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    幼兒園大班教案

    時間:2022-02-22 10:17:03 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯編六篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家分享。

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯編六篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1、遇事要多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

      2、發(fā)展幼兒思維,提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

      3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點,能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯:癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

      活動過程:

      一、導入:1、播放老虎的叫聲,用聲音引出"林中之王",引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

      2、出示癟嘴老虎的課件,師:有一只老虎以前就是那么厲害,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯:癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語:那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?引出故事。

      二、展開:1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認識大老虎厲害的牙齒。(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?(2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!過渡語:出示課件,教師提出問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?老虎又是怎么做的呢?誰又去勸的老虎呢?狐貍又是怎么騙的呢?老師把這四個問題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2、幼兒分組"自主學習,尋找答案",通過提問與表演,進一步理解故事內(nèi)容。(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?(請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:。∽鹁吹拇笸,我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖)(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?(請幼兒上臺模仿老虎的樣子:老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,糖還含在嘴里呢。)(3)這時候,誰來勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說的?(請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當呀。)(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?(出示狐貍手偶,集體模仿:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖!)(5)表演故事的精彩片段:一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進行故事表演。過渡語:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

      3、播放故事第三部分,通過討論,把握故事中不同角色的性格特點,并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?(都不敢給老虎拔牙)(2)這時候,誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?(3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)(4)請幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?(如:大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?如果你是這只老虎你會怎樣做?(如:不會上狐貍的當?shù);先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)(5)小朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

      三、延伸:師幼交流:通過這個故事,你明白了什么道理?(播放音樂"嘻唰唰",做刷牙律動,快樂結(jié)束本次活動)

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標

      1、在活動中感知自己小腳的特征和特點。

      2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

      3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

      4、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

      活動準備

      成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

      活動過程

      1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

      師:今天我們來和小腳丫來做游戲。

      小腳丫在哪里?有幾只?

     。◣熒黄鹈撘m子)

      2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

      摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

      3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

      師:我們的小腳可以干什么?

      游戲:小腳丫

      小腳丫,真能干

      走一走,走一走

      轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

     。ò选白咭蛔摺备臑樘、踢等動作進行游戲)

      4、游戲:穿大鞋

     。1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷!天冷了,我們怎么來保護小腳。

      大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣。

     。2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

      穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。

      5、穿回小鞋,整理大鞋

      師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

      (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

      評析:小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

      活動中加入了“穿大鞋”這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

      反思:實戰(zhàn)下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思和其他老師的指導,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,作為教師,我應該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

    幼兒園大班教案 篇3

      設(shè)計意圖:

      《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”

      本班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法,在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單,因此,我們根據(jù)本班幼兒的實際水平,選取了語言活動“老虎來了”,試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法,達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

      活動目標:

      1、積極參加續(xù)編故事,對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

      2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

      3、認真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

      活動準備:

      有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機、磁帶。

      活動過程:

      一、導入活動,引起幼兒興趣。

      1、出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)

      2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。

      二、集中討論活動:

     。1)幼兒自由交流討論自己的想法:

      1、播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

      2、提問:老虎來了以后,小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?

     。ㄓ變鹤杂捎懻。)

     。2)個別幼兒集體交流自己的想法。

      三、幼兒分組活動,教師提出分組要求。

      1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的`故事結(jié)局:

      小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

      小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

      老虎是怎樣捉到小動物的?

      為什么老虎跟小動物做了好朋友?

     。1)每組選擇一個問題進行續(xù)編,每個朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

     。2)使用符號記錄的時候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。

     。3)認真傾聽小朋友的發(fā)言,評選“故事大王”,在集體中交流。

      2、幼兒分組活動:教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達,提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

      四、集中交流、分享:

     。1)每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

     。2)每組的“故事大王”在集體中交流。

      附:故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”小動物們正玩得高興,突然,遠處傳來一陣老虎的叫聲,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標:

      1.能夠用線條、圖案進行組合,裝飾花盆。

      2.體驗線描活動的快樂。

      3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

      4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

      活動過程:

      一、圖片導入,激發(fā)幼兒興趣

      1.小朋友們,你們看,這是誰呀?

      2.花盆身上有哪些漂亮的圖案呢?

      3.小結(jié):花盆身上有像很多的波浪線,波浪線與波浪線之間有很多可愛的小圖案。

      二、教師講解示范畫裝飾圖案。

      1.除了這上面的圖案,你還能想到哪些好看的圖案呢?

      2.教師根據(jù)幼兒的想法進行范畫。

      3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

     。1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

     。2)那誰來試試,這個圖案可以怎么畫?

      4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)可以用很多好看的線條和圖形組合來裝飾花盆。等會兒就請你們也來試試吧!

      三、組織幼兒操作

      1.提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列,現(xiàn)在一起去裝飾吧!

      活動反思:

      幼兒有了之前很多次組合線描的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,大部分孩子能夠運用線條和圖形組合來進行繪畫,但是在豐富程度上還有待提高,很多孩子畫的都是老師之前示范過的,幼兒自我的創(chuàng)造還未能較好地體現(xiàn)出來。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標

      1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動詞:飛、舉、爬、鉆。

      2.初步嘗試仿編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      活動準備

      1.知識準備:幼兒了解各種常見動物的生活習性。

      2.物質(zhì)準備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

      活動過程

      一、談話:聽“雨聲”引入,激發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友,這是什么聲音?

      二、學習、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。

      1.教師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

      師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動物?它們分別把什么當作傘?

      2.結(jié)合圖譜,引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

     。1)借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

     。2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

      3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。

      4.借助圖譜,學習有感情地朗誦。

     。1)鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

      (2)請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

      (3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

      三、嘗試仿編詩歌。

      1.結(jié)合圖譜,幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

      2.教師巡回指導,引導幼兒根據(jù)句式,初步學習仿編詩歌。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標

      1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

      2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

      3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

      4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      5、了解多與少的相對性。

      活動重點難點

      1、重點:感知整體與部分的關(guān)系,學習并記錄6的5種分法。

      2、難點:總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

      活動準備

      教具、多媒體課件

      活動過程

      一、開始部分

      1、游戲:對對碰( 復習5的分解和組成)

      師:我說5. 幼:我對5

      師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4

      (......)

      師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1

      2、復習2、3、4、5 的分法與幾種,引導出6有5種分法。

      3、今天這節(jié)活動課,我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

      二、基本部分

      1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

      2、小朋友動手操作,老師巡視指導。

      3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

      (請小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

      4、引導幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個比一個多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個比一個少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

      5、請幼兒演示6的5種分法。

      6、領(lǐng)讀6的分合式。

      6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

      三、結(jié)束部分

      1、小問號的時間到了:他要檢查我們小朋友的學習情況。

      (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

      (2)(課件出示)填上缺少點。

      2、做游戲:今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

      老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

      幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。

      ..........

      四、延伸活動

      我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時間內(nèi)就學會了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務,如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

      活動反思

      本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動的設(shè)計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

      活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到6只小動物,小動物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學習有序進行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

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