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作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
師：對(duì)了，那你們來數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片
�。�1）撒一撒、寫一寫
老師示范并介紹活動(dòng)要求。
師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對(duì)了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來呢？
幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來操作一下呢？
幼：想。
師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要相同，相同的結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會(huì)音樂一停，你們就要停下來好嗎？
�。�2）試一試
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。
三、展示、交流
師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。
四、尋找規(guī)律。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢？
幼兒大膽提議。
如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。看看這個(gè)數(shù)字比8少幾？（少1）
教師小結(jié)：剛剛我們操作過后知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應(yīng)該會(huì)分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會(huì)下課后可以再繼續(xù)來分一分，看看我們剛剛的說法對(duì)不對(duì)好嗎？
幼：好。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件—活動(dòng)卡：夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份，大字卡
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
課件演示：活動(dòng)卡—識(shí)字樹
1、認(rèn)讀漢字。
�。�1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識(shí)字樹上的漢字，集體認(rèn)讀
電風(fēng)扇在哪里呀？
冰箱
空調(diào)
扇子
�。�2）還有一棵識(shí)字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？
幼兒集體認(rèn)讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌，
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
2、教師提問：詩(shī)歌里說了誰的家？是怎么說的？
為什么說藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？
密密的樹林是小鳥的家？
綠綠的草地是小羊的家？
清清的河水是小魚的家？
紅紅的花兒是蝴蝶的家？
3、教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
4、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
5、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、結(jié)束
教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？
教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來說。
2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？
�。�4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1、將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^觀察與動(dòng)手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。
２、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個(gè)。
�。病⒆層變鹤詭б粋�(gè)已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：
教師：小朋友，今天請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，看誰猜得對(duì)？謎面是"一個(gè)娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（１）教師：小朋友看，這是什么？
�。ǎ玻┙處熥尣坏刮虅�(dòng)起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
�。ǎ常┙處煟航裉煳覀儊碚乙徽也坏刮滩坏沟拿孛芎脝�？
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┨骄坎坏刮滩坏沟脑�
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的外形特點(diǎn)：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么不倒翁會(huì)推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請(qǐng)小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納：
教師：不倒翁不倒的原因有兩個(gè)，一個(gè)是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的`；第二個(gè)原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時(shí)候，它會(huì)向一邊傾斜，但是底部重力的作用會(huì)使它不倒。
�。ǘ┬≈谱鳎翰坏雇尥捱^渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個(gè)不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡(jiǎn)易漏斗對(duì)準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點(diǎn)水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、簡(jiǎn)要本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會(huì)了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動(dòng)手操作，小手一定會(huì)越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》
2、小游戲：不倒的娃娃
（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
�。�2）逐步增加單腳站立的時(shí)間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
�。�4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點(diǎn)，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢(shì)的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號(hào)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。
活動(dòng)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、 拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、 每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、 師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
3、 教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
4、 數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、 匯報(bào)。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
四、延伸
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
幼兒園大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt；
2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；
3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。
【活動(dòng)過程】
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性。
1、自由探索，尋找透明的玻璃。
*今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。
*你為什么覺得它最合適？
2、再次探索，感知玻璃的特性。
*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：原來玻璃不僅是透明的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……
*取放玻璃時(shí)要注意些什么呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：原來玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用。
*你都在哪里找到過玻璃？
*那我也去找找吧！
觀看PPT
*蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場(chǎng)這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？
小結(jié)：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進(jìn)來，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車上為什么要有玻璃？
小結(jié)：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？
小結(jié)：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂地游來游去。
小結(jié)：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！
三、特別的玻璃。
1、自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)
*除了這種玻璃，你還見到過和這個(gè)不一樣的玻璃嗎？
我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用？
4、觀看PPT。
我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧！
小結(jié)：玻璃的用處真大，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦！
【活動(dòng)探索】
小朋友，請(qǐng)你們選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
【活動(dòng)反思】
在認(rèn)識(shí)第一種新型玻璃時(shí)，我著重利用課前設(shè)計(jì)的思考題，采用了"朗讀"和"自述"的方式，朗讀既體現(xiàn)了以"讀"為本的教育理念，又借機(jī)檢查了學(xué)生朗讀課文的能力.采用"自述"，就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點(diǎn)，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采用"自述"還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.采用"自述"還可以讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識(shí)，從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明，表情豐富，動(dòng)作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機(jī)，充滿了活力。
為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)知識(shí)去表達(dá)，交流，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活.在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展"我是小小發(fā)明家"的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個(gè)問題:"你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃 "這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽，新奇.
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對(duì)其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進(jìn)一步的了解小金魚。
活動(dòng)目標(biāo)
1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?
2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?
3.它們?cè)谒锸窃鯓涌匆姲渡系氖挛锏?
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.知道魚是用鰭來游動(dòng)的。
2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。
3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。
4.會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫出不同形態(tài)的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幾種常見的魚的卡片。
2.幾只活得小金魚。
3.小魚頭飾。
4.鉛筆，繪畫紙。
活動(dòng)過程
1.老師戴著小魚頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問好。
2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開始講故事并一一出示魚的卡片;
3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚‘變’出來，這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~缸外面而受到驚嚇。
4.把小魚和其他小動(dòng)物(如小狗)來做個(gè)比較，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動(dòng)的，因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚可以不用來水面呼吸，因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動(dòng)，但是可以通過水的折射看到水面的事物;
5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。
教學(xué)反思
1.通過這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。
3.對(duì)魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過程：
一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習(xí)看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？
師：第一條路線圖一共要走多少步？
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)？誰設(shè)計(jì)的路線最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗�(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。
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