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    幼兒園小班教案

    時間:2022-07-19 15:36:01 幼兒園教案 我要投稿

    【實用】幼兒園小班教案模板匯總七篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【實用】幼兒園小班教案模板匯總七篇

    幼兒園小班教案 篇1

      讓幼兒嘗試用自己的方式(語言、動作)表達對小烏龜?shù)恼J識和感受,通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習性,有關(guān)心、愛護小動物的情感,愿意照料小烏龜,快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。

      活動目標:

      1、通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習性。

      2、嘗試用自己的方式(語言、動作)表達對小烏龜?shù)恼J識和感受。

      3、有關(guān)心、愛護小動物的情感,愿意照料小烏龜。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1、小朋友從家中帶來的烏龜。

      2、烏龜?shù)氖沉、豬肝或少許肉泥。

      3、幼兒用書:小烏龜

      活動過程:

      一、請帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

      二、引導幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù),引起幼兒對烏龜(shù)年P(guān)注。

      教師:你飼養(yǎng)過小烏龜嗎?你認識小烏龜嗎?你喜歡小烏龜嗎?

      三、引導幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣、生活習性進行自由觀察和交流。

      教師:請幼兒自己去觀察,觸摸小烏龜。

      1、教師:烏龜長得什么樣?(注意引導幼兒學習有序地觀察)教師:烏龜是怎么走路的?(引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子)

      2、教師:小烏龜吃什么?(拿出準備好的食物喂小烏龜)教師:小烏龜是怎樣保護自己的。(引導幼兒輕輕的去碰小烏龜)

      四、教師總結(jié)。

      現(xiàn)在冬天來了,我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎趺礃樱?/p>

      活動反思:

      本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面;顒拥淖詈,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動目標:

      1、通過游戲復習鞏固圓形,三角形,正方形的特點,并學會按圖形特征進行分類。

      2、初步學習對應(yīng)粘貼的能力(學習使用雙面膠粘貼)。

      3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

      5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

      活動準備:

      彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

      活動重難點:

      活動重點

      鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。

      活動難點

      通過增加材料的難度引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。

      活動過程:

      1、以故事《森林里的動物》導入,鞏同對三種圖形的特征的認識。

      教師:前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興,走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

      教師:這是什么形狀的餅干呀?

      幼兒:三角形。

      教師:三角形的餅干長得什么樣呢?

      幼兒:有三個角、還有三條邊。

      教師:對,那這是什么形狀的餅干呢?

      教師引導幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點:三角形有三個角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。

      教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會,那我們送點什么給他們呢?

      教師:它們愛吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。

      2、操作活動:為小動物做餅干。

     。1)出示三種動物教具。

      教師:我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。

      幼兒:小熊、小松鼠、小鳥。

      教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

      幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

     。2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

      ①將桌子分成三個組,分別制作圓形、三角形、正方形。

      ②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

     、塾變翰僮,教師巡回指導。

      教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。

      3、給小動物送餅干。

     。1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

      教師:請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧,但千萬別送錯哦。

      教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬不要掉到小河里。

      教師:過了小河還要鉆過山洞,那里也有三個形狀的門,請小朋友們想想:應(yīng)該走哪個門?

     。2)給小動物送餅干。

      ①將同種圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。

      教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里,但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

      教師走過去問幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?

      幼兒:三角形。

      教師:那你應(yīng)該送給哪個小動物?

      幼兒:送給小鳥。

      教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?

      教師:請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

      幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)

      這時,又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里,扭頭便走。

      教師:我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?

      幼兒:正方形。

      教師:請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

      幼兒:小熊。

      教師:那你為什么送給小鳥呢?

      幼兒:我特喜歡小鳥。

      教師:那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?

      幼兒:三角形。

      教師:對啊,如果你喜歡小鳥,那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?

      幼兒:好。

     、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。

      4、小結(jié):與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

      個人反思:

      1、活動中的優(yōu)點:

     。1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點,在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識;

      (2)教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導,并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

      2、活動中的不足:

      隱藏的目標相對較多,使幼兒無法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時間,進而影響主要目標的完成。

      主要內(nèi)容:

      1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點,情境性比較強,整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作,從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。

      2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗,而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時間,可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。

      3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹,如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時,教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語,從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標。

      綜合評析:

      在本次活動中,教師準備充分,提供的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標,通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習,如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。

      教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如提供兩種材料,即一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。

      建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間,以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認的次數(shù),讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動目標:

      1、樂意參與游戲,并遵守游戲規(guī)則。

      2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方,避免碰撞,注意安全。

      3、能聽信號練習走、跑交替。

      4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

      5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

      活動準備:

      1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。

      2、風婆婆頭飾一個。

      活動過程:

      一、準備部分:

      1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》,邊做相應(yīng)動作。

      2、——小朋友看到風來了,小樹葉會怎樣?

      ——教師發(fā)出信號,幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動作:站立、跑、走、蹲下。

      二、游戲過程:師幼一起玩游戲“風婆婆和小樹葉”。

      1、教師交代游戲玩法和注意事項:教師來做“風婆婆”,幼兒來做“小樹葉”,“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應(yīng)的動作。幼兒在玩游戲時,要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不張開,以免咳嗽等。

      2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運動能力調(diào)整走、跑的時間,同時提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動。

      3、表揚與大家一起玩游戲時沒有碰撞到別人的幼兒。

      活動延伸:

      組織幼兒撿樹葉后,讓幼兒手持樹葉玩此游戲,提高幼兒的游戲興趣。

      活動反思:

      幼兒在活動過程中增強了規(guī)則意識,在奔跑時知道用眼睛觀察前方,避免了碰撞。

      小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動目標:

      1、兩兩自主閱讀,了解故事內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。

      2、感受閱讀帶來的快樂,樂意大膽表達自己的想法和感受。

      3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

      4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      活動準備:

      教師繪畫、幼兒涂色的小圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半,內(nèi)容與故事有關(guān))、液晶投影儀、大圖片一套。

      活動過程:

      一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片,相互討論。

      師:這是我們自己涂色的小圖片,兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情,然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

      二、集體交流閱讀疑問,進一步理解故事情節(jié)。

      師:哪幅圖看不懂你們可以提出來,其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。(幼兒提出哪一幅圖片有疑問時,教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格,集中討論。)

      幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

      幼1:如果是我的.話,我會請小刺猬把身上的刺剪掉。

      幼2:我認為不能剪,剪掉身上的刺會流血,會很疼的。

      幼3:我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,當然應(yīng)該勇敢些,熬點疼。

      師:那你們認為有什么好辦法,讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳壞蹦蹦床呢?

      幼1:我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

      幼2:不行,小刺猬穿上衣服,會把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。

      小朋友爭論得非常激烈,觀點主要有兩種:剪刺、穿衣服。我見他們爭執(zhí)不下,請全體小朋友表決,同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。

      幼1:可以背果子吃。

      幼2:來了兇猛的動物,可以用刺保護自己。

      教師:那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢?

      幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保護自己了。

      幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一點點。

      幼3:不行,剪掉一點,還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

      幼4:我也認為不能剪。剪了刺,小刺猬會很疼,也不能保護自己了。

      ……

      在引導幼兒激烈討論的基礎(chǔ)上,我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候,只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法,下課后可以繼續(xù)辯論。

      三、教師以大朋友身份提問,突出故事主題。

      師:小刺猬犯了這么嚴重的錯誤,害得大家差點玩不成,為什么后來還要讓他玩呢?引導幼兒從多個角度思考回答問題。

      四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲,進一步鞏固對故事的理解

      師:請小朋友一人說出圖片內(nèi)容,其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。

      師:兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

      最后請小朋友四人一組接龍講述故事,愉快結(jié)束活動。

      活動反思:

      以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

      1、巧變學具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。

      2、生生互動,幼兒敢說;顒又幸杂變合嗷ヌ釂、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

      3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

      小百科:蹦蹦床是用彈面PVC夾網(wǎng)布做成供兒童蹦跳娛樂的像床面的一種游樂設(shè)備。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動目標:

      1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

      2、運用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達自己對畫面的理解和感受。

      3、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

      4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

      5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

      活動準備:

      掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒

      活動過程:

      一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

      1、小朋友們,看圖片上是什么呢?(太陽)是什么顏色的呢?(紅色)

      2、太陽是什么形狀的呢?(圓形)像什么呢?(球)

      3、畫上什么顏色最多最大呢?(紅色)

      4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢?太陽照在身上有什么感覺呢?(引導幼兒說出暖暖的)

      5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢?為什么?(紅色,因為紅色的太陽照在身上暖暖的。)

      6、你們看,太陽旁邊還畫了什么呢?(線條和光芒)

      師:太陽在線條和光芒的襯托下,像在做什么事情呢?(引導幼兒說出太陽在跳舞)

      教師總結(jié):哦!我們看到的太陽是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,并且在線條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎?(……)這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家,一個著名的畫家米羅畫的,他的畫是很抽象的富有想象力的。

      二、一起討論繪畫的方法。

      1、太陽是什么形狀的呢?大大的太陽是什么顏色的呢?

      2、太陽旁邊有什么呢?

      3、小朋友們,畫家米羅他是很有想象力的哦!他畫出來的太陽會跳舞,看!趙老師幫小朋友準備了畫畫的材料,請我們小朋友動動腦筋,來畫一畫你心目中的太陽。

      4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

      三、活動結(jié)束。

      與幼兒一起來欣賞自己的畫。

    幼兒園小班教案 篇6

      活動目標

      1.感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

      2.創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

      3.充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

      活動準備

      1.mp3數(shù)鴨子

      2.了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

      活動過程

      一、聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。

      教師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

      要求 :兩兩合作舞蹈。

      二、教歌曲《數(shù)鴨子》

      1.歌曲《數(shù)鴨子》

      啟發(fā)幼兒唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

      教師:我們學過一首《數(shù)鴨子》的歌曲,

      這首歌曲第一部分講了什么?

     。ㄐ▲喿訌倪h處游來。)

      教師:遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?

      (越來越響。)

      2.通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

      教師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話。

     。ㄓ變郝犚魳泛蠼涣鳎

      3.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗和聲的美。

     。1)引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學小鴨說話”。

      教師:你覺得小鴨子會怎樣說話

     。ㄓ變河懻摵髠別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,

      幼兒集體學小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)

     。2)幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏。

      第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

      第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

      三、游戲:猜拳游戲

      教師:小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!

      我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩?zhèn)《猜拳游戲》吧!

      四、活動評價

      鼓勵在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。

    幼兒園小班教案 篇7

      活動目標:

      1. 引導幼兒用固定拍為樂曲伴奏。

      2. 能夠音準良好的進行do re mi延長演唱。

      3. 引導幼兒運用旋律樂器為音樂伴奏。

      4. 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      5. 認真傾聽并積極參與歌唱活動。

      活動準備:

      音樂CD、鈴鼓若干、ppt圖片、小風鈴一個、一名教師扮演圣誕老人

      活動過程:

      1. 導入:

     。1) 仙女姐姐剛剛給老師打了個電話說:“12月25日是圣誕節(jié),所以她準備了一個禮物要送給我們親親蒙班的小朋友。請小朋友輕輕的閉上眼睛,璐璐現(xiàn)在把禮物請出來……

     。2) 一起探索禮物的名稱;聽一聽小風鈴可以發(fā)出怎樣的聲音。

      2. 引入故事單,請幼兒觀看圖片傾聽故事。

      提問:(1)故事里告訴我們這個禮物叫什么名字。

     。2)小鳥告訴小胖熊小風鈴要掛在哪里才能發(fā)出好聽的聲音呢?

      3.請幼兒觀察圖片,按風鈴從下至上唱出do re mi。

      引導幼兒做相應(yīng)的身體音階,延伸到身體樂器,邊唱邊拍腿、拍手。

      4.隨音樂與幼兒一起進行身體樂器的配合,在do re mi處邊唱邊做動作。

      5.請幼兒依次取樂器。(說去樂器的名稱,并請幼兒探索鈴鼓的演奏方式是什么?)

      6.隨音樂一起進行固定拍的演奏。

      7.請幼兒創(chuàng)作歌詞部分的動作,當唱到do re mi的時候停住腳步用鈴鼓去與身體碰撞發(fā)出聲音。

      結(jié)束:小胖熊給我們送禮這么好的禮物,那我們親親班的小朋友是不是也應(yīng)該制作一個漂亮的禮物送給小胖熊呢,F(xiàn)在請小朋友們和璐璐一起回到教室去為小胖熊制作禮物吧。

      教育反思:

      附加樂器演奏的音樂教學對于小班幼兒來說,是有一定難度的,在活動中我尊重幼兒的興趣和想法,同事用夸張的語言、體態(tài)以及教具來吸引幼兒的注意力。在do re mi處創(chuàng)編動作時大部分幼兒沒有只是跟著老師一起變換動作,模仿能力很強,但沒有真正的自己去創(chuàng)編。孩子們對于這節(jié)課的積極性和主動性非常高,課堂氣氛也非;钴S。

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