【實用】幼兒園小班教案模板十篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
幼兒園小班健康游戲:小汽車運水果
【活動設(shè)計意圖】
秋天是收獲的季節(jié),各種水果相繼成熟,幼兒喜歡吃水果,幫果農(nóng)運送水果更是他們喜歡干的事。通過開展小汽車運水果這一游戲活動,使孩子練習(xí)一個跟著一個在高15—20厘米的斜坡上走上走下,培養(yǎng)孩子樂于助人的意識。
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)在高15—20厘米的斜坡上走上走下。
2、培養(yǎng)孩子樂于助人的意識。
【活動準(zhǔn)備】
一塊平整的場地、場地上用木板架起最高點離地15-20厘米的梯形斜坡 、 各種塑料水果若干(放在幼兒書包里,游戲時背在身上) 、《郊游》光盤
【活動過程】
一、熱身運動
幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動下做熱身運動。
二、談話導(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié),各種水果相繼成熟,果農(nóng)伯伯正為運送水果的事發(fā)愁,你們能幫幫他嗎?
三、游戲過程
1、幼兒扮小司機,成一路縱隊面向斜坡站立。
2、游戲開始,教師說:“今天我們的汽車要爬山坡運水果,現(xiàn)在先要檢查車。”教師從排頭開始摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車),被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后,教師說:“開始爬坡!”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作,必須一個跟著一個在斜坡上走上走下,來回運送水果,嘴里發(fā)出:“嘀嘀——”的聲音。
3、男女生pk
四、放松活動
孩子們,你們替果農(nóng)伯伯運送水果,他們很高興,想邀請你們一起跳舞,讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動下活動活動四肢,做放松運動。
【活動延伸】
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲。
幼兒園小班體育游戲――小汽車運水果
目標(biāo):
練習(xí)在高15―20厘米的斜坡上走上走下。
準(zhǔn)備:
場地上用木板架起最高點離地15―20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。
過程:
1.幼兒扮小司機,成一路縱隊面向斜坡站立。
2.游戲開始,教師說:“今天我們的汽車要爬山坡運水果,現(xiàn)在先要檢查車!苯處煆呐蓬^開始摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車),被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。都檢查完以后,教師說:“開始爬坡!”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作,必須一個跟著一個在斜坡上走上走下,來回運送水果,嘴里發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。
幼兒園小班健康活動設(shè)計:水果沙拉
目標(biāo)
1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美,色彩美。
3.學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀,體驗和同伴一起分享的快樂。
準(zhǔn)備
1.活動前與家長聯(lián)系,給幼兒做一次水果沙拉。
2.教師先切好一些水果丁。
3.把桌子拼成長條形,鋪上餐布或一次性臺布。
4.香蕉、草莓、桔子若干,一次性塑料西餐刀若干。沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
5.幼兒每人一只小碗或杯子,一只勺子。
過程
1.討論。
――你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
――做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?
――教師逐一介紹所用材料和工具,說明注意事項。
――暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。
2.制作水果沙拉。
――請幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。
――將切好的水果拌上沙拉醬,完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議
1.教育幼兒注意安全,既不把刀對著別人,也不要弄傷自己。
2.有條件的幼兒園可添加一些輔助食品,如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來品嘗。
幼兒園小班科學(xué)與健康游戲設(shè)計 《送果蔬回家》
【活動意圖】
幼兒喜歡做游戲,通過游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作,同時使幼兒認識果蔬的顏色,并按顏色將果蔬分類,分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi),寓教于樂,使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。
3、喜歡模仿動物的動作,積極參與游戲。
【活動準(zhǔn)備】
紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓
【活動重點】
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。
【活動過程】
創(chuàng)設(shè)情境
播放《走路》音樂光碟,引導(dǎo)幼兒模仿動作,進入游戲情境。
介紹游戲玩法:
戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:“小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什么顏色的?”“有幾個箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”
介紹游戲玩法規(guī)則:“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請小兔子幫忙撿1 個水果或蔬菜回來,動腦筋想一想,小兔子撿到1 個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?” “如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”
小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,兩只腳要并緊了向前跳。)
“小兔子們,聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬,準(zhǔn)備好了嗎?”
合作玩游戲《送果蔬回家》
四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,看看他們放的對不對。
① 觀察幼兒的動作和取放玩具的情況
、谧儞Q不同的動物幫助貓媽媽運果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;
、鄹鶕(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以是2 個、3 個。
【活動延伸】
幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。
幼兒園小班健康活動教案――它們都有自己的家
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣,不隨手亂扔?xùn)|西。認識到把物品放回原處既可以給自己提供方便,也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備:
玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓),小紙盒四個
活動與指導(dǎo):
1、將小紙盒擺放好,分別代表小動物們的家。
2、教師說:“今天,老師給你們表演一個手偶戲,請小朋友認真看!
3、將4個小動物分別放到4個紙盒里,告訴幼兒動物們生活在自己的家中。有一次老虎來了,小動物們嚇得四處跑,等老虎走了,天已經(jīng)黑了,小動物什么都看不見了,他們連自己的家都找錯了。小狗到了小兔家,小猴到了小貓家,小貓到了小猴家,小兔到了小狗家。第二天,天一亮,小猴找小兔玩,可是他來到小兔家看到的不是小兔,而是小狗,他感到十分奇怪;小貓去給小狗送信,卻看到小兔,一切都亂了,動物們感到十分苦惱。小朋友,你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因為他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了,將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。
6、這個手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西,都要將它放回原來的位置。
小班健康活動教案――思思遇險
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
知道不能隨便往嘴里放東西,尤其是那些小物品放在嘴里十分危險。
準(zhǔn)備:
故事“思思遇險”
活動與指導(dǎo):
1、請幼兒說說:“嘴是干什么用的?”
2、嘴是我們重要的器官,它可以幫我們吃東西,可以幫我們說話。但是,如果我們不能正確使用它,它也會給我們帶來危險。
3、現(xiàn)在老師給你們講一個故事,故事的名字叫“思思遇險”(附后)。
4、思思為什么會遇險?
5、什么東西不能往嘴里放?
6、把小物品放在嘴里是十分危險的,它很容易滑到氣管里,堵住呼吸。如果不及時取出來,人就會窒息。
附故事:
思思遇險
思思有一個壞毛病,無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他許多次,爸爸還打過他,可他就是改不了。今天,他趁媽媽不注意,又把一個珠子放到嘴里,這時媽媽走過來,他嚇得一張嘴,珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過氣來,小臉悶得通紅,媽媽喊他,他什么都說不出來,只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了,知道他是將東西吞到氣管里了,急忙把思思送到醫(yī)院,醫(yī)生立即給思思動了手術(shù),將珠子取出來。醫(yī)生說:“如果再過1分鐘,思思可能就會憋死!彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
2.產(chǎn)生愛護魚的情感。
重點難點:
討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項。
活動準(zhǔn)備:
海報紙、彩色筆。
活動過程:
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時如何保護班里養(yǎng)的小魚,如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說的方法記錄在海報紙上,貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊,并提醒幼兒平時在魚缸周圍觀察魚兒的時候遵守這些注意事項。
四、小結(jié)。
活動反思:
愛護小魚的方法小朋友都能說出很多來,但是遵守起來很困難,特別是有幾個愛到處跑的孩子,總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西,導(dǎo)致小魚死掉,還應(yīng)加強愛護小魚的教育。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用粗細、長短不同的泥條進行創(chuàng)意制作。
2.大膽想象,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1.泥條范例。
2.陶泥人手一份。
活動過程:
1、出示泥條范例,激發(fā)興趣。
教師:你們看,這是什么?它們是怎么做出來的? (引導(dǎo)幼兒說出都是用泥條做出來的)
●教師給幼兒欣賞生活中用線條組合的作品,可以給幼兒一定的視覺沖擊,為下面的制作活動做好鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作聯(lián)想。
教師:奇妙的泥條會變魔術(shù);變變變,變出長長、瘦瘦的;變變變,變出粗粗、胖胖的;變變變,變出許多有趣的東西來。你們想不想也來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?
●在小班教學(xué)中,游戲、故事和魔術(shù)活動都深受幼兒喜愛,教師通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意制作,可以激起幼兒自己創(chuàng)作的欲望。
3、幼兒制作,教師指導(dǎo),及時幫助有困難的幼兒。
4、作品評價。
請幼兒講講自己的作品,教師對有創(chuàng)意的作品進行重點評價。
●評價,是活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。互相評價是幼兒學(xué)習(xí)的一個好機會,可以提高幼兒的語言表達能力。通過教師的點評,可以讓幼兒知道自己作品的優(yōu)點和仍需要改進的地方,有利于幼兒更好地制作出更完美的作品。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過多種玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動作,鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時,培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習(xí)慣。
3、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備:
墊子若干塊鋪成一片草地,錄音機、磁帶。
活動過程:
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔,師生一起聽《小兔跳跳》音樂,模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活潑可愛。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。
。1)伸伸臂,除了向上伸還可以朝那個方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)
(2)彎彎腰,還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))
。3)踢踢腿,誰能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)
(4)蹦蹦跳,可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)
3、帶領(lǐng)幼兒跳過小河,來到草地,復(fù)習(xí)鞏固雙腳進行跳的技能,鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒,然后分散到草地上玩耍。
4、集合,讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的,并個別演示,然后帶領(lǐng)幼兒做如下動作:
。1)爬:雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬,注意動作連貫。
(2)滾:象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻,要求動作輕巧連貫。
5、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習(xí)。
6、小兔躺在草地上,跟著兔媽媽做系列放松動作。
7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動。
活動反思:
整個活動,我圍繞目標(biāo),層層遞進,特別關(guān)注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得,教學(xué)細節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計思路:
幼兒年齡特點分析孩子們進入了小班下學(xué)期,個子都比原先長了不少,但是當(dāng)孩子們在慢慢成長的時候,身體也悄悄地發(fā)生著變化,然而,他們可能并沒有察覺到。但是突然有一天,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號,褲子短了一截,鞋子也頂了腳的時候,才會"恍然大悟",原來"成長"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了一個趣味十足的成長小故事,幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發(fā),感受成長的奇趣、美好。另外,故事畫面中有一些閱讀符號及情節(jié)的空白點,也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗。
教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來跳洗澡舞,抓住幼兒的興趣,知道成長的奇妙與快樂。
說目標(biāo):
結(jié)合《大綱》內(nèi)容,小班幼兒的年齡特點及認知水平,通過本活動的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個:
1、仔細觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看和講講中體驗成長的奇妙與快樂。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
整個活動中,我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際,讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂;顒又形易屆恳晃挥變憾及l(fā)言了,幼兒的積極性也很強,說的也很好,小班幼兒年齡小,語言發(fā)展還不是很好,但這個故事中的語言簡單并且有重復(fù)話語,十分的適合小班幼兒,所以我設(shè)定的兩個目標(biāo)基本都達到了。
說過程:
這是一節(jié)語言課程,我使用了多媒體PPT播放的形式來敘述故事,整個活動分為四個環(huán)節(jié):
1.情景導(dǎo)入
2.理解故事
3.幼兒操作
4.活動延伸
首先,我邊講邊問的形式,讓幼兒分段聽故事,理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道故事大概內(nèi)容,了解了小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?小熊為什么會被澡盆卡?原來小熊終于知道了,原來她已經(jīng)長大了,小小的澡盆不再適合她了。
而后,在經(jīng)過分段講述故事,并總結(jié)分析,理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我再通過后面桌子上還有許多的東西,請幼兒幫小熊找找,把不適合小熊的東西找出來,貼在展示板上,這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最后在延伸部分,又讓幼兒聯(lián)系實際,更進一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標(biāo):
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現(xiàn)。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《我愛洗澡》(小熊頭飾)
2、多媒體課件:《被澡盆卡住的熊》(真人配音)
3、操作紙和貼紙
活動流程:
音樂導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入
1、(教師扮演小熊)小朋友們,小熊來我們班做客了,她最喜歡洗澡,上沖沖下洗洗,洗澡真開心!大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛洗澡》音樂,師幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛用她的澡盆,因為在澡盆里洗澡既舒服又安全,可是小熊漸漸長大之后,洗澡的時候卻發(fā)生了奇怪的事情,我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?
2、教師播放多媒體課件:《被澡盆卡住的熊》。
A:小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢?
B:小熊為什么會被澡盆卡。
C:是誰救了小熊?
D:小河馬想了幾個辦法幫助小熊?哪個辦法救出了小熊?
F:以后小熊該用什么辦法來洗澡會更加舒服和安全呢?
3、小結(jié):現(xiàn)在小熊終于知道了,原來她已經(jīng)長大了,小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了,還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想,還有哪些物品會隨著小熊的長大,不再適合她呢?(褲子、衣服、鞋子、襪子等)
2、教師將物品的.卡片一一出示貼在展示板上。
3、操作要求:有這么多東西都不適合小熊了。在后面桌子上還有許多的東西,我想請你們幫幫我,把不適合小熊的東西找出來,貼在展示板上。你們愿意幫我嗎?
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西?
四、聯(lián)系實際
1、小熊慢慢長大了,許多東西都不再適合她了,你們也和小熊一樣慢慢的在長大,你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西不再適合自己了呢?
小結(jié):原來啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小,不再適合自己了,是因為我們長大了。
2、那么你們想不想長大呢?有什么辦法可以讓我們長的更加快呢?(出示圖片)
3、總結(jié):寶寶們真棒,想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
小百科:秘密,漢語詞匯。拼音:mì mì。
釋義:
1、指有所隱蔽,不為人知;
2、隱蔽不為人知的事情或事物;
3、佛教指隱秘深奧之法。
4、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)會說兒歌,圓溜溜的蛋。理解詞語:圓溜溜、猜猜看。
2、初步了解一些蛋生動物。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
核心要素:
記憶、表達;觀察、理解。
活動準(zhǔn)備:
各種常見蛋生動物卡片;魔術(shù)箱;自制立體蛋4個;雞蛋2個;雞窩有森林背景的草地。
活動過程:
1、觸摸、感受。
(1) 請幼兒摸一摸雞窩里面的雞蛋,說一說你摸到了什么?它是什么樣子的。引出詞語“圓溜溜”。
教師:小朋友,猜猜看。這里面有什么?請小朋友們摸一摸。
。2)請幼兒想一想,說一說,還知道哪些“圓溜溜”的東西。
2、魔術(shù):雞蛋變變變
。1)出示魔術(shù)箱,把雞蛋放入魔術(shù)箱,
教師:小朋友猜猜看,會變出什么來?
(2) 教師轉(zhuǎn)動魔術(shù)箱,揭密。變出4個立體的蛋。
3、學(xué)說兒歌:“圓溜溜的蛋”
。1)教師出示一個蛋邊說兒歌,邊拉出蛋內(nèi)的小動物。一個蛋呀,圓溜溜。里面住著什么寶寶。請你、請你猜一猜。今天它要出來啦。加油、加油、再加油!靶‰u”寶寶出來了,并把“小雞”放到森林前的草地上。
。2)請幼兒和教師一邊說兒歌一邊猜猜看其它的蛋寶寶是什么。分別讓企鵝寶寶、烏龜寶寶、恐龍寶寶從蛋內(nèi)生出來,并請幼兒和教師一起大聲說兒歌。鼓勵蛋寶寶生出來。
教師:蛋寶寶最喜歡聽小朋友們說的兒歌,它們聽到兒歌就會努力生出來的。
。3) 教師:小朋友老師變出幾個蛋,咱們來數(shù)一數(shù)好嗎?請小朋友進行點數(shù):1、2、3、4。變出了4個蛋。
教師:它們都生出了什么寶寶“小雞、烏龜、恐龍、企鵝”。
4、了解其它蛋生動物。
教師:小朋友們還知道哪些小動物是從蛋里面生出來的?
小朋友:企鵝、小鴨、小鳥、鴕鳥、蛇等蛋生動物,拓展幼兒視野。
5、(1)教師:咦!圓溜溜的蛋哪去了?(請配課教師把蛋內(nèi)放入小動物,圖片收入魔箱)怎么不見了。讓我們找一找,!原來又回到魔箱里了。那里是不是又會生出蛋寶寶呢?
(2)請幼兒邊說兒歌邊用動作表現(xiàn)出來,特別及動物破殼時努力的動作。
活動擴展:
區(qū)域活動:在語言區(qū)擺放卵生動物的小圖片,供幼兒練習(xí)說兒歌。
日常生活:注意在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察哪些物品是“圓溜溜”。
幼兒園小班教案 篇7
設(shè)計意圖:
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子,為聽眾描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段,節(jié)奏感強,以歡快的鳥鳴聲起始,不斷重復(fù),結(jié)構(gòu)規(guī)整;而第二段旋律優(yōu)美,似行云流水般輕盈流暢,前后兩段音樂對比明顯,節(jié)奏簡單明快,適合小班幼兒進行欣賞。
但樂曲從弱拍開始的特點,無形中對幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強的特點,我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語,創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好,你好,伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景,用邊念兒歌邊玩游戲的方法,幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律,豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1.在游戲情境中感知音樂,能用“你好,你好,伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節(jié)奏相匹配。
2.傾聽音樂,嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動作。
3.愿意遵守簡單的游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩律動游戲。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”游戲,并能聽口令快速找到伙伴。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂,音樂播放器一個。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。
活動過程:
一、布置鮮花,設(shè)置花園場景,初步感知音樂
師:今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂,在音樂A段每個樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師:花園到了,這么多漂亮的花,我們輕輕地走過去,聞一聞花香。
[評析]幼兒對游戲充滿了熱情,以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動物叫,不僅增添了活動的趣味性,更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動作做了鋪墊。
二、傾聽A段音樂,玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1.幼兒嘗試在“你好,你好,伸出小手××”的兒歌提示下,合拍地做動作。
(1)教師示范并提問
師:這么多漂亮的花,把蝴蝶吸引過來了?此诟覀兇蛘泻裟。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出:你好,你好,伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動作
師:蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如:你好,你好,伸出小腳跺跺。)
[評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時,更增加了活動的趣味性,他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,一點都不覺得枯燥乏味,從而鞏固了動作和節(jié)奏相匹配的熟練度;教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌,不僅讓游戲的情境性更強,還起到了提示幼兒動作順序的作用。
2.嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動作。
(1)教師和幼兒示范并提問
師:小蝴蝶還想跟我們玩,這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作,并提示:先伸出小手,再擊掌)
(2)幼兒創(chuàng)編身體動作,玩游戲2~3次
師:我們除了和伙伴做擊掌的動作,還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作,如抱抱等,并到場地中間游戲)
[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點,采用坐在椅子上的方法完成游戲示范,有利于集中幼兒注意力,領(lǐng)會游戲要領(lǐng);教師用游戲的口吻,在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,既沒有說教又收到了良好的效果。
三、傾聽B段音樂,學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞
1.教師示范并提問。 師:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,開心極了,你們看,它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示:飛一飛,聞一聞花香。)
師:剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停,蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,記住音樂停就要飛回來。
2.幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞,教師提醒幼兒音樂停時找椅子。
【評析】B段音樂優(yōu)美流暢,重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞,對音樂的節(jié)奏不作要求,這樣的安排做到了重點突出,難易適度。
四、完整欣賞樂曲,玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1.聽音樂完整做動作,初步了解游戲規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們完整聽音樂,玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)
師:咦,我的花不見了。原來,在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下),要是太慢了花就躲起來了。
2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2~3遍。
師:如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議:誰沒有找到花,就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結(jié)束活動,玩“給花澆水”的游戲
師:你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作,并提示:你好,你好,伸出小手澆澆。)
【評析】教師用游戲的口吻,在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,幼兒更易掌握;在結(jié)束環(huán)節(jié),教師提議玩“給花澆水”的游戲,巧妙地將身體動作的創(chuàng)編過渡到對生活動作的模仿和創(chuàng)編上,拓展了幼兒的思維。
活動延伸:
在班級表演區(qū),提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片,鼓勵幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動作。
活動反思:
1.以游戲情境貫穿始終。
《3~6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設(shè)計成花園的場景,以逛花園的情景導(dǎo)入,開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動始末,巧妙地和活動目標(biāo)相互融合,充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶找花”其實是傳統(tǒng)的搶椅子游戲,音樂結(jié)束就是“找花”的信號,在想要快速找到花的動力驅(qū)使下,幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài),這樣的設(shè)計讓幼兒變無意注意為有意注意,極大提高了學(xué)習(xí)的效率。
2.以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。
本次活動的重點是“感知A段音樂節(jié)奏,在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動作”,對于小班幼兒來說這是有難度的,為了化解難點,教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好,你好,伸出小手××”來表現(xiàn)音樂,幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏,使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的,它隨著幼兒動作的改變而變化,給幼兒帶來了極大的樂趣,如:幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨!钡取
3.以精巧教具激發(fā)興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真,在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn),吸引了他們的眼球,都爭著和小蝴蝶交朋友,“你好,你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力,它會在不經(jīng)意間飛落在某個幼兒身上,和大家玩拍擊身體某個部位的游戲,結(jié)果的不確定性賦予動作的變化,極大地調(diào)動了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂響起,蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞,造訪每一朵花的情境,激發(fā)了幼兒活潑好動、好模仿的天性,他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活動的發(fā)起者和推動者,在活動中起到了至關(guān)重要的作用。
在活動中,幼兒始終保持高漲的積極性,輕松愉快地邊聽音樂邊準(zhǔn)確合拍地做動作,部分能力強的幼兒還能嘗試和伙伴商量,共同創(chuàng)編出獨特的動作,收到了良好的效果。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo):
1.嘗試將照片黏貼在相框里,并進行簡單的添畫。
2.激發(fā)對爸爸媽媽的愛,體驗家庭的溫暖。
3.感受相框的美感。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.提問:今天我們班的小朋友從家里帶來了漂亮的照片,誰來介紹一下你自己的照片?
2.幼兒介紹照片,教師適時引導(dǎo)。
二、制作相框
1.出示范例
師:老師也帶來了一張漂亮的照片,不過老師給照片做了一個漂亮的相框,他是什么樣子的啊?想不想也做一個?
2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。
三、講評作品
1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2.幼兒互相欣賞作品,可以向小朋友介紹自己的作品。
活動反思:
由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動,從這些活動中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣,一個個搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的動手操作奠定了基礎(chǔ)。又因為相框是幼兒生活的、熟悉的東西,適合幼兒的實際經(jīng)驗,有了這樣的準(zhǔn)備,這個活動開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。
小百科:相框類似一個正方形,內(nèi)部扣空,空白處剛好放常用的相片。
幼兒園小班教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過程中,練習(xí)小手的靈活性。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】
用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。
【活動過程】
1.引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說,他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。你們愿意嗎?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)
2.教師示范玩法:如果你想包一個花生餡兒的餃子,拿一個花生放在餃子皮里,再將子母扣在一起;如果你想包一個肉餡兒的水餃,拿一個鵝卵石包在里面。
3.幼兒開始活動,教師適時進行指導(dǎo)。
。1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導(dǎo)。
(2)請幼兒參觀小朋友包的餃子,并請幼兒說一說你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?
【延伸活動】
請家長搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進行操作。
【活動分析】
自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動可以看到,幼兒對可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。
幼兒園小班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。
2、能辨別自己或他人的前后位置。
活動準(zhǔn)備:
每個幼兒椅子下面放一樣玩具。
活動重點:
能通過活動,以自我為中心區(qū)別前后。
活動過程:
一、引題:以自我為中心區(qū)別前后
1、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。
2、找一找,你的前面有什么,你的后面有什么?
3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,再把它放在
自己的后面。
二、鞏固:以實物為中心,讓幼兒辨別前后
1、請一名幼兒上來,站在全體有幼兒的前面,請幼兒們指出這位小朋
友的前后。
2、以開火車的形式,依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面,站對了
全體幼兒說:“對,對,你們的火車可以開!
3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,用以上方法進行游戲。
幼兒們站對了的話,請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車,如教師說:你
們的火車向前開,幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。
三、游戲《看誰站得對》
1、教師在前面放了好幾樣玩具,然后說站在某樣玩具的前面或后面,
看誰站得正確,正確的幼兒給予表揚。
2、繼續(xù)游戲。
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