【必備】幼兒園音樂活動(dòng)教案模板匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
目標(biāo)：
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2．嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| ×― |”。
準(zhǔn)備：
1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。
2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。
過程：
一、初步感受樂曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)
1．聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師：現(xiàn)在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰(shuí)能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)
幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)
師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)
師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來。
2．根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。)
3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們?cè)賮砺犚宦�、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來當(dāng)小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。
(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)
幼：我的鋸子也變出來了。
師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)
師：本領(lǐng)練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?
(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)
師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現(xiàn)了一片森林!
(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)
師：其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)
(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)
師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)
師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)
師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色，合作游戲。)
三、結(jié)束活動(dòng)
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
三：大班音樂《放風(fēng)箏》公開課教案
◆動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
◆教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂韻律教案：遇見舞
四：幼兒園大班音樂韻律教案——遇見舞
◆演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
◆游戲玩法建議
1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
兒童劇表演教案：馬蘭花
五：幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的`多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)來源：
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了�！�
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
六：幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學(xué)樣
一、作品
◆游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
�。ㄈ� 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。
提問：你躲藏的時(shí)候，能不能說話？為什么？
"不能動(dòng)也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5、請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說話。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?
問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。
1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)
三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述：
完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出快快的。
(一)欣賞說的部分：
1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說?
6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說愛我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問：寶寶還可以對(duì)我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過程描述：
在與孩子互動(dòng)的過程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)�，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？
2．教師：現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!
6．逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟�，把原作品重�?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學(xué)唱《禮貌歌》。
2、體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容帶來的快樂。
3、教育幼兒有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、練聲：《山谷回音真好聽》、 《小動(dòng)物的叫聲》
2、律動(dòng)：《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
教師：小朋友都想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的想法)
2、出示幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲。
(1)教師：圖上的小朋友發(fā)生了一件什么是?他們是怎么解決的呢?(請(qǐng)一些幼兒來說一說)
(2)幼兒欣賞歌曲《禮貌歌》。
教師：老師今天帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《禮貌歌》。這首歌曲唱的就是這樣一件事。我們一起來聽一聽。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：這首歌曲好聽嗎?哪我們一起來學(xué)學(xué)這唱歌曲好嗎?
幼兒跟唱歌曲兩、三遍——分角色演唱歌曲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?/p>
要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地演唱。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
環(huán)境與材料1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽(yáng)，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
一次備課
一、談春天
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？
二、說歌詞
1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節(jié)奏說歌詞。
三、聽歌曲
1、教師放錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。
2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)
奏。如：①?gòu)?qiáng)拍拍手，弱拍拍腿；②強(qiáng)拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并
逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手
幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節(jié)奏的過程中，教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了這首歌曲。
三、唱起來
1、教師彈琴，請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回憶過去的開心時(shí)光，體驗(yàn)與朋友共同生活的快樂。
2.看圖譜理解歌詞學(xué)唱歌曲，并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說唱部分。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律；
2.歌曲圖譜和音樂；
3.任務(wù)卡（幼兒與同伴共度的美好時(shí)刻照片）三張（每張安排兩幅照片）。
活動(dòng)過程：
一、回憶開心的事
[師]小朋友們！你們就要畢業(yè)，將要和好朋友們分開，我們?cè)谝黄鹕羁烊炅�，在過去的時(shí)間里發(fā)生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。
幼兒回憶并講述。
二、學(xué)唱開心的歌
1.第一次欣賞
[師]你們說了這么多，讓我也來說說吧。請(qǐng)你們聽仔細(xì)，我說了哪些開心的事。
播放音樂，教師隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒欣賞第一遍。
提問：你聽到了什么？（幼兒講述）
[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們?cè)傩蕾p一遍。
2.第二次欣賞
�。ǔ鍪靖枨鷪D譜）教師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。
幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。
提問：這回你聽到了什么？你是怎么知道的？
引導(dǎo)幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內(nèi)容。
歌曲的兩段一樣嗎？哪里不一樣？（開頭兩句、結(jié)尾兩句是一樣的；說唱的內(nèi)容不一樣。）
3.跟唱歌曲
[師]你們說得真好聽，讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。
幼兒跟著老師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（學(xué)唱第一遍）
4.分形式學(xué)唱歌曲
A與老師合作唱歌曲。
[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣？你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分？（由幼兒決定合作形式）（幼兒學(xué)唱歌曲第二遍）
B與同伴一起唱歌曲。
[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。
幼兒分組圍成圈邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（幼兒學(xué)唱歌曲第三遍）
三、創(chuàng)編開心的話
�。�1）明確創(chuàng)編要求。
[師]其實(shí)開心的事情有許多，我的歌曲里只說了一小部分。讓我們把其他開心和快樂的事情也遍到歌曲里，好嗎？
該怎么編呢？歌曲里說到開心的事都是幾個(gè)字的？（五個(gè)字）那么你們等會(huì)兒每個(gè)小組編的時(shí)候也都要用五個(gè)字。
�。ǔ鍪救蝿�(wù)卡）我這里有三張任務(wù)卡，等會(huì)兒各組派一名代表來抽一張任務(wù)卡，請(qǐng)你們根據(jù)任務(wù)卡上開心的事來編。
�。�2）分組改編說唱部分。
幼兒分成三組，根據(jù)任務(wù)卡上的照片回憶并創(chuàng)編說唱部分。
教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒用積累的好詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
如：飯菜香噴噴；新年秧歌隊(duì)；朋友生日會(huì)等等。
�。�3）各組輪流介紹并表演改編的歌曲。
教師針對(duì)幼兒實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)和肯定。
（可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：創(chuàng)編內(nèi)容是否通順、壓韻；表演時(shí)是否有隊(duì)型；表演結(jié)束后有沒有謝幕是否注意禮儀；有沒有創(chuàng)新之處等）
四、延伸活動(dòng)
將歌曲圖譜和任務(wù)卡投放在主題區(qū)角中，供幼兒自主結(jié)伴排練、表演。
小百科：開心，指心情舒暢，快樂。見漢
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