關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案模板集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相應(yīng)圖片X張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽(yáng)公公，大公雞。
2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁矗?/p>
引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢？來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè)器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè)，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。而《機(jī)器貓》這首音樂(lè)是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機(jī)器貓"這個(gè)形象來(lái)貫穿，從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè)器"帶入歌曲。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類(lèi)"生活中的樂(lè)器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。
3、通過(guò)用另類(lèi)的"器樂(lè)"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已聽(tīng)過(guò)《機(jī)器貓》音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜。
2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟音樂(lè)舞蹈，回憶感受節(jié)奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來(lái)為這首樂(lè)曲打一打節(jié)奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？
二、為音樂(lè)伴奏，自由選擇樂(lè)器
1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)?lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè)器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè)器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂(lè)器"來(lái)為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè)器。
三、聽(tīng)音樂(lè)表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的樂(lè)器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè)器。
4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿(mǎn)意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè)《機(jī)器貓》說(shuō)課打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè)器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè)，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對(duì)于這類(lèi)活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過(guò)教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來(lái)表演樂(lè)曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過(guò)程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機(jī)器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡(jiǎn)單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂(lè)器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的."樂(lè)器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動(dòng)的進(jìn)程。
另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非�；顫姼挥型さ囊魳�(lè)，那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最?lèi)?ài)吃的銅鑼燒等來(lái)替代傳統(tǒng)的"叉叉"，這樣會(huì)更有意思。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，彩虹2個(gè)。
2、音樂(lè)《小白船》。
3、三個(gè)大薯片盒子，四個(gè)小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，隨音樂(lè)《小白船》做律動(dòng)。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽(tīng)鋼琴練音階練聲。從低到高，再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽(tīng)鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）
三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽(tīng)，今天啊，老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。
1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來(lái)（幼兒隨樂(lè)演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽(tīng)，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們?cè)賮?lái)一次好不好。
�。ㄓ變貉莩�。（鋼琴伴奏一遍）
3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）
師：一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺(jué)哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏��？請(qǐng)你們一起來(lái)。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小朋友唱的很好聽(tīng)，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂(lè)演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來(lái)了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂(lè)把圖譜貼在黑板上（一個(gè)？一個(gè)綠色雨點(diǎn)）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師隨音樂(lè)范唱前段歌曲）
�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂(lè)完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里，想一想。
（幼兒回答）
2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái)，其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問(wèn)號(hào)我們沒(méi)有唱到，這一次有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，你們來(lái)回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們?cè)俪�，行嗎�?/p>
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來(lái)問(wèn)，第二組小朋友來(lái)答，我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽(tīng)，唱歌的時(shí)候我們要站直了，聲音才會(huì)非常好聽(tīng)。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過(guò)來(lái)演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽(tīng)還是爸爸媽媽唱的好聽(tīng)，你們來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽(tīng)啊，給他們鼓鼓掌吧。（請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）
《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》
1=C3∕4
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小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。
（一）欣賞第一樂(lè)句
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）
3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂(lè)句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？
2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂(lè)句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？
2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂(lè)曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂(lè)：
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
（2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
�。�3）以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂(lè)器配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。
五、談話：
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)反思：
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開(kāi)始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi)。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂(lè)的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿(mǎn)足孩子的游戲的成功與快樂(lè)，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。
在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂(lè)曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。
3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲A段，感受樂(lè)曲歡快的情緒
1.欣賞音樂(lè)A段。
教師：“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想干什么？”
2.出示A段圖譜，理解音樂(lè)。
3.欣賞音樂(lè)，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
二、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，利用故事、圖譜理解音樂(lè)
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)ABB。
2.完整講述故事。
教師：“其實(shí)音樂(lè)里還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小猴的出租車(chē)》
3.出示簡(jiǎn)單圖譜BB并傾聽(tīng),梳理故事內(nèi)容。
教師：“出租車(chē)改造后動(dòng)物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”
4.完整傾聽(tīng)，出示圖譜理解音樂(lè)。
三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
1.創(chuàng)編B1段動(dòng)作。
教師：“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温?tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，到什么音樂(lè)時(shí)是按按鈕？什么音樂(lè)是座椅在變？”
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙兇蟆⒎鍪肿兇�、底座變大、高興
(2)隨樂(lè)游戲
2.創(chuàng)編B2段動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙冃�、扶手變小、底座變軟、高興
(2)隨樂(lè)游戲
3.完整表演。
四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。
1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲。
教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲�！�
2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征。
3.感恩答謝,師幼開(kāi)車(chē)出去旅行。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
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