幼兒園小班《叮咚-是誰呀》繪本活動教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班《叮咚-是誰呀》繪本活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖:
繪本《叮咚——是誰呀》有幾個明顯的特點:一是故事情節(jié)簡單,繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié),后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜,使故事出現(xiàn)了小高潮;二是對話重復(fù),在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好,你好,請進(jìn),請進(jìn),我在等你哦”和動物說的“小寶,祝賀你”,語言具有一定的韻律感和重復(fù)性;三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象,有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、獅子等;四是畫面簡潔明了,便于小班幼兒觀察;谝陨咸攸c,我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。
在設(shè)計組織活動時,我采用了以下策略。首先,對繪本中的對話進(jìn)行了修改,簡化為“你好,請進(jìn),我在等你哦”,易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次,分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰,調(diào)動幼兒多種感官的參與,使活動具有一定的趣味性。第三,充分挖掘繪本的潛在價值,拓展教學(xué)內(nèi)容,使活動更具整合性。例如,提出“還有哪些動物有尾巴”的問題,讓幼兒知道許多動物都有尾巴,豐富了幼兒的'知識;讓幼兒看影子猜動物,從而了解動物的主要特征,等等。
傾聽與表達(dá)是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先,我把“學(xué)習(xí)簡單的對話”作為本次活動的重點和難點,采取循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話:先采用示范提問的方式幫助幼兒理解,再請幼兒模仿,然后通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主對話。其次,我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境,鼓勵幼兒說完整話,響亮地說話,使幼兒愿意表達(dá)并在表達(dá)過程中體驗快樂。
目標(biāo):
1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容,發(fā)展多種感官的感知能力。
2.對角色語言感興趣,學(xué)習(xí)簡單的對話。
3.體驗同伴間友好相處的愉快情感。
準(zhǔn)備:
1.自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客,圖上的門可以打開,打開門可見小狗圖片;動物們來做客,門上畫有動物們的影子,打開門可見動物圖片)。
2.錄音(“叮咚”門鈴聲,母雞叫聲,其他多種動物的叫聲,《生日歌》伴奏帶)。
過程:
一、輕松談話,引出主題
師:你們看,這兒有一個小朋友,他是誰呢?
師:他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。
二、閱讀畫面,理解故事
1.閱讀圖一:母雞來做客。
師:有一天,小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”,門鈴響了。小寶問:“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動物。)
師:你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫,我來把它請進(jìn)來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫,教師出示大圖書中母雞的畫面。)
師:小寶看見母雞說:“你好!請進(jìn)!我在等你哦。”小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個別學(xué)習(xí)。)
師:小寶真有禮貌。母雞說:“小寶,祝賀你!”
2.閱讀圖二、三:小狗來做客。
師:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人來了。小寶問:“是誰呀?”可是沒有聲音,我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“是誰呀?”)
師:可是,還是沒有聲音。小寶走過去,看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測。)
幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小貓的尾巴……
師:還有哪些動物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動物,了解許多動物都有尾巴。)
師:這么多動物都有尾巴,那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進(jìn)來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)
師:是誰呀?看見小狗,小寶會說什么?
師:我來做小狗,你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動物之間的對話。)
師:小狗又會說什么呢?
3.閱讀圖四、五:動物們來做客。
師:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人來了。小寶怎么問?
師:我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)
師:你聽出來了嗎?都有誰?
師:我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn),初步了解這些動物的外形特征。)
師:它們是誰?你們認(rèn)識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子,有長長耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身體胖胖的是小豬。)
師:這么多動物都來小寶家,小寶看見了會怎么說?
師:如果來了一個動物朋友,小寶會說:“你好!”如果來了許多動物朋友,小寶就要說:“你們好!”我們一起再來說一遍吧。
師:動物們—起說:“小寶,祝賀你!”
三、設(shè)置懸念,體驗情感
1.理解“祝賀”的意思,體驗動物們的愉悅心情。
師:今天,這么多動物到小寶家來做客,而且都說:“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?
師:“祝賀”就是“祝!薄皯c賀”的意思。動物們?yōu)槭裁匆YR小寶呢?
師:(出示圖六)我們一起來看一看。哇,原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花,送來了祝福,大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?
2.集體演唱《生日歌》,分享小寶過生日的快樂。
師:我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶,師幼一同演唱。)
四、欣賞故事,完整感受
師:這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚——是誰呀》。
師:我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊學(xué)念對話。)
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