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    幼兒園大班教案

    時間:2022-04-07 09:50:10 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園大班教案模板合集七篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

    【精華】幼兒園大班教案模板合集七篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

      2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

      3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

      4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

      5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動物樓房。

      2.學(xué)具:操作材料,1個空白信封,鉛筆。

      活動過程

      一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

      1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

      2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

      二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

      1、教師:你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字,會發(fā)生什么問題?

      2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

      三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

      1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如401、402、503、604等。

      四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

      1、討論:小朋友的家是401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

      五、嘗試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼。

      1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則與要求。

      六、 教師:看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

      1、幼兒為小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

      七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

      1、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

      2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。

      八、教師:這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

      幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

      活動延伸:

      將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號。

      活動反思:

      一開始我選擇的是情境導(dǎo)入,但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣。所以第一個環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

      在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

      我認(rèn)為在活動中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用,認(rèn)識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號的規(guī)律,門牌號數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。

      每一次的活動都是在鍛煉自己,讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

    幼兒園大班教案 篇2

      課題生成:

      在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

      “菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

      活動目標(biāo):

      1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。

      2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。

      3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

      活動準(zhǔn)備:

      1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

      2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

      3、夾子、筷子、手套人手一份。

      4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

      活動過程:

      1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

      幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

      幼兒2:它有大鉗子。

      幼兒3:要夾人。

      2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

      幼兒觀察螃蟹:

      幼兒1,只看不動手。

      幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

      幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

      幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

      3、幼兒坐在地毯上。

      教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

      教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

      教師又問:螃蟹長得什么樣子?

      幼兒自由談,教師巡聽。

      幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

      幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

      幼兒3,有三只腳。

      幼兒4,不對,有四只腳。

      4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

      5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

      教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

      6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

      活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

      不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

      專家點(diǎn)評:

      把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。

      反思與討論:

      這個活動曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動,你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

      水流到別的杯子去

      水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、通過觀察、討論、歸納,初步感受作品的內(nèi)容與意境,體會點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

      2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作,能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

      3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

      2、課件:吳冠中作品多幅,幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

      3、國畫工具材料。

      活動過程

      1、欣賞三幅吳冠中的作品,感受畫面的內(nèi)容與意境。

      教師:吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品,我們一起來看一看。

      (1)欣賞《小鳥天堂》。

      教師:這幅畫畫的是什么地方?你是怎么看出來的?畫上還有什么?這些小鳥在樹林里干什么?心情怎么樣?

      (2)欣賞《城市》。

      教師:這幅畫畫了什么?你是怎么看出來的?這些彩色的點(diǎn)可能是什么?如果你就住在這個城市里,你會感覺怎么樣?

      (3)欣賞《花草地》。

      教師:畫上畫了什么?這可能是什么季節(jié)的花?

      2、通過觀察、歸納,感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

      (1)教師:吳冠中爺爺在畫畫的時候,用到了一個作畫的好方法。你們找找看,是什么?

      (2)教師小結(jié):原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫,我們來看看都畫了些什么,在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

      (3)教師:我們一起來看看在小朋友的畫里,奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

      3、幼兒創(chuàng)作。

      教師:請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么?怎么畫?

      4、展示幼兒作品,集體欣賞、評價。

      教師:你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰愿意來說一說?

      【評析】 該活動通過欣賞大量的吳冠中的作品,使幼兒在體會點(diǎn)與線奇妙運(yùn)用的同時,拓寬了思維,激發(fā)了想象與創(chuàng)作的熱情。在合作繪畫時,教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒尋找彼此想法一致的同伴配對合作(可以兩兩合作,也可以更多),對于不愿意合作的幼兒也不勉強(qiáng)。合作繪畫前,教師應(yīng)提醒幼兒討論好各自負(fù)責(zé)完成的部分,合理分工,讓幼兒明白在合作過程中需要彼此協(xié)商、謙讓與包容。

    幼兒園大班教案 篇4

      設(shè)計(jì)思路:

      《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

      《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

      活動內(nèi)容:秋天的雨(散文詩)

      活動目標(biāo):

      1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

      2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

      3、學(xué)習(xí)詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

      活動準(zhǔn)備:1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、ppt數(shù)張。2.配樂《秋日私語》。

      活動過程:

      一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

      1、猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

      2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

      二、初步感知散文詩。

      1、幼兒欣賞。

      師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

      2、提問:這散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

      三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

      師:我們再來認(rèn)真地聽聽這散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

      師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

      四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

      師:秋天的雨真美!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

      1、完整欣賞第一段

      提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

      教師:秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

      2、 完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

      師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? (觀看第二段有聲課件。)

      (1)玩送顏色游戲。

     。▽W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

      (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

      (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

      學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

      師:秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

      (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

      1.整體理解欣賞。

      (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

      (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

      (3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

      2.師朗誦。

      師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

      (三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。

      1.討論交流

      師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

      (1)師提問:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

      師: 你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

      (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

      (2)請個別幼兒交流。

      師:小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

      2、整段欣賞

      師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

      3、表現(xiàn)散文

      師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

      (四)完整欣賞第五段

      師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

      (1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

     。2)幼兒回答。

      師:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

      三.互動交流,完整欣賞

      1.交流感受

      (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的'、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

      教師:今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

      2.欣賞散文

      (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。

      (2)整體欣賞散文課件。

      四.活動延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

      1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

      師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

      2.反復(fù)傾聽作品。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、分析服飾的各種特征,嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。

      2、積極參與討論活動,大膽發(fā)表自己的見解。

      活動準(zhǔn)備:

      1.分析服飾的各種特征。嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。

      2.積極參與討論活動。大膽發(fā)表自己的見解。

      活動準(zhǔn)備

      1.2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。

      2、幼兒用書。

      活動過程

      1、教師出示服飾,學(xué)習(xí)做服飾證件。

     。1)教師展示一件服飾(該服飾的顏色、大小、款式同附圖中的一件相同),引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。

     。2)引導(dǎo)幼兒為該服飾做證明(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。

      2、學(xué)習(xí)在表一的各項(xiàng)特征標(biāo)記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。

     。1)引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個服飾的特征。

      教師:這是一件什么樣的服飾,誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征?

      討論:這個服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個服飾的特征呢?

      (2)根據(jù)討論的結(jié)果,請個別幼兒嘗試在表一中勾畫這個服飾的特征。

     。3)集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。

     。4)遷移勾畫特征的經(jīng)驗(yàn),完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動。

      3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。

      (1)教師出示服飾特征表二,引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。

     。2)請個別幼兒表述同一排中的三個特征,找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。

     。3)請其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確,為什么。

     。4)用同樣的方法,讓幼兒根據(jù)每一排的三個特征找出相應(yīng)的服飾,并說出理由。

      4、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

      3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

      4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      活動準(zhǔn)備:

      數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

      活動過程:

      1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

      教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

      根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

      2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。

      教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

      引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

      3、分組游戲“打電話”。

      ⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

     、泼看斡螒蚝,師生共同檢查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。

      ⑶然后更換號碼紙,繼續(xù)游戲。

      4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

      5、延伸活動:

      請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

      把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進(jìn)行游戲。

      活動反思:

      本次活動是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

      此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。

      利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

      在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

      小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動目標(biāo)

      1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

      2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。

      活動準(zhǔn)備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。

      活動過程

      1、活動導(dǎo)入:

      出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

      幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?

      2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

     。1)出示癟氣的球這個皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟兀浚ㄒ驗(yàn)樗鼪]氣了)

     。2)認(rèn)識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

      讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

      3、學(xué)習(xí)手動充氣的方法。

      (1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

      我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

     。2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

      4、幼兒玩球

     。1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

      (現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

      (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿,誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

      教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

     。3)請個別幼兒嘗試操作。

      5、拍球比賽

      幼兒人手一個皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

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