精選幼兒園社會(huì)教案六篇
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
總序:
弟子規(guī),圣人訓(xùn)。首孝悌,次謹(jǐn)信。
泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學(xué)習(xí)誦讀弟子規(guī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
本段大范例,《弟子規(guī)》教材,《弟子規(guī)》視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事,引出《弟子規(guī)》總序內(nèi)容。
2.教師出示本段內(nèi)容的大范例,逐字講解《弟子規(guī)》總序內(nèi)容,讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教育幼兒懂得“首先在家里,要做到孝順父母,友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說(shuō)話要小心謹(jǐn)慎,要講信用。和朋友相處時(shí)要有愛(ài)心,并且要親近品德好的人,向他學(xué)習(xí),這些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,還有多余的時(shí)間精力,就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)其他有益的知識(shí)本領(lǐng)了。”的道理。
4.幼兒在古典音樂(lè)的伴奏下誦讀《弟子規(guī)》P1-10,感受經(jīng)典美文的韻律感。
5.結(jié)束活動(dòng):“今天我們學(xué)了弟子規(guī)的總序,知道了首先在家要孝順父母,回家以后,每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?”
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)意圖
幼兒心理發(fā)展尚不成熟,他們感情脆弱,意志力薄弱,對(duì)挫折的承受力很差,加上現(xiàn)在的孩子是家庭的“中心”,成人處處哄著他們,事事遷就他們,導(dǎo)致他們碰上事情贏了便罷,輸了或號(hào)啕大哭,或灰心喪氣。這樣下去,孩子會(huì)形成消極、不思進(jìn)取等不良品質(zhì)。所以,成人要引導(dǎo)孩子正確看待生活中的輸贏問(wèn)題,讓他們懂得“勝不驕,敗不餒”的道理,鼓勵(lì)幼兒敢于拼搏,用自已的努力去贏得勝利。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲、故事等形式,讓幼兒感受到�;钪锌倳�(huì)碰到“輸”和“贏”,引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖,鼓勵(lì)幼兒遇到困難不灰心,努力爭(zhēng)取勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事《輸了也不哭》課件、
2.幼兒活動(dòng)用具:紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動(dòng)物棋、塑料圈各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜:讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問(wèn)題
1.幼兒隨音樂(lè)玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂(lè)聲中去邀請(qǐng)一名同伴,音樂(lè)停,兩人通過(guò)“石頭、剪子、布”猜拳,誰(shuí)贏誰(shuí)做邀請(qǐng)者。
2.師:剛才游戲時(shí),你是贏了還是輸了?贏的感覺(jué)怎么樣?輸了的感覺(jué)又怎么樣?
3.引發(fā)討論:生活中,你還遇到過(guò)哪些事情也有“輸”和“贏”?
二、聽(tīng)一聽(tīng):引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏
l.教師演示課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,猜猜故事中講了什么。
2.幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。
3.引發(fā)幼兒思考:
媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?
現(xiàn)在老篷輸了棋還會(huì)哭嗎?
如果你遇到這樣的事情會(huì)哭嗎?光哭能取得勝利嗎?
平時(shí)你遇到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎么做的?
三、玩一玩:鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取勝利
1.幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展自選活動(dòng),請(qǐng)幾位幼兒擔(dān)任活動(dòng)裁判。
插紅旗:同時(shí)起跑,看誰(shuí)最先插好紅旗。
拍皮球:比比同一時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的個(gè)數(shù)最多。
下棋:比比誰(shuí)的棋藝高。
跳圈:雙腳并攏,依次跳圈,看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師觀察、指導(dǎo)幼兒活動(dòng),看看他們是怎樣對(duì)待輸贏的。
3.游戲后,請(qǐng)幼兒講一講:剛才你和誰(shuí)一起進(jìn)行了什么比賽,你們的輸贏怎樣,你覺(jué)得輸了應(yīng)該怎么辦,怎樣才能取得勝利。
4.總結(jié):在比賽中輸了不要緊,如果今后能多多練習(xí),鍛煉本領(lǐng),那么在以后的比賽中就會(huì)取得勝利,記�。阂ㄟ^(guò)自己的努力去爭(zhēng)取勝利。
四、唱一唱:激發(fā)幼兒日常生活中的自信心
齊唱歌曲《嘿喲,加把勁》,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能“加把勁”,通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取勝利。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能配合成人穿脫鞋,成人幫助穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。
2.愿意和成人脫了鞋玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一副手鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師將手鈴藏在身后,搖手鈴,使手鈴發(fā)出響聲,引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來(lái):“是什么在響呀?是鈴鐺在響,鈴鐺的聲音真好聽(tīng)。”然后教師脫下鞋,將手鈴套在腳腕上,走動(dòng),踢腿、跳躍等做一些腳部運(yùn)動(dòng),使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的興趣。
2.家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,媽媽幫你把鞋脫掉,帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后,幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴,如果孩子配合得很好,家長(zhǎng)應(yīng)該大大地表?yè)P(yáng)他:“寶寶真乖,小腳不亂動(dòng)。”再將鞋子給孩子穿上,此時(shí)也要表?yè)P(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起,引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作,還可以站起來(lái)走一走,使鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音,孩于會(huì)很開(kāi)心。玩過(guò)之后,家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。
注意事項(xiàng):
在嬰幼教室活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)涉及到穿脫鞋子,因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)時(shí)間:世界環(huán)境日――6月5日
活動(dòng)要求:
1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料,結(jié)合幼兒的創(chuàng)意,動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作各種動(dòng)物。
2、在收集材料的過(guò)程中,知道6月5日是“世界環(huán)境日”,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 塑料袋,一次性紙杯、紙盤(pán),
活動(dòng)過(guò)程:
1、收集生活中的一些可再利用的材料,并和幼兒共同做好清潔工作。
2、以“動(dòng)物大世界”為主題,設(shè)計(jì)、制作各種動(dòng)物小制作。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作“動(dòng)物”。
1)小班年齡段:收集生活中的一次性紙杯、紙盤(pán)等,能運(yùn)用一種材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)常見(jiàn)的動(dòng)物。
2)中班年齡段:收集生活中的一些廢舊材料,選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)成常見(jiàn)動(dòng)物。
3)大班年齡段:收集生活中的一些廢舊材料,選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng)意設(shè)計(jì)常見(jiàn)動(dòng)物。
4、各年齡段的幼兒分別設(shè)計(jì)、制作“動(dòng)物”。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
所謂姓名,是人類(lèi)為區(qū)分個(gè)體,給予每個(gè)個(gè)體的特定名稱(chēng)符號(hào),是通過(guò)語(yǔ)言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先,有了姓名,人類(lèi)才能正常有序地交往,它是一個(gè)人的代表和象征,即姓名具有社會(huì)意義。其次,姓名由姓和名組成,姓具有傳承性,名則是父母長(zhǎng)輩根據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝愿所取的,具有一定的獨(dú)特意義。所以,活動(dòng)應(yīng)從姓名的社會(huì)意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開(kāi)展。
在活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索,而不是直接告訴幼兒答案。比如,不要直接告訴幼兒姓在前,名在后,可以請(qǐng)幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面,你覺(jué)得自己姓什么,這樣的問(wèn)題會(huì)更加吸引幼兒。又如,在感知姓名的社會(huì)意義時(shí),可請(qǐng)幼兒用三種方式去邀請(qǐng)別人做游戲,通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。我的設(shè)計(jì)
目標(biāo):
1.初步了解姓名的社會(huì)意義:探索姓和名的由來(lái),感知姓的傳承性,理解名的獨(dú)特含義。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法,嘗試起名字。
3.感受中國(guó)姓氏文化的博大精深,體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
準(zhǔn)備:
1.認(rèn)識(shí)自己的姓名,了解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖,其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過(guò)程:
一、感知姓名的作用,了解姓名的社會(huì)意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖):看,這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?
師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?
師:物品上有自己的姓名,說(shuō)明這件物品就是自己的。
師:什么時(shí)候你們聽(tīng)到過(guò)別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢?
師:你們什么時(shí)候會(huì)說(shuō)自己的姓名?
師(小結(jié)):姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我這個(gè)人。
2.邀請(qǐng)好朋友做游戲.體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。
師:今天我們要邀請(qǐng)自己的朋友做拍手游戲。誰(shuí)愿意到前面做邀請(qǐng)人?
師:今天我們的邀請(qǐng)方式與平時(shí)不同。我們要做三次游戲,第一次,邀請(qǐng)人可以說(shuō)出朋友的姓名;第二次,邀請(qǐng)人只可以說(shuō)出朋友姓名的第一個(gè)字:第三次邀請(qǐng)人不能說(shuō)出朋友的姓名,只能說(shuō)其他的話。(幼兒游戲。)
師:你們喜歡用哪種方式邀請(qǐng)朋友?為什么?
師:被邀請(qǐng)的人喜歡哪種方式?為什么?
師(小結(jié)):邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)出朋友的姓名這種方式最方便,因?yàn)樾彰敲總€(gè)人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志,一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。
二、了解姓和名的由來(lái),發(fā)現(xiàn)姓的傳承性.理解名的獨(dú)特含義
1.了解姓的由來(lái),感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師:我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面?你姓什么?(幼兒觀察姓名圖,猜測(cè)。)
師(小結(jié)):在我們中國(guó)人的姓名中,姓在前,名在后,現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師:你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢?這個(gè)姓是從哪里來(lái)的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來(lái)的?
師(小結(jié)):我們小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟媽媽姓,而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的,姓就是這樣一代一代傳下來(lái)的。
2.了解名的由來(lái),理解名的獨(dú)特性,體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
(1)知道自己的名,理解名的獨(dú)特性。
師:你的名是什么?我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣,那名是這樣的嗎?
師:我們的名很少會(huì)和別人一樣,都是很獨(dú)特的。
(2)介紹自己名的'含義,體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
師:爸爸媽媽為什么會(huì)給你起這個(gè)名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié)):父母給我們?nèi)〉暮寐?tīng)的名字都是非常有意義的,有的希望我們快樂(lè)、幸福,有的希望我們健康、美麗,有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望。對(duì)我們的愛(ài),對(duì)我們美好的祝愿。你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲:給孩子取名字,鞏固對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)、理解
師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶,你想給他取個(gè)什么名字呢?
幼兒園社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃,在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿(mǎn)童趣的問(wèn)題,如:海豚為什么要救人?章魚(yú)為什么要吐墨汁?小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)世界中大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,讓我們的孩子在了解魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù):找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。
2、問(wèn)題討論:當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú),魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子?你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。
6、活動(dòng)延伸:提出問(wèn)題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢?
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒁蟀职謰寢寣㈥P(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
活動(dòng)反思:
情景描述:在游戲過(guò)程中,現(xiàn)場(chǎng)很容易混亂,玩到后來(lái)常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產(chǎn)生倦怠。另外,由于多數(shù)小朋友爭(zhēng)當(dāng)小魚(yú)和大魚(yú),很難調(diào)節(jié)好。
分析:現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個(gè)都參與之中,時(shí)間一長(zhǎng)容易倦怠,失去耐心。
反思調(diào)整:
1、首先,游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、小魚(yú)和大魚(yú)的游戲中,最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)大魚(yú)和小魚(yú),這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù),保證每個(gè)小朋友的參與。
小百科:魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)(53%)、鳥(niǎo)類(lèi)(18%)、爬行類(lèi)(12%)、哺乳類(lèi)(9%)、兩棲類(lèi)(8%)五大類(lèi)。
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