幼兒園優(yōu)質(zhì)教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來(lái)的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的'歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹葉）
“樹葉怎么樣？”（在飛）
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放PPT
秋天來(lái)了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（樹葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
�。ń處熂皶r(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案2
教材分析：
《春天的電話》是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的童話故事，以“春雷響起，小動(dòng)物用打電話的方式傳遞春天來(lái)了’的消息”為主線，通過(guò)相對(duì)重復(fù)的情節(jié)，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征;通過(guò)動(dòng)物們電話號(hào)碼的特有規(guī)律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。中班幼兒對(duì)春天的特征已有大概了解，對(duì)故事中各種小動(dòng)物充滿喜愛。本次活動(dòng)通過(guò)猜想、討論、分析、互動(dòng)提問(wèn)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容感受同伴間相互關(guān)愛的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。豐富詞匯:驚醒、融化。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物家電話號(hào)碼的規(guī)律。
3.懂得與同伴之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)春天來(lái)臨的.快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公雞的圖片，1-5的數(shù)字卡片5套，玩具電話1個(gè)
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件16。
活動(dòng)建議：
1.出示小黑熊等小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):在寒冷的冬天，這些小動(dòng)物在干什么？有哪些小動(dòng)物冬眠了？現(xiàn)在是什么季節(jié)？發(fā)生了什么樣的變化？
2.結(jié)合課件分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第12段，引導(dǎo)幼兒感受春天的變化。
提問(wèn):小黑熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想要做什么？它為什么要告訴小松鼠樹上的雪融化了？
(2)講述故事第3-6段，幫助幼兒了解故事里電話的內(nèi)容。
提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打了電話？還有誰(shuí)給誰(shuí)打了電話？它們分別說(shuō)了什么？
(3)講述故事第7—8段，進(jìn)行情感滲透。
提問(wèn):是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴們春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，說(shuō)出故事的大概情節(jié)及小動(dòng)物家電話號(hào)碼的規(guī)律
(1)請(qǐng)幼兒傾聽故事按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話號(hào)碼，教師用數(shù)字卡片擺出電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
提問(wèn)：小黑熊用什么辦法告訴它的好朋友春天來(lái)了？它給誰(shuí)打了電話？還有給誰(shuí)打了電話？(依次為小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞。)小松鼠的電話號(hào)碼是少？(教師依次提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答用數(shù)字卡片擺出電話號(hào)碼。)
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話用清楚、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天動(dòng)植物哪些變化。提問(wèn):小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么？它為什么要請(qǐng)小白兔來(lái)吃青草呢？小青蛙、公雞、小黑熊它們?cè)陔娫捓锓謩e說(shuō)了什么？
4.請(qǐng)幼兒分角色對(duì)話，體驗(yàn)朋友間相互關(guān)愛的快樂。
(1)提醒幼兒正確撥出電話號(hào)碼，打電話時(shí)語(yǔ)言要完整。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各個(gè)角色的心情，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)愛的快樂。
提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？它們的心情怎么樣？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助好友？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:故事里的小動(dòng)物們都愿意把“春天來(lái)了”的好消息告訴好朋友，它們懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自主閱讀《春天你好》第10-13頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒與同伴繼續(xù)創(chuàng)造性地表演，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
附
春天的電話
轟隆隆!”打雷了……
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶往外一看:“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”小黑熊連忙拿起電話，得兒噼兒”撥電話號(hào)碼—1，2，3，4，5�！拔剐∷墒髥�？春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩吧!
小松鼠掛斷電話，也“喟兒噼兒”撥電話號(hào)碼2，3，4，5，1�！拔�，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”
小白兔掛斷電話，也“嚼兒囉兒”撥電話號(hào)碼—3，4，5，1，2�！拔�，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
小青蛙掛斷電話，也“臀兒得兒”撥電話號(hào)碼4，5，1，2，3�！拔梗」u嗎？春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧!
小公雞掛斷電話，也“噼兒嚼兒”撥電話號(hào)碼—5，1，2，3，4�！拔梗『谛軉岽禾靵�(lái)了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧!
小黑熊掛斷電話，高高興興來(lái)到外邊，看見大伙兒全出來(lái)了。它碰見了小公
雞，說(shuō):“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，它們都說(shuō);“是它先打電話給我的，應(yīng)該謝謝它�！毙∷墒笾钢『谛苷f(shuō):
“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是它第一個(gè)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了!”
小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō):“不用謝，不用謝。”
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來(lái)是小鳥哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊恕Ｐ∨笥褌�，你們能幫他找找家�?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍，大樹是小鳥的`家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽，你來(lái)說(shuō)，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)
活動(dòng)結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂會(huì)，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了，讓我們聽聽：
是誰(shuí)在唱歌?（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的?（嗡嗡、知了、咕呱、轟�。�
他們?cè)谑裁吹胤匠?（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）
你能用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容一下嗎?（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦�(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍）小朋友們的`歌聲真是太動(dòng)聽了！
5、創(chuàng)編詩(shī)歌：讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂會(huì)?（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn)）他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請(qǐng)小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編?
6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。
2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。
3、理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話：我看到的秋天。
�。�1）組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。
�。�2）秋天和夏天有什么不一樣？
�。�3）秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化？
2、欣賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。
（1）播放兒歌錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)歌里看到了什么。
�。�2）詩(shī)歌提了什么問(wèn)題？你找到答案了嗎？
�。�3）詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作？鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)做這些動(dòng)作？幫助幼兒理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。
�。�1）教師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)按照詩(shī)歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚奇的語(yǔ)氣念帶有問(wèn)號(hào)的詩(shī)句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。
4、活動(dòng)延伸：
自由創(chuàng)畫《美麗的`秋天》（看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示）
附：
秋風(fēng)（詩(shī)歌）
是誰(shuí)，讓燕子飛回南方？
是誰(shuí)，讓大樹脫下綠衣裳？
是誰(shuí)，讓花瓣片片飛落？
是誰(shuí)，讓大地變得金黃？
啊！原來(lái)是秋風(fēng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案6
計(jì)思路：
在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動(dòng)畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過(guò)生動(dòng)形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在欣賞的過(guò)程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)歷一個(gè)令人興奮、愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。
目標(biāo)：
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學(xué)習(xí)裝扮蔬菜寶寶。
重難點(diǎn)：
裝扮蔬菜寶寶
準(zhǔn)備：
青菜寶寶過(guò)生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個(gè)。
過(guò)程：
一、討論
你是怎么過(guò)生日的？（朋友來(lái)祝賀）
二、課件“青菜娃娃過(guò)生日”
“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳�，我得去�?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒有許多的朋友都要來(lái)為我慶祝生日�！保ㄇ嗖送尥蓿�
“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紫紫的茄子寶寶�！薄罢�(qǐng)進(jìn)�！�
“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的蔬菜寶寶，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的寶寶。”“請(qǐng)進(jìn)�！薄扒嗖送尥拊诩覇�？”“誰(shuí)呀？”“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒�！薄罢�(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�！比齻�(gè)寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂�！鼻嗖藢殞殹爸x謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。”
三、說(shuō)說(shuō)我知道的.蔬菜
剛才有哪些蔬菜寶寶來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日了？那你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些蔬菜也要來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。）
四、打扮蔬菜
那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過(guò)生日，好不好？
幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。
五、給“青菜娃娃”慶祝生日
1、 “祝青菜寶寶生日快樂。”
2、我們給青菜寶寶送上一首好聽的歌。
3、一起分享蔬菜蛋糕。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法，鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的立體美和操作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：山楂樹
2.幼兒用作業(yè)紙、綠紙，紅皺紋紙、膠水若干，抹布每組一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.交流談話：
教師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹？
二、展開
1.出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
（1）今天，我們就來(lái)做一棵美麗的大樹。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的立體美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
�。�2）這幅畫看上去怎么樣？
與其它彩筆畫的畫有什么不同？
這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫是剪樹葉粘貼在紙上，用紅紙團(tuán)成的山楂粘貼在樹葉上，
就像一棵立體大樹。）
2.教師示范制作方法。
（1）用綠紙剪成各種形狀的樹葉，然后用膠水把“樹葉”一片一片的粘在樹冠上，
成為一棵美麗的大樹。
�。�2）用紅紙團(tuán)成“山楂”，粘貼在大樹上。
3.交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用綠紙剪樹葉，提醒幼兒樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其它景物（藍(lán)天、白云、小鳥等）
三、結(jié)束
1. 評(píng)價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；制作立體大樹
大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的大樹樹葉茂密，大樹最美麗。
2.幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的'異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶�，都是梯形�?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作
四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律。
2.自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞。
3.邊歌唱邊表演的過(guò)程中，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒用書人手一冊(cè)。
2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
�。�1）師生隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。
�。�2）啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。
二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。
（1）教師：剛才，我們?cè)诠麍@里摘了許多水果寶寶，你們看！誰(shuí)到我們班上來(lái)啦！
（2）教師；你們聽！教師邊唱邊操作蘋果寶寶。
�。�3）教師：誰(shuí)來(lái)了？你聽到了什么？
�。�4）教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起跟唱。
（5）教師：們班上來(lái)了哪些水果寶寶？你聽到歌里唱了些什么？
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動(dòng)作。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲。
（2）引導(dǎo)幼兒為歌曲匹配身體動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。
�。�3）教師反饋幼兒的'動(dòng)作，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。
（5）請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演四個(gè)水果寶寶，到前面戴著水果頭飾，來(lái)給大家表演《水果歌》。
四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。
�。�1）教師：剛才，我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水果寶寶嗎？你想唱什么水果寶寶呢？
（2）教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個(gè)水果寶寶的形象。
（3）教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒幼兒選擇水果中的一個(gè)字重復(fù)演唱。
由于教室里正好有小朋友帶來(lái)制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來(lái)讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語(yǔ)言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程
（1）導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下。
�。�2）基本部分：
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么��？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。
�。�3）總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
活動(dòng)反思
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的'新綠。
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很可愛。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。
細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!
教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.小朋友們你們最愛的人是誰(shuí)啊?為什么愛他?
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈�，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演
當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛你”。
2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)：“我愛你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過(guò)的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的`情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛和敬意。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
2、重點(diǎn)通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。
3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可拉動(dòng)的教具（背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。
學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示教具“大�！焙汀疤�(yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。
教師：太陽(yáng)在干什么？（睡覺）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒有起床，還在睡覺，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是在睡什么覺呢？
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒感知、理解童話。
1、教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
教師：沒有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶？
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。
3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。
教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。）生活中你還看到有什么東西破了？
體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。
4、教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。
體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來(lái)。
�。ㄈ┯弥w動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
1、教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。
教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的？
2、請(qǐng)2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。
3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。
延伸活動(dòng)：
日�；顒�(dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)；金魚，快樂的.金魚……”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
活動(dòng)開始，我出示大海和一個(gè)睡覺的太陽(yáng)，問(wèn)小朋友：“大白天太陽(yáng)還在睡覺？那是睡什么覺呀？”通過(guò)小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽(yáng)寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”�；顒�(dòng)的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我提問(wèn)題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽(yáng)重新升上太空？小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開了熱烈的討論：有的說(shuō)開一輛挖土機(jī)來(lái)，把太陽(yáng)挖上來(lái)；有的說(shuō)拿一個(gè)釣魚竿把太陽(yáng)釣上來(lái)；還有的說(shuō)用一根繩子把太陽(yáng)綁住，再拉上來(lái)……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽(yáng)有沒有升上太空呢？通過(guò)教具的演示，我講述了整個(gè)故事，在講述到故事的——精彩部分“小金魚給太陽(yáng)撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開心的笑聲。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽(yáng)升上太空？”“小蘭用的是什么辦法？”“最后是誰(shuí)用了什么好辦法讓太陽(yáng)升上了太空？”通過(guò)小朋友的回答，然后讓小朋友集體說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
在本次活動(dòng)的備課中，沒有小朋友的故事表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐我感覺在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加一個(gè)集體的表演活動(dòng)，效果或許會(huì)更好些。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
2、能正確判斷是非，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
3、樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，欣賞故事《狼來(lái)了》。
1、教師邊播放PPT，邊講述故事內(nèi)容。
2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？
3、教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
�。ㄒ唬├斫庠~匯——誠(chéng)實(shí)
教師：在日�；顒�(dòng)中應(yīng)該怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們做錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎么辦？能不能說(shuō)謊？
�。ǘ┲v述情景，判斷是非，明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。
�。�1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說(shuō)："不是我弄的，是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅這樣做對(duì)嗎？
�。�2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？
（3）情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書的.時(shí)候，不小心撕壞了班級(jí)里的書，沒有人看見，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？
教師小結(jié)：
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
小百科：狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附錄等級(jí)：Ⅱ保護(hù)等級(jí)：國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒發(fā)達(dá)；上臼齒具明顯齒尖，下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖；臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門齒高度；齒式為。毛粗而長(zhǎng)。前足4~5趾，后足一般4趾；爪粗而鈍，不能或略能伸縮。尾多毛，較發(fā)達(dá)。善快速及長(zhǎng)距離奔跑，多喜群居，常追逐獵食。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
5、播放背景音樂，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
（3）給詩(shī)歌起名字。
（4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的`小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂吧！
活動(dòng)反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂與我們分享�！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂��？讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來(lái)感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋�！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見，豐富多彩而又各圓其說(shuō)，那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。
三、我注重寫法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。
需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢？ 還在猶豫中……
小百科：快樂，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠(chéng)實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖
三、教學(xué)課時(shí)：
1
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
成人應(yīng)該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，寬容的對(duì)待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯(cuò)誤。
難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話，理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
談話導(dǎo)入，怎樣的孩子才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、進(jìn)入主題：
a、仔細(xì)觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看，誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的好孩子？）
b、講故事《誰(shuí)砍了櫻桃樹》。并提問(wèn)：
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的.事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開書看看，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
c、看我真棒。欣欣撿到一個(gè)漂亮的皮球，她問(wèn)你：“是你的皮球么？”如果不是你的，誠(chéng)實(shí)的孩子應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
活動(dòng)延伸：說(shuō)一說(shuō)小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并舉例說(shuō)明。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性動(dòng)物教具5只兔子及相應(yīng)的胡蘿卜、花，幼兒操作片片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、出示標(biāo)記圖、小動(dòng)物。
1、教師：這是什么？（排隊(duì)標(biāo)記圖）看見它我們就知道要做什么？（排隊(duì)）
2、教師：今天我們要給誰(shuí)排隊(duì)呢？（閉上小眼睛）變變變，變出了小兔，對(duì)了，今天我們要給小兔排隊(duì)�。ǔ鍪疚逯恍�(dòng)物）
3、教師：請(qǐng)小朋友來(lái)給小兔排排隊(duì)，大家想想應(yīng)該怎么排呢？（請(qǐng)小朋友來(lái)操作）他排的對(duì)嗎？小兔排在哪里了？（排在紅旗的后面，紅線的上面）
4、教師：劉老師給小白兔準(zhǔn)備了一些禮物，我送給每只小兔一朵花。邊送邊說(shuō)，一只小白兔送一朵花。（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)老師操作）每只小兔都有了花嗎？（每只小兔都有了一朵花）小兔和花誰(shuí)多誰(shuí)少？（引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出一樣多）
教師：小兔的肚子有點(diǎn)餓了，劉老師給他們準(zhǔn)備了一些吃的，你們看這是什么？（胡蘿卜）請(qǐng)小朋友來(lái)把這些胡蘿卜送給小兔，一只小兔送一個(gè)胡蘿卜。邊送邊說(shuō)。（請(qǐng)小朋友來(lái)操作）
5、教師：他是怎樣操作的？（一只小兔一個(gè)胡蘿卜）每只小兔都有了胡蘿卜嗎？（有一只小兔沒有）哪只小兔沒有胡蘿卜吃？（引導(dǎo)幼兒指出）小兔和胡蘿卜誰(shuí)多誰(shuí)少？（小兔多胡蘿卜少）
二、幼兒操作。
出示片片，請(qǐng)幼兒比較自己拿到的紅的片片多還是綠的'片花片多？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：紅（綠）的多一個(gè)，紅（綠）的少一個(gè)。
三、游戲：搶椅子，感知多少。
1、教師準(zhǔn)備游戲用具，兩把椅子
教師：現(xiàn)在我們來(lái)完一個(gè)搶椅子的游戲，當(dāng)音樂響起時(shí)，你們就圍著椅子輕輕走，音樂停下時(shí)，你們就快速找到一個(gè)小椅子坐上去。（教師準(zhǔn)備兩把椅子，請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行游戲）
2、感知物體的多、少、一樣多，并用語(yǔ)言描述
教師：為什么有一個(gè)小朋友沒有椅子坐？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小朋友多椅子少）那我們用什么方法使他們變的一樣多呢？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出再加一把椅子，或去掉一個(gè)小朋友）
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：你們觀察下我們身邊還有什么東西多，什么東西少？你可以跟旁邊好朋友說(shuō)說(shuō)，也可以回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，也可以等下次告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了什么。
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