亮的小花都開(kāi)了，今天老師給我們小朋友帶來(lái)了—盆小盆栽，看，漂亮嗎？
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來(lái)的，你知道是怎么做的嗎？
3、請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囉脙蓮埰矫妗芭杌ā弊兂闪Ⅲw的小盆栽。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽嘗試，學(xué)習(xí)鑭作一盆立體的盆花。
1、師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張平面的`花，請(qǐng)你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀(guān)察幼兒的操作情況。
3、請(qǐng)成功的小朋友來(lái)介紹自己的方法。
4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點(diǎn)。
三、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。
1、教師介紹運(yùn)用毛筆和顏料給小花涂色。
2、教師簡(jiǎn)單示范并介紹涂色的方法。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽為小花涂色。
2、等顏色稍干后做成立體的小盆栽。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒做的小盆栽，對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的小盆栽想送給誰(shuí)。
3、出示小房子、小樹(shù)延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以后也可以來(lái)試著做—做其他的物品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小百科：盆栽定義是指栽在盆里的，有生命的植物總稱(chēng)；盆栽必須是活體植物，不同于盆花（可以是仿真花）。盆栽系由中國(guó)傳統(tǒng)的園林藝術(shù)變化而來(lái)。至于對(duì)觀(guān)賞植物的栽培，起源于古代園林造景，以摹仿自然山水景色營(yíng)造園林。夏有瑤參、商有鹿臺(tái)、周有靈臺(tái)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇7
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇8
計(jì)思路：
在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開(kāi)展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動(dòng)畫(huà)形象的蔬菜寶寶給孩子直觀(guān)形象的感受，通過(guò)生動(dòng)形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的'蔬菜寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在欣賞的過(guò)程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)歷一個(gè)令人興奮、愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。
目標(biāo)：
1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學(xué)習(xí)裝扮蔬菜寶寶。
重難點(diǎn)：
裝扮蔬菜寶寶
準(zhǔn)備：
青菜寶寶過(guò)生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個(gè)。
過(guò)程：
一、討論
你是怎么過(guò)生日的？（朋友來(lái)祝賀）
二、課件“青菜娃娃過(guò)生日”
“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳�，我得去�?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒有許多的朋友都要來(lái)為我慶祝生日。”（青菜娃娃）
“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紫紫的茄子寶寶�！薄罢�(qǐng)進(jìn)。”
“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的蔬菜寶寶，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的寶寶�！薄罢�(qǐng)進(jìn)�！薄扒嗖送尥拊诩覇幔俊薄罢l(shuí)呀？”“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒�！薄罢�(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�！比齻�(gè)寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂(lè)�！鼻嗖藢殞殹爸x謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐�！�
三、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜
剛才有哪些蔬菜寶寶來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日了？那你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些蔬菜也要來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒用一句話(huà)來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。）
四、打扮蔬菜
那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過(guò)生日，好不好？
幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。
五、給“青菜娃娃”慶祝生日
1、 “祝青菜寶寶生日快樂(lè)�！�
2、我們給青菜寶寶送上一首好聽(tīng)的歌。
3、一起分享蔬菜蛋糕。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法，鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：山楂樹(shù)
2.幼兒用作業(yè)紙、綠紙，紅皺紋紙、膠水若干，抹布每組一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.交流談話(huà)：
教師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，不僅好吃也很好看。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹(shù)？
二、展開(kāi)
1.出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的.興趣。
（1）今天，我們就來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感受畫(huà)面的立體美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
�。�2）這幅畫(huà)看上去怎么樣？
與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
這幅畫(huà)是用什么材料做的？怎樣做的？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是剪樹(shù)葉粘貼在紙上，用紅紙團(tuán)成的山楂粘貼在樹(shù)葉上，
就像一棵立體大樹(shù)。）
2.教師示范制作方法。
�。�1）用綠紙剪成各種形狀的樹(shù)葉，然后用膠水把“樹(shù)葉”一片一片的粘在樹(shù)冠上，
成為一棵美麗的大樹(shù)。
�。�2）用紅紙團(tuán)成“山楂”，粘貼在大樹(shù)上。
3.交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用綠紙剪樹(shù)葉，提醒幼兒樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫(huà)其它景物（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)等）
三、結(jié)束
1. 評(píng)價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；制作立體大樹(shù)
大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的大樹(shù)樹(shù)葉茂密，大樹(shù)最美麗。
2.幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的基本特征。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，圖畫(huà)紙若干，油畫(huà)棒，蠟筆，鉛筆，橡皮擦
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
演示課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨。問(wèn)："現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天很熱，我們都穿上了短袖，裙子，那小鴨子熱的時(shí)候回怎么樣呢？出示小鴨戲水的圖片。
2、觀(guān)察小鴨外形特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鴨的`頭、身體，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。
（2）請(qǐng)幼兒做書(shū)空練習(xí)畫(huà)小鴨的頭、身體，一邊畫(huà)一邊說(shuō)"圓圓的腦袋""橢圓的身體"。
（3）老師模仿小鴨叫，問(wèn)："小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子？"（請(qǐng)幼兒模仿）。
(4)小鴨子在做什么？水是什么樣子的？哦一波一波的
�。�4）老師小結(jié)。
3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。
�。�1）出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。
�。�2）老師邊示范邊講解。
（3）交代要求，幼兒作畫(huà)。
�。�4）指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)筆涂藍(lán)色顏料。
4、展覽作品，幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專(zhuān)心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂(lè)。
2、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-8.
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事，通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師：故事里都有誰(shuí)？她媽去小河邊做什么？誰(shuí)能猜猜故事的內(nèi)容？
�。�2）幼兒閱讀后回答。
（3）教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書(shū)上的故事到底是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚(yú)》，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
�。�1）教師隨音樂(lè)講故事。
（2）教師：故事里都有誰(shuí)呢？它們?cè)谧鍪裁�？小貓開(kāi)始時(shí)釣到魚(yú)了嗎？為什么沒(méi)有釣著？（因?yàn)樗粫?huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。）
�。�3）教師：后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎？為什么？（釣到了，因?yàn)樗?tīng)了媽媽的畫(huà)，一心一意去釣魚(yú)。）
3、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的`意義。
（1）引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不專(zhuān)心，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專(zhuān)心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
4、請(qǐng)幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)歷。
�。�1）教師：你有沒(méi)有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢？結(jié)果怎么樣呢？
（2）幼兒回答。
（3）教師：你有沒(méi)有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢？結(jié)果又是什么呢？
�。�4）幼兒回答。
5、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
�。�1）教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”呢？還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢？
（2）幼兒回答。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專(zhuān)心做事，才能把事情做完，做好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
2、理解故事內(nèi)容，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范圖《蘋(píng)果樹(shù)》
2、幼兒操作材料(操作材料包、畫(huà)筆)
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程：
1蘋(píng)果呢？
故事導(dǎo)入激發(fā)興趣意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、教師出示范畫(huà)提問(wèn)：這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么？有幾個(gè)蘋(píng)果？為什么只有一個(gè)
2、教師講述故事，幼兒理解內(nèi)容。
秋天到了，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果。大家都不喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)難過(guò)地說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我�！碧O(píng)果樹(shù)需要寶寶們的照顧。剛才蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)什么了？寶寶們要怎樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢？
3、教師小(來(lái)自:小班美術(shù)教案蘋(píng)果樹(shù))結(jié)：我們寶寶都愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)，可以幫助小樹(shù)捉蟲(chóng)子，清掃樹(shù)下面的垃圾，為蘋(píng)果樹(shù)澆水、施肥、修剪枝葉等。
師幼示范了解畫(huà)法
意圖：教師幼兒示范，了解蘋(píng)果的畫(huà)法
1、第二年的'秋天，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果。教師用繞線(xiàn)的方法畫(huà)蘋(píng)果，邊畫(huà)邊念：繞繞繞，繞圈圈，蘋(píng)果長(zhǎng)大啦。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)模仿老師畫(huà)蘋(píng)果的方法來(lái)畫(huà)蘋(píng)果。同時(shí)糾正畫(huà)法，要用繞圈的方法畫(huà)蘋(píng)果。
3、教師分發(fā)操作，請(qǐng)幼兒獨(dú)立畫(huà)畫(huà)。
要求：把白色的地方涂滿(mǎn)，不留空白，繞圈不畫(huà)到輪廓線(xiàn)以外。
意圖：展示作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到黑板上
2、比比誰(shuí)的蘋(píng)果畫(huà)的又大又圓。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的.節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
教學(xué)反思
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。
律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄（出示PPT）
師：咦，飛來(lái)了一片什么？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧�。◣ьI(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)！）
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》
師：你聽(tīng)到了什么？
3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。（觀(guān)看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）
三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。
師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。（邊拍手邊唱，2到3遍）
四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作
師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作？
教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的`情感上來(lái)。
重復(fù)最后一句秋天多可愛(ài)，我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，（雙手盡量張開(kāi)），多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)），引領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)；拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，
樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài)；
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，
樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)將同一種圖形歸類(lèi)計(jì)數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形。
2、拼好的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲“猜猜看”導(dǎo)入，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)？好嗎？
教師：這個(gè)圖形和太陽(yáng)公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。）
教師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧！
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。）
教師：對(duì)，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧！
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說(shuō)第二個(gè)條件。）
教師：對(duì)，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個(gè)招呼吧！
二、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí)，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？（引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。如手帕是正方形的`，餅干是圓形的等等。）
三、出示用幾何圖形拼好的范例。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例。
教師：你們看，這幅畫(huà)漂亮嗎？
教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫(huà)。小朋友們仔細(xì)看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢？每種圖形寶寶又有幾個(gè)呢？（請(qǐng)小朋友觀(guān)察，并說(shuō)出來(lái)）
2、用排隊(duì)的辦法來(lái)擺出圖形。
教師一邊引導(dǎo)幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來(lái)。（如：如果有三個(gè)圓形，就把三個(gè)圓形用排隊(duì)的方式出示出來(lái)）
教師：小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì)，把圖形寶寶都找出來(lái)了，時(shí)間不早了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚(yú)、青蛙、大白鵝背影圖片；打勾、打叉、問(wèn)號(hào)圖片若干；小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來(lái)了，一群小蝌蚪在水里不停地游來(lái)游去，它們?cè)谡艺l(shuí)？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧！
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1．初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?zhuān)浚ㄔ诔靥晾镎覌寢專(zhuān)?師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的？
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2．用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？
用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧！
三、玩“猜謎游戲”，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見(jiàn)到媽媽啦！可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢？我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻？那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。（出示小動(dòng)物背影圖）
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽?zhuān)瑡寢尩降自诘侥�？讓我�?lái)翻一翻，咦，這是誰(shuí)呀？（大白鵝）大白鵝是我們的媽媽嗎？選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里？（蝌蚪姐姐是游到池塘里）
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。
蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好，是哪一句呢？
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽?zhuān)覀円x一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢？唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運(yùn)的人就是他！你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)？”“你覺(jué)得它是不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)俊薄坝袥](méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？”“為什么？”“都認(rèn)為是？”“都認(rèn)為不是？”“有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ？”（是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄）
4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。（猜測(cè)、驗(yàn)證同前）
5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀？哪個(gè)是正確的答案？
暖和的春天來(lái)了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著， 池塘里的水越來(lái)越暖和了。媽媽生下的`卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過(guò)去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。（出示小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖）
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)壳嗤懿攀切◎蝌降膵寢�。原�?lái)，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚(yú)和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開(kāi)心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)和音樂(lè)歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開(kāi)始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過(guò)五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲。在五遍范唱的過(guò)程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰(shuí)；范唱二， 小蝌蚪在哪里找媽媽?zhuān)环冻�，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽�(zhuān)环冻�，用�?dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游；范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語(yǔ)言，不僅提出的問(wèn)題明確，也能讓孩子帶著問(wèn)題一遍一遍在傾聽(tīng)中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請(qǐng)小蝌蚪上來(lái)翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿(mǎn)足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽?zhuān)蝌浇憬銢](méi)找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好，是哪一句呢？然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)與音樂(lè)歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇17
理論依據(jù)：
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。
2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。
實(shí)施策略：
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征�；顒�(dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的'、感覺(jué)到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺(jué)的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。
4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)
活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫(xiě)意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、秋季的果實(shí)等小卡片。
3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。
4、彩色地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi)，并觀(guān)察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是__色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問(wèn)__，__告訴我：‘秋天是__色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。
三、由談話(huà)導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。
2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會(huì)說(shuō)話(huà)的毯子”仿編散文詩(shī)。
四、集體完整地表演散文詩(shī)
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。
2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樹(shù)葉的多樣性，認(rèn)識(shí)一些落葉樹(shù)和常青樹(shù)，并且能進(jìn)行分類(lèi)。
2、幼兒能夠用自己的話(huà)說(shuō)出常青樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)秋天的樹(shù)的見(jiàn)解。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：
㈠落葉樹(shù)圖片：水杉,銀杏,梧桐,楊樹(shù),白楊,柳樹(shù)等；
�、娉Ｇ鄻�(shù)圖片：松樹(shù),萬(wàn)年青,竹，羅漢松、香樟、桂花等。
2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹(shù)和落葉樹(shù)，并向幼兒介紹一種樹(shù)（名稱(chēng)、生長(zhǎng)環(huán)境、四季是變化、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)的種類(lèi)），幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
3、每個(gè)幼兒帶一張秋天常青樹(shù)或落葉樹(shù)的圖片。
4、《找朋友》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（秋天）你看見(jiàn)了大街上什么東西變化最大？（樹(shù)葉都飄落下來(lái)）其實(shí)，樹(shù)的種類(lèi)有很多，有常青樹(shù)，有落葉樹(shù)。
二、師幼一起觀(guān)看PPT課件并討論。
1、出示水杉和松樹(shù)的圖片，這兩棵樹(shù)有什么不一樣？為什么到了秋天松樹(shù)的葉子還是綠色的呢？（一年四季都有綠葉的樹(shù)，我們就叫它常青樹(shù)；到了秋天樹(shù)葉變黃，從樹(shù)上掉落下來(lái)的，叫落葉樹(shù)。）
2、出示萬(wàn)年青和銀杏的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？
3、出示梧桐和香樟的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？
4、出示楊樹(shù)和竹的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？
5、出示白楊和羅漢松的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？
6、出示柳樹(shù)和桂花樹(shù)的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？
（依次出示PPT圖片，讓幼兒對(duì)比后從樹(shù)葉的形狀、顏色或是其他方面，說(shuō)出兩棵樹(shù)的不一樣，從而得出是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。）
三、幼兒介紹自己收集的樹(shù)的圖片。
1、你這棵樹(shù)的叫什么名字？樹(shù)葉是什么形狀？
2、這棵樹(shù)喜歡生長(zhǎng)在怎么樣的地方？
3、它是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)？為什么？
四、游戲《找朋友》
幼兒手拿收集好的樹(shù)的圖片，在《找朋友》的音樂(lè)聲中，去尋找與自己樹(shù)種相同的幼兒，音樂(lè)停時(shí)，教師檢查是不是每個(gè)幼兒都找對(duì)了，幫助找錯(cuò)的`幼兒及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
延伸：音樂(lè)活動(dòng)
一半幼兒扮演常青樹(shù)，另一半幼兒扮演落葉樹(shù)。讓幼兒隨音樂(lè)表演樹(shù)葉一年四季的變化，當(dāng)?shù)搅饲锾�，扮演落葉樹(shù)的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi)。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。
小百科：秋天的自然景觀(guān)最明顯的變化在樹(shù)木上面，城市里會(huì)開(kāi)始清掃大量的落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀(guān)賞紅葉的游客們。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇19
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對(duì)數(shù)很感興趣，但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù)，基于孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣開(kāi)展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)—按數(shù)取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，嘗試5以?xún)?nèi)按數(shù)取物。
3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)操作進(jìn)行按數(shù)取物（例如取五塊木頭，取4個(gè)草莓，幫助幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，做到按數(shù)取物）
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能唱數(shù)1——10，在日常生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、積木塊，草莓卡片，戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一）、想辦法
導(dǎo)入：小兔怎么過(guò)河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧�！苯處煄в變簛�(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師：哎呀我們面前有一條小河，過(guò)不去了該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）
2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。
�。ǘ�、撿木塊
1、聽(tīng)口令撿木塊
2、聽(tīng)拍手聲撿木塊
3、木塊排隊(duì)，你撿了幾塊？鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。
第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數(shù)量控制在5以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說(shuō)出總數(shù)
—按數(shù)取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有目標(biāo)。
�。ㄈ�、搭橋過(guò)河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。
這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋，這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個(gè)數(shù)（12345,12345）鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù)，還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù)，并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
（四）摘草莓
1、師：兔寶寶們真能干，我們來(lái)到了草莓地，每個(gè)小兔子采5顆草莓�！睅熝菔驹趺凑葺ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)）
在摘草莓時(shí)，幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
這對(duì)個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì)有一點(diǎn)難度，但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點(diǎn)數(shù)）教師對(duì)點(diǎn)數(shù)錯(cuò)的幼兒給與指導(dǎo)。
幼兒回到“岸上”時(shí)引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓，這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是多了，就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的`。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果，對(duì)整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)總結(jié)
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動(dòng)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo)，點(diǎn)數(shù)時(shí)，個(gè)別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著物體數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數(shù)量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。所以此次活動(dòng)孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中，他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù)，通過(guò)操作掌握點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，如果再根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇20
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《找小貓》
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動(dòng)物頭飾，小星星圖片作獎(jiǎng)品以及圖片魚(yú)、老鼠、骨頭等等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場(chǎng)，告訴幼兒動(dòng)物們有個(gè)習(xí)慣，就是戴上假面具去跳舞場(chǎng)跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過(guò)來(lái)戴）
2、通過(guò)跳舞理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場(chǎng)跳舞。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的內(nèi)容，根據(jù)跳舞場(chǎng)的情景，并一起朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的.內(nèi)容編成詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌）
4、用小狗叫引出下段詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛(ài)心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）
5、充分發(fā)揮幼兒的想象力，續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾。
6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩(shī)歌。
7、活動(dòng)延伸：想不想去幫助小貓結(jié)束。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專(zhuān)心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂(lè)。
2、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-8.
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事，通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師：故事里都有誰(shuí)？她媽去小河邊做什么？誰(shuí)能猜猜故事的內(nèi)容？
�。�2）幼兒閱讀后回答。
�。�3）教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書(shū)上的.故事到底是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚(yú)》，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（1）教師隨音樂(lè)講故事。
（2）教師：故事里都有誰(shuí)呢？它們?cè)谧鍪裁�？小貓開(kāi)始時(shí)釣到魚(yú)了嗎？為什么沒(méi)有釣著？（因?yàn)樗粫?huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。）
（3）教師：后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎？為什么？（釣到了，因?yàn)樗?tīng)了媽媽的畫(huà)，一心一意去釣魚(yú)。）
3、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不專(zhuān)心，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專(zhuān)心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
4、請(qǐng)幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)歷。
�。�1）教師：你有沒(méi)有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢？結(jié)果怎么樣呢？
�。�2）幼兒回答。
�。�3）教師：你有沒(méi)有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢？結(jié)果又是什么呢？
�。�4）幼兒回答。
5、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
（1）教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”呢？還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢？
�。�2）幼兒回答。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專(zhuān)心做事，才能把事情做完，做好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇22
教材分析：
《春天的電話(huà)》是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的童話(huà)故事，以“春雷響起，小動(dòng)物用打電話(huà)的方式傳遞春天來(lái)了’的消息”為主線(xiàn)，通過(guò)相對(duì)重復(fù)的情節(jié)，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征;通過(guò)動(dòng)物們電話(huà)號(hào)碼的特有規(guī)律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。中班幼兒對(duì)春天的特征已有大概了解，對(duì)故事中各種小動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)。本次活動(dòng)通過(guò)猜想、討論、分析、互動(dòng)提問(wèn)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。豐富詞匯:驚醒、融化。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物家電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律。
3.懂得與同伴之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)春天來(lái)臨的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公雞的圖片，1-5的數(shù)字卡片5套，玩具電話(huà)1個(gè)
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件16。
活動(dòng)建議：
1.出示小黑熊等小動(dòng)物的.圖片引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):在寒冷的冬天，這些小動(dòng)物在干什么？有哪些小動(dòng)物冬眠了？現(xiàn)在是什么季節(jié)？發(fā)生了什么樣的變化？
2.結(jié)合課件分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第12段，引導(dǎo)幼兒感受春天的變化。
提問(wèn):小黑熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想要做什么？它為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了？
(2)講述故事第3-6段，幫助幼兒了解故事里電話(huà)的內(nèi)容。
提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打了電話(huà)？還有誰(shuí)給誰(shuí)打了電話(huà)？它們分別說(shuō)了什么？
(3)講述故事第7—8段，進(jìn)行情感滲透。
提問(wèn):是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴們春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，說(shuō)出故事的大概情節(jié)及小動(dòng)物家電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律
(1)請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話(huà)號(hào)碼，教師用數(shù)字卡片擺出電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
提問(wèn)：小黑熊用什么辦法告訴它的好朋友春天來(lái)了？它給誰(shuí)打了電話(huà)？還有給誰(shuí)打了電話(huà)？(依次為小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞。)小松鼠的電話(huà)號(hào)碼是少？(教師依次提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答用數(shù)字卡片擺出電話(huà)號(hào)碼。)
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)用清楚、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天動(dòng)植物哪些變化。提問(wèn):小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么？它為什么要請(qǐng)小白兔來(lái)吃青草呢？小青蛙、公雞、小黑熊它們?cè)陔娫?huà)里分別說(shuō)了什么？
4.請(qǐng)幼兒分角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)朋友間相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
(1)提醒幼兒正確撥出電話(huà)號(hào)碼，打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言要完整。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各個(gè)角色的心情，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？它們的心情怎么樣？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助好友？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:故事里的小動(dòng)物們都愿意把“春天來(lái)了”的好消息告訴好朋友，它們懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自主閱讀《春天你好》第10-13頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒與同伴繼續(xù)創(chuàng)造性地表演，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇23
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校。幼兒心理學(xué)研究也表明：“游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童發(fā)展的最好活動(dòng)形式”。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，生活中的物品都是他們游戲的工具�！逗猛娴睦K子》整節(jié)活動(dòng)全部是圍繞著幼兒經(jīng)常會(huì)玩到的跳繩開(kāi)展的。在日�；顒�(dòng)中幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的跳繩，所以我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動(dòng)。健康領(lǐng)域提出：幼兒應(yīng)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。并具有一定的耐力，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。而整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是圍繞著“跳”進(jìn)行活動(dòng)。幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)行雙腳連續(xù)跳、立定跳、向前向下縱跳練習(xí)，同時(shí)也鍛煉了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。在游戲的過(guò)程中也會(huì)存在困難，教師通過(guò)不斷鼓勵(lì)幫助幼兒克服心理恐懼，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：具有勇敢自信的品質(zhì)，愉悅的在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能力目標(biāo)：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠(yuǎn)的基本能力，提高身體的靈活性，增強(qiáng)體能。
3.認(rèn)知目標(biāo)：探索跳繩的多種玩法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗(yàn)挑戰(zhàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：掌握雙腳跳高、跳遠(yuǎn)的技能，身體有較好的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡快的音樂(lè)。
2.跳繩（幼兒人手一個(gè)）。
3.地墊。
擦汗毛巾和墊背毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.進(jìn)行繩子的探索游戲，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2.進(jìn)行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式（單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險(xiǎn)動(dòng)作）
二、基礎(chǔ)部分
1.探索繩子的各種玩法，引出活動(dòng)。
教師：今天老師給大家準(zhǔn)備了繩子，我們要用繩子來(lái)做游戲，你們有什么好的玩法嗎?
�。�1）探索繩子的不同玩法，強(qiáng)調(diào)注意安全，
教師：你們覺(jué)得我們手里的跳繩還能怎么玩呢？請(qǐng)你來(lái)玩一玩吧！
�。�2）幼兒示范玩法，小朋友們一起進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)。
2.和幼兒進(jìn)行討論，繩子的組合玩法，進(jìn)行相互合作。一組進(jìn)行游戲一組進(jìn)行配合拉繩子。
（1）教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進(jìn)行了游戲，可是一個(gè)人玩是不是一會(huì)兒就沒(méi)意思了？那現(xiàn)在我們來(lái)想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來(lái)看看我是怎么想的？
拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進(jìn)行跳躍（雙腳連續(xù)向前跳），然后兩組交換進(jìn)行活動(dòng)。
�。�2）教師：剛才那個(gè)玩法好像對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，那我們把他加大難度吧�。哟缶嚯x，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)）。兩組進(jìn)行交換活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么他可以跳的更遠(yuǎn)？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在一輪的嘗試。
�。�3）幼兒嘗試跳過(guò)一定高度的距離。
教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進(jìn)行嘗試跳躍一下。（有一定高度的跳高）并相互配合，保證安全。
2.幼兒進(jìn)行整體的練習(xí)，并進(jìn)行分組。
教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來(lái)一次大挑戰(zhàn)吧！我先來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則，兩組合作活動(dòng)，一組進(jìn)行挑戰(zhàn)一組進(jìn)行配合，結(jié)束后交換組別。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝！
游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進(jìn)行向前向上跳。
三、結(jié)束部分
1.教師和幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，并進(jìn)行探索因玩法（抓住小尾巴）自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用，發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧！
活動(dòng)總結(jié)：跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。但是在沒(méi)有父母或者老師的看護(hù)下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦！希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道兒歌的名稱(chēng)，初步熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、通過(guò)玩游戲和閱讀圖書(shū)理解兒歌的'內(nèi)容。
3、愿意跟隨大家學(xué)兒歌，能感受兒歌的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。
2、圓形餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師玩掰餅干的游戲，引導(dǎo)幼兒想象掰開(kāi)的餅干像什么。
1）教師出示一塊圓形餅干，問(wèn)幼兒這是什么形狀的餅干。
2）教師：今天圓餅干要和我們變魔術(shù)，請(qǐng)大家閉上眼睛，圓餅干要變了。
3）教師將圓餅干掰成兩半，問(wèn)幼兒餅干變成什么了，像什么。
2、教師邊玩魔術(shù)邊念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。當(dāng)念到“你吃一口，我吃一口”時(shí)，將掰開(kāi)的餅干請(qǐng)幼兒吃。鼓勵(lì)幼兒用“啊嗚、啊嗚，餅干真甜”的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀教學(xué)大書(shū)，進(jìn)一步熟悉兒歌的名字和內(nèi)容。
1）教師：我們一起來(lái)看大書(shū)，書(shū)上的小朋友也在玩餅干變魔術(shù)的游戲呢。
2）教師一邊指圖，一邊念兒歌。
3）教師指圖，引導(dǎo)幼兒念兒歌。
4、教師請(qǐng)幼兒每人拿一塊圓餅干，一邊掰一邊說(shuō)兒歌
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