幼兒園優(yōu)秀語言教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀語言教案，希望能夠幫助到大家。

　　教育目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

　　2、體會故事中各角色在困難時獲得助的心情，和助別人后的快樂情感。

　　3、認讀重點字詞：迷路、火光、小屋、雨點。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的`主要情節(jié)。

　　5、樂意參與表演，膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、圖書、字卡。

　　活動過程：

　　一、情境導入："小朋友你們見過森林嗎？"請幼兒想一想森林里住著哪些小動物？提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來助他嗎？"將幼兒引導到故事中。

　　二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導。

　　2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

　　三、圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書，學習理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來的？引導幼兒觀察小狐貍的表情。會有誰來助他呢？幼兒回答時教師隨即出示字卡"迷路"。

　　2、閱讀第2~12頁。

　　是誰來助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來什么？你們見過火光嗎？你見過的火光能給人們帶來什么？教師出示字卡"火光"。

　　火光遇到了什么困難？為什么？

　　這時，教師可點亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會熄滅嗎？證實風和火光之間的關(guān)系。

　　猜一猜火光會得到誰的助呢？引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗膽講述自己的觀點。教師出示字卡"小屋"。

　　除了小屋，你認為還有誰能夠助火光？說說你的理由？

　　有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機出示字卡"雨點"。

　　小狐貍最后有沒有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？

　　小結(jié)：原來，助別人和得到別人的助都是一件很快樂的事情。

　　3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

　　4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機出示句卡：讓我來助你吧，小狐貍。

　　四、交流討論：

　　1、故事中有誰助了誰？如果是你在場，你會去助他們嗎？

　　2、你喜歡故事中的誰呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　五、游戲活動：誰來助他。

　　教師出示字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來助你吧，火光。以此類推。

　　六、結(jié)束活動，幼兒有序收書，整理物品。

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