幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3.書(shū)寫數(shù)字6.
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸:
在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)6的加減法。
2、熟悉理解"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)6的加減法,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意,互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6、幅實(shí)物圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6的組成。
我們來(lái)拍手碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習(xí)5的加法。
1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事,誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里為什么要講成是'又來(lái)了'?"(指第三幅圖)"這里為什么要講成是'一共有'?""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起?"(原來(lái)的5只和又來(lái)的1只)"誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件?"(樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只,一共有6只小鳥(niǎo))。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事,誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'?為什么?"(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論)第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'?為什么?""誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件?"(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?
四、體育游戲。跳房子。
1、每個(gè)幼兒在地上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的小房子。按照教師的口令"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少,跳到正確的小房子內(nèi),看誰(shuí)反應(yīng)又快又對(duì)。
2、幼兒自由結(jié)伴,找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。
教學(xué)反思:
首先,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境,符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著,教師在組織幼兒觀察、討論范例的過(guò)程中,采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化,使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中,并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后,當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái),使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感,順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)2-4的組成。
出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"
2、新授學(xué)習(xí)5的組成,學(xué)習(xí)按特征分解畫面。
師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動(dòng)。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1—10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室
1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來(lái)了,我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車動(dòng)作,隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)
(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上,讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù),小朋友們可要記清楚了。
三、拓展活動(dòng),加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師PPT課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。
2、游戲:智救羊羊
游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)
四、結(jié)束部分:
師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣,告訴大家:我?guī)?lái)的是幾元錢?
老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢?
提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
幼兒相互討論,作出打算。
來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動(dòng)反思:
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開(kāi)顧慮,試一試。
于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:提出任務(wù)
今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
二、探索:分組測(cè)量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
三、分享:交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。
1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。
2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具,我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。
五、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題:
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對(duì)策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題:
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?
對(duì)策:
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解倒計(jì)時(shí)的含義,對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示“倒計(jì)時(shí)’:“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎?”
小結(jié):倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。
二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。
提問(wèn):你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計(jì)時(shí)?
1)幼兒:電扇。
師:a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方?
b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎?
誰(shuí)用的?(媽媽、小朋友)
C媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢?
幼兒:媽媽開(kāi)好倒計(jì)時(shí)我睡著后不感冒。
師接:媽媽真關(guān)心我們小朋友,對(duì)了,電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后,可以預(yù)防我們睡著后著涼,有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。
幼兒:節(jié)約電。(為什么會(huì)節(jié)約電?)
師接:對(duì)了,現(xiàn)在我們提倡低碳生活,要節(jié)約用水、用電,有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉,這樣就更加節(jié)約用電了。
小結(jié):有了電扇上的倒計(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇,防止我們著涼,還可以節(jié)約用電做到低碳生活,倒計(jì)時(shí)的用處真大呀!
2)幼兒:微波爐
教師:微波爐上面的計(jì)時(shí)器上寫了什么你們看到過(guò)嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(zhǎng)短的時(shí)間)
教師:為什么要有不同的時(shí)間?(還有那些家電業(yè)用到倒計(jì)時(shí)的?)
小結(jié):我們可以根據(jù)不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間,這樣既保證食物不會(huì)燒焦,而且不需要我們照看可以去做其它的事情,既安全又方便。
3)火箭發(fā)射:今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像,我們一起來(lái)看看好嗎?(看錄像)
a火箭發(fā)射最后倒計(jì)時(shí)怎么念得?(火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數(shù)十秒。)
B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計(jì)時(shí)呢?(一起做好準(zhǔn)備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái))
師接:火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí),他們可以聽(tīng)統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。
師接:對(duì)了,我們中國(guó)的火箭要上太空我們每一個(gè)中國(guó)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。
小結(jié):對(duì)了,火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的中國(guó)人記住這個(gè)重要的時(shí)刻,記住我們中國(guó)人真了不起。
4)紅綠燈
紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么?
小結(jié):綠燈上的數(shù)字告訴我們,時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全,時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。
5)廣告倒計(jì)時(shí)
你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)?為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)?(知道還要等多久,不會(huì)很著急?梢宰屛抑郎蟼(gè)廁所來(lái)得及嗎。)
小結(jié):有了廣告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間,心里不會(huì)很著急。
小結(jié):在我們的生活中有許多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí),有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲),有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計(jì)時(shí)用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過(guò)渡:你們想做倒計(jì)時(shí)嗎?想做什么倒計(jì)時(shí)呢?
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)
1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。
6月1號(hào)馬上就要到了,讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。
找著六月份有哪些節(jié)日?
提問(wèn):今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期,還要找到那個(gè)日期?
3、幼兒操作,教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。
4、交流提問(wèn):離6月1日還有幾天?你是怎么計(jì)算的?
。1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、
5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎?
6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢?6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去)
7、小結(jié):有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí),可以讓我們清楚的知道今天離6。1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天,我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。
8、6。5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。
9、引出離園倒計(jì)時(shí),讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>
二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?
1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。
4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>
6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好,先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問(wèn):
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?
2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?
4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題,能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料,引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求:用一只手用力往盆里抓一把,把抓的出的物體,數(shù)一數(shù),記下來(lái),一共抓三次。
3、討論:怎么樣記得牢,又記得清?(抓一次,記一次)
4、幼兒動(dòng)手操作:師巡回指導(dǎo)。
5、交流
。1)說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,師幼共同檢查記得是否清楚。
(2)比一比,誰(shuí)接的方法好?
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品:花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看,用力抓一把,哪種物體抓得最多,哪種無(wú)意抓得最少?為什么?
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1、討論:如果抓桌上的三種物品,每種物品抓三次,怎樣記錄在一張紙上?
(用圖畫、數(shù)字等符號(hào)記錄)
。ㄋ芰匣ǎ
。ㄆ可w)
(蠶豆)
2、幼兒動(dòng)手操作;師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單,說(shuō)說(shuō)記錄單上的內(nèi)容,嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,驗(yàn)證自己剛才的猜測(cè)是否正確。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言,F(xiàn)在冬天到了,天氣越來(lái)越冷,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。
2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。
2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┓诸愑螒颍"雙"、"對(duì)"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)!
2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說(shuō)出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念!
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件!
。ǘ┓诸愑螒,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說(shuō)說(shuō)分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法!
教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××"。
(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。
1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來(lái),我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮!
【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升!
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固!
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
游戲《成雙成對(duì)》。
活動(dòng)反思:
在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
小百科:雙(拼音:shuāng)是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字(常用字)。此字始見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)文字 ,其古字形像一手抓住兩只鳥(niǎo)。雙的本義指兩只鳥(niǎo),引申泛指成雙成對(duì)的,又引申為二或二的倍數(shù)的、偶數(shù)的。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧。鄯湟魳(lè)起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
。ń處煂⒂變核蜕蟻(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn):?jiǎn)螖?shù)有哪些?
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")
提問(wèn):雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開(kāi)始,小蜜蜂們加油了!
。ㄒ唬┑谝惠 :必答題
請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
。ǘ┑诙啠簱尨痤}
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):"預(yù)備,開(kāi)始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答;卮疱e(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
。ㄗⅲ簩(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題
規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
。ㄋ模┍荣惤Y(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問(wèn) :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)
1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來(lái)幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒操作。
活動(dòng)反思:
區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù),剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張,教育家陳鶴琴先生曾說(shuō):游戲是幼兒的生命,我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng),拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式,以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在活動(dòng)中,我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì),看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,達(dá)到了我自己想要的效果。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解加減法的意義。
2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的.方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn),表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
。1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?
。2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……
2、討論。
。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
。2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
。3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化!彼愿鶕(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái),學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式,有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”,說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖
3、音樂(lè)課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。
師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法:幼兒隨音樂(lè)四散走,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說(shuō)6時(shí),戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師:每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來(lái)玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
。2)教師提問(wèn):
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個(gè)指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對(duì)又快。
。2)教師提問(wèn):你們組是怎么排的?誰(shuí)的前面是幾?誰(shuí)的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個(gè)?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個(gè)?
4、游戲:“占格子”。
玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來(lái)刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“<”、“>”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)!皟蛇厰(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”, “大于號(hào)開(kāi)口在左邊,小于號(hào)開(kāi)口在右邊”,“開(kāi)口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:“看誰(shuí)舉得對(duì)”,教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。
2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。
設(shè)計(jì)理念:
重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù):
第一,要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。
第二,要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗(yàn),是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。
第三,要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。
1、師引入:今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形,上面有什么?
幼兒:這一張上有一個(gè)紅色梯形,那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō):"見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒:你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì),象這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
評(píng)析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。
1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象
(1)幼兒猜測(cè)
師:我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評(píng)析:在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,師再請(qǐng)幼兒回答,并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。
師:看來(lái),小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒:我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師:這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)
(3)幼兒交流
師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒:最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法,而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象
(1)師幼共同目測(cè)
師:剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒:第三個(gè),第二個(gè)……
師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè),不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案,同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法:觀察圖案的位置。)
(2)幼兒獨(dú)立操作
師:小朋友很聰明,通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請(qǐng)你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會(huì)變成后面的什么圖案,找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵),總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn):
教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲:
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結(jié)束:
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
【幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案連接03-14
幼兒園大班優(yōu)秀說(shuō)課稿(精選6篇)08-15
讀書(shū)日幼兒園大班優(yōu)秀教案(通用5篇)03-23
幼兒園大班讀書(shū)日優(yōu)秀教案(精選5篇)03-23