實(shí)用的幼兒園大班教案匯總8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
【活動(dòng)過程】
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
�。�1）你們有沒有看過魔術(shù)？今天我給大家?guī)硪粋�(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
（2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
�。�1）你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
（2）幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
�。�3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問：為什么布會(huì)變成綠色的呢？（因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了）
小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗(yàn)證。
�。�1）熟悉材料。
師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
�。�2）第二次操作。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導(dǎo)）
（3）交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
（4）教師小結(jié)：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用。
�。�1）出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。
�。�2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
�。�3）觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。
�。�4）教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。
【活動(dòng)延伸】
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好？
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個(gè)孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。
3、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
問題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)
這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。
2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。
3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：
(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。
四、延伸活動(dòng)
1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。
2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。
幼兒園大班教案 篇3
游戲目標(biāo)：
反復(fù)練習(xí)扔球的動(dòng)作，讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時(shí)宣泄緊張與焦慮的情緒。
適合年齡：
3-6歲
準(zhǔn)備道具：
小球、積木若干個(gè)。
游戲說明：
1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。
4、再輪流用球攻擊。
游戲注意事項(xiàng)：
1、游戲中鼓勵(lì)孩子多多練習(xí)丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點(diǎn)，并幫助他們學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、游戲中如果用的是紙積木，可以請(qǐng)孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實(shí)心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時(shí)碰傷孩子。
3、游戲中在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)背景：
生活中充滿了各種廣告，深深地吸引著孩子，影響著孩子。
在大班主題活動(dòng)“我們的城市”中將“做廣告”作為一次集體活動(dòng)，對(duì)幼兒的語言發(fā)展有很好的推進(jìn)作用。
在大班孩子臨近畢業(yè)之時(shí)，運(yùn)用“做廣告”這一形式來為自己的畢業(yè)典禮做宣傳，使廣告活動(dòng)更具體、更有趣而有意義。
活動(dòng)要求：
1．了解廣告的多種形式及用途。
2．嘗試為畢業(yè)典禮做廣告，體驗(yàn)做廣告的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《成長快樂》的多種廣告形式。
2．資料庫：關(guān)于畢業(yè)典禮活動(dòng)涉及的字、校名、地址、時(shí)間等。
3．記號(hào)筆。
4．音樂《歡樂頌》，廣告衫、廣告紙、名片、海報(bào)、橫幅等材料。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。
�。ㄒ唬┻@兩天我們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅藦V告，請(qǐng)你們介紹一下自己帶來的各種各樣的廣告，說說你找的是什么廣告？你是在哪里找到的？
活動(dòng)中：
孩子們聽到提問后，便忍不住爭先恐后地向大家介紹自己的廣告，這時(shí)可以滿足一下他們的需求，讓他們自由交流一會(huì)兒。
師：你帶來了什么廣告？
幼1：我是在馬路上走的時(shí)候，人家發(fā)給我媽媽的做美容的宣傳單子。
師：哦，說得真好，是在馬路上走的時(shí)候拿到的。
幼2：我說的是減肥廣告。
追問：在哪里看到的？
幼：是在電視上看到的廣告。
幼3：老師，我有一個(gè)廣告，請(qǐng)大家猜一下是什么廣告？
老師用鼓勵(lì)的眼光邀請(qǐng)孩子，孩子說廣告詞……
——這里我用了三種形式讓幼兒介紹自己帶來的廣告：1．直接介紹。 2．說廣告詞讓大家猜。 3．表演。
老師小結(jié)：哦’你們帶來的廣告真有趣。剛才我聽到××介紹了一種產(chǎn)品的廣告，我這里也找到了很多關(guān)于這個(gè)產(chǎn)品的廣告，想看看嗎？
（二）幼兒看老師準(zhǔn)備的這種產(chǎn)品的各種廣告。
——這里讓孩子了解一個(gè)產(chǎn)品可以有各種廣告形式。
活動(dòng)中：
孩子們雖然收集到了各種廣告，但對(duì)老師展示的一種產(chǎn)品的多種廣告形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛發(fā)出“哇”的驚嘆聲，并被深深地吸引了。（有扇子、筆、哨子、廣告單的形式）
1．你們還在哪里見過這樣多種形式的廣告？
2．一種產(chǎn)品為什么要做那么多的廣告？
小結(jié)：一個(gè)廣告可以有很多種的表現(xiàn)方法。有靜止的廣告、移動(dòng)的廣告，有圖文的廣告、音像的廣告。（順便解釋：什么Ⅱq圖文？什么叫音像？）這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告上的物品或者事情。
二、請(qǐng)幼兒做廣告。
�。ㄒ唬┰O(shè)置接電話場景，引出活動(dòng)內(nèi)容“為自己的畢業(yè)典禮做廣告”。
活動(dòng)中：
師：喂！你好，這里是××幼兒園。（停頓一會(huì)）是呀，我們大班是有一個(gè)畢業(yè)典禮o（停頓一會(huì)）什么時(shí)候？在哪里？（請(qǐng)幼兒一起說）
師：剛才有人來電話詢問關(guān)于畢業(yè)典禮的事情，他們不知道時(shí)間和地點(diǎn)，也不知道有什么內(nèi)容，怎樣讓大家都知道呢？
幼：那么我們也來做個(gè)廣告吧。
追問：你們打算怎么為這次畢業(yè)典禮做廣告？
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒為自己的畢業(yè)典禮做廣告。
可以找好朋友一起商量，看看誰的廣告最清楚、最吸引人，等會(huì)兒我們來個(gè)廣告比賽。
活動(dòng)中：
大班后階段，孩子們的合作能力已經(jīng)相當(dāng)好，所以很快就組成了幾個(gè)小組，自己選擇材料開始活動(dòng)。
有些小組先完成了，可以讓孩子們想想怎樣展示自己的廣告，為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備，同時(shí)也讓先完成的孩子有事可做。
三、成果展示：幼兒表演自己的廣告。
�。ㄒ唬⿵V告表演。
請(qǐng)客人老師做評(píng)委，如果客人老師覺得你們的廣告做得好就舉五角星牌，如果覺得這個(gè)廣告看不懂或不太好就不舉牌�？纯茨膫�(gè)廣告得到的五角星最多。
活動(dòng)中：
孩子們的廣告表演從廣告詞封廣告展示，以及與同伴的合作很好地表現(xiàn)了出來，十分有趣，讓我們看到了不同孩子的不同發(fā)展水平以及個(gè)別孩子，在其中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)才能。
小結(jié)：你們做的廣告可真棒，每一個(gè)都很有創(chuàng)意。
（二）宣傳大家的廣告。
提問：我們的廣告怎樣才能讓其他人看到呢？
小結(jié)：我們把這些廣告裝飾一下，然后貼出去，讓更多的人知道我們的畢業(yè)典禮，歡迎他們來參加我們的畢業(yè)典禮，來看我們精彩的表演。
反思與建議：
1．區(qū)角活動(dòng)可設(shè)計(jì)小扇子、宣傳單，讓孩子們繼續(xù)為自己的畢業(yè)典禮做廣告。
2．舉行一個(gè)廣告表演比賽，進(jìn)_二步發(fā)展孩子們的合作、語言及表演能力。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�。ㄒ唬┏鍪疽桓鹈^察一種物體的落下來。
1、幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┩ㄟ^提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的.在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
�。ㄒ唬┍纫槐取�
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀察它們的不同，并記錄下來。
�。ǘ┯浺挥�。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
�。�1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說一說。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
4、原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
家里添置了一臺(tái)具備3D顯示功能的電視機(jī)，對(duì)于這個(gè)新玩意，全家都感覺新奇好玩，兒子還幾次三番地要求看3D電影。后來，我發(fā)現(xiàn)班上90％以上的幼兒都看過3D電影，并以此作為“炫耀”的資本。為此，我萌發(fā)了“設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于3D的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的念頭。
有了想法，我便和男同事們一起開始著手研究3D，試著找出其中適合幼兒的“突破口”，我們發(fā)現(xiàn)“紅藍(lán)”模式的3D適合活動(dòng)的開展。我們準(zhǔn)備了紅藍(lán)眼鏡，打印了一些網(wǎng)上找來的3D圖片。但是，究竟怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)呢?起初，我們拆下了紅藍(lán)濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發(fā)現(xiàn)3D眼鏡的組裝模式。但是，經(jīng)過試教發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)無趣也無味。僅僅將3D眼鏡作為這個(gè)活動(dòng)的核心，難免走入預(yù)設(shè)過強(qiáng)、過于程式化的誤區(qū)。
經(jīng)過一次次教研碰撞，兩個(gè)初步的情境化雛形出現(xiàn)：一個(gè)是“幫助小動(dòng)物破案”的情境；另一個(gè)是“密室逃脫”的情境。最終，男教師們還是選擇了更為緊張刺激的“密室逃脫”情境。在一個(gè)封閉的密室中，“逼迫”幼兒去尋找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依賴于3D眼鏡。為了讓活動(dòng)按照我們所預(yù)設(shè)的方向行進(jìn)，我們又對(duì)3D原理進(jìn)行了深入的研究，制作出屬于這個(gè)活動(dòng)的3D圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1．以游戲“密室逃脫”為線索，探索不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的有趣。
2．尋找逃出“密室”的方法，體驗(yàn)“有限的時(shí)間”概念和發(fā)現(xiàn)“逃脫”的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．情境準(zhǔn)備：封閉的活動(dòng)室(有條件的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)陌生的環(huán)境)，燈光略暗。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)教具：《密室逃脫》PPT、盒子、開門用的鑰匙、雙色點(diǎn)陣圖(其中某一色為數(shù)字形狀)3張、二維碼圖片(內(nèi)含立體圖像)3張三組。
(2)學(xué)具：紅藍(lán)濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無鏡片的眼鏡人手一副。
活動(dòng)過程
一、感知“密室”規(guī)則
1．今天我們?nèi)ネ妗懊苁姨用摗庇螒?，誰知道“密室是什么意思”?進(jìn)入密室前必須知道游戲要求，這樣才能尋找逃離的好方法。
2．傾聽神秘者的敘述(旁白：“門已鎖，要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室”)，熟悉周圍環(huán)境。
3．幼兒人手一副眼鏡，集體討論這副眼鏡神奇在哪里?鏡框上的箭頭是什么意思(眼鏡沒有鏡片，箭頭指明了插入鏡片的方向)?
4．游戲開始(旁白：“你們只有30分鐘的時(shí)間�！�)屏幕上出現(xiàn)秒表倒計(jì)時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的導(dǎo)入部分確立整個(gè)活動(dòng)的基調(diào)、氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的游戲規(guī)則，為之后的操作和解謎做好鋪墊。活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、神秘者的敘述和倒計(jì)時(shí)屏幕的出現(xiàn)等，都是為了進(jìn)一步烘托游戲的神秘氣氛。解讀眼鏡的“神奇”，為之后的環(huán)節(jié)掃除操作上的障礙。】
二、“密室”解謎
1．單色濾色片解謎
(1)神秘者的旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))。
(3)集體討論：你們看到了什么?怎么看出來的(3張桌上分別有3個(gè)數(shù)字1、2、3；帶上紅色鏡片就能看出藍(lán)色的字來了)?
(4)幼兒小結(jié)：原來戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。
(5)神秘者的旁白：“你們很會(huì)動(dòng)腦筋，但游戲才剛剛開始。這里有一把密碼鎖，找到3個(gè)正確的數(shù)字才能打開鎖，找到下一步線索�！�
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)濾色片能將某種顏色過濾的材料特性，這也是3D原理的基礎(chǔ)部分。對(duì)于游戲本身而言，這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步鞏固游戲規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)初步成功的快樂。其中幼兒獲得的答案“1、2、3” ，實(shí)際上是最后一個(gè)游戲步驟中的重要線索�！�
2．解密碼鎖
(1)猜測三位數(shù)字(屏幕上出現(xiàn)3張圖片，分別對(duì)應(yīng)3個(gè)數(shù)字)。
A．六邊形(數(shù)字6)
B．雙色點(diǎn)陣圖(數(shù)字4)
C．前兩位數(shù)字相加的尾數(shù)(數(shù)字0)
(2)按照幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開密碼鎖。
神秘者的旁白：“恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖，你們就會(huì)得到接下來的出門線索�！�
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)加入了非3D立體圖像的內(nèi)容，其目的是為了讓幼兒開動(dòng)腦筋通過多種方式尋求答案，同時(shí)也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數(shù)字6的出現(xiàn)形式和第一個(gè)環(huán)節(jié)解謎模式一致，也是鞏固前一環(huán)節(jié)的方法。從“密室逃脫”的游戲角度看，這是一個(gè)重要的銜接部分，為后續(xù)的環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。】
3．雙色立體圖片解謎
(1)(屏幕上出現(xiàn)3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)14分鐘)。
(3)集體討論：你們看到了什么?用什么方法看出來的(看出了數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長方形)?
小結(jié)：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察3個(gè)“線索”(數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長方形)，進(jìn)行回憶和聯(lián)想，找出鑰匙盒。
神秘者的旁白：“你們很棒，已經(jīng)來到了最后一關(guān)。鑰匙就在盒子里，不過你們只有一次打開盒子的機(jī)會(huì)，請(qǐng)看最后一個(gè)線索�！�
(5)X屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))屏幕上出現(xiàn)6張盒子的圖片 ，利用立體眼鏡觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。首先，在操作中，從嘗試用單色鏡片過渡到用雙色鏡片，從而看出立體圖像，這是感受3D立體現(xiàn)象的核心部分。其次，通過對(duì)立體圖像給出線索的解讀，是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一次回顧。最后，再次利用已經(jīng)完成的紅藍(lán)3D眼鏡，找出6張圖片中與眾不同(突出或陷入)的1張。進(jìn)一步感知3D立體圖像。在設(shè)計(jì)時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步烘托了整個(gè)活動(dòng)的緊張氛圍，也是“密室逃脫”游戲的難點(diǎn)和高潮�！�
三、“逃出”密室
1．帶領(lǐng)幼兒“逃出”密室，激發(fā)幼兒再探索的熱情。
神秘者的旁白：“這個(gè)游戲刺激嗎?歡迎你們下次再來玩!”
2．小結(jié)：今天我們的冒險(xiǎn)旅途很刺激，同時(shí)也學(xué)到了不少本領(lǐng)。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)活動(dòng)中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出現(xiàn)，游戲結(jié)束時(shí)轉(zhuǎn)換成親切、快樂的語氣，讓幼兒從密室中逃脫的同時(shí)也從緊張刺激的氣氛中“逃出”。這是一個(gè)體驗(yàn)成功喜悅的環(huán)節(jié)。由于幼兒現(xiàn)階段不可能理解3D成像的原理，所以這里對(duì)于3D眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動(dòng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣�！�
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
通過走平衡木和鉆山洞，提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂。
鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
組織幼兒有秩序地進(jìn)行過獨(dú)木橋和鉆紙箱活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓頭飾、小魚卡片、獨(dú)木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔
活動(dòng)過程：
1、課前戴好頭飾，在教室里布置好場景。（擺好獨(dú)木橋，紙箱山洞，在墻壁上貼上幾棵果樹圖片，在樹上掛好新鮮的蜜桔。）
2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室，師生問好，跟客人老師打招呼。
3、引入：我們果園里的蜜桔成熟了，我們今天就到果園里摘一些蜜桔來招待我們的客人好嗎？（好）
4、不過，我們?nèi)ス麍@的路上要過獨(dú)木橋，還要鉆山洞，寶貝們可一定要聽我的指揮哦，要好好地排隊(duì)走，不能推，不能擠，要一個(gè)跟著一個(gè)走，記住了嗎？（記住了）
5、好，那我們就出發(fā)吧！
老師拿著籃子，帶著幼兒先走獨(dú)木橋，然后是鉆山洞（紙箱），再過獨(dú)木橋，鉆山洞，來到了果園。
6、哦，我們的果園到了，開始摘果吧。（幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。）
7、好了，摘好果我們就回家去了。
8、帶著幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。
9、回到家請(qǐng)客人老師品嘗新鮮的蜜桔。
10、小結(jié)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來。
這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很開心，先是過獨(dú)木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí)，特別的開心，看到孩子們那開心的樣子，我也很開心。
可是這一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。原來在小學(xué)時(shí)上一節(jié)公開課是件很容易的事，小學(xué)生年齡大一些，組織課堂紀(jì)律比較容易，課自然也就上得很順利。可現(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀(jì)律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀(jì)律還行，孩子們還能聽從我的指揮。可這節(jié)課上，由于是公開課，好多的老師來聽課，這節(jié)課總體上說就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽課老師，有的害羞不前進(jìn)了，有的不敢上獨(dú)木橋，一開始就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了，當(dāng)時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂，在配班老師的幫助下，把各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行完畢了。
通過這節(jié)課，我感受到，我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師還得多多地努力，多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)活動(dòng)1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。
師說：
報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。
師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！
�。ǘ┘w操作1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因?yàn)樗麤]有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果；我有6本書是什么數(shù)。
提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。
5、我們?cè)偻嬉粋�(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
�。ㄈ┓纸M操作（請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
�。�2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。
評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評(píng)析。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達(dá)�？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。）
自我評(píng)價(jià)：
在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
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