幼兒園教案：變(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園教案：變，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案：變1
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印？
2、操作
（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì)有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1） 師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
幼兒園教案：變2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)游戲。
2、學(xué)會(huì)兩兩配合互相游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，會(huì)玩《貼膏藥》的游戲、
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼隨著音樂(lè)《田納西搖擺舞》入場(chǎng)，教師以提問(wèn)方式引題，激發(fā)幼兒興趣、
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《匹諾曹》的故事嗎？今天我們就來(lái)玩玩《匹諾曹變真臉》的游戲、
二、教師結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)互動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作
引導(dǎo)語(yǔ)：1、在玩游戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會(huì)發(fā)生什么變化？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子嗎？哦！我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作很形象，讓我們來(lái)模仿模仿、
匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會(huì)發(fā)生什么變化？你能用動(dòng)作表現(xiàn)皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現(xiàn)在我是小仙女，你們是皮諾曹、讓我們跟著音樂(lè)試一試吧、當(dāng)老師說(shuō)1、2、3變長(zhǎng)鼻子時(shí)，你們就做皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子，當(dāng)老師說(shuō)1、2、3變驢耳朵時(shí)，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子、音樂(lè)準(zhǔn)備�。ㄟM(jìn)行2次）
3、匹諾曹最大的心愿是什么？（變成真孩子）變成真孩子必須做什么？（幫助別人做很多事）（哦！可以扶老奶奶過(guò)馬路可以）你能不能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)皮諾曹在這段音樂(lè)里完成2件事、等到音
樂(lè)里的提示音響起時(shí)皮諾曹們就迅速做一個(gè)自己想變成真臉的動(dòng)作、讓我們來(lái)看看哪個(gè)皮諾曹能先變成真臉、
幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行，教師提問(wèn)皮諾曹你這里那兩件事，你找到小仙女了嗎？為什么？讓我們?cè)賮?lái)一次看看皮諾曹能不能變成真臉，幼兒進(jìn)行第二次游戲、
我發(fā)現(xiàn)有太多的皮諾曹有機(jī)會(huì)便真臉了，可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女、現(xiàn)在我請(qǐng)第一排當(dāng)小仙女和我一起來(lái)看看誰(shuí)能變成真臉、
三、幼兒圍城雙全進(jìn)行前半部分的完整游戲進(jìn)一步提升游戲難度激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣、
1、教師提出幫助：我發(fā)現(xiàn)有太多的皮諾曹有機(jī)會(huì)便真臉了，可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女、（引出雙圈游戲）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們迅速安靜得找個(gè)朋友站在圓圈的點(diǎn)上，我們要開(kāi)始有趣的游戲咯、
教師講解游戲規(guī)則：里圈的小朋友來(lái)當(dāng)小仙女，外圈的小朋友當(dāng)皮諾曹、小仙女邊走邊說(shuō)變便長(zhǎng)鼻子、皮諾曹就變成長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作、
以此類(lèi)推進(jìn)行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲、
2、教師總結(jié)引出下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)————點(diǎn)燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）
指導(dǎo)語(yǔ)：皮諾曹這么有愛(ài)心做了這么多好玩的玩具送給有困難的小朋友，能不能變成真臉呢？（還沒(méi)有就奶奶呢？）哦！皮諾曹是怎么就奶奶的（點(diǎn)燃火把就奶奶）這可是件危險(xiǎn)的事你們怕不怕�。ú�
怕）對(duì)！我們要敢于戰(zhàn)勝困難！我讓小仙女們來(lái)幫助你們共同完成心愿、在音樂(lè)停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你們還記得舉火把的動(dòng)作嗎？記得貼膏藥的游戲嗎？現(xiàn)在就由你先舉著火把音樂(lè)一響你們就開(kāi)始傳遞火把，一定小心別發(fā)出聲音要是被怪獸聽(tīng)到了，他就會(huì)派人來(lái)阻止了、大仙女話音剛落，就聽(tīng)到一個(gè)恐懼的聲音傳來(lái)：哈！你們想救奶奶，沒(méi)那么容易、幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲、最后終于戰(zhàn)勝困難，打開(kāi)石洞救出了奶奶、
教師總結(jié)：恭喜你們，通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)真正的孩子啦�。ê⒆觽儦g呼：“謝謝你，小仙女！”）
教師：我太高興了，你們終于變成一個(gè)真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！ 把愛(ài)送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧�。úシ拧短锛{西搖擺舞》音樂(lè)）、
幼兒合作自由舞蹈離開(kāi)，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情、
幼兒園教案：變3
作者：辛豐中心幼兒園 朱春華
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫(huà)棒
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子�！�
幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組（共坐一桌的幼兒）。
大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫(huà)）
美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（大班黑白畫(huà)）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
�。�1） 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
�。�2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
�。ū净顒�(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
（1） 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
�。�2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
�。ū净顒�(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。
二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧�？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察�；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 www. 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班
幼兒園教案：變4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍(lán)，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢？讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
二：基本部分
1、小實(shí)驗(yàn)：顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有變化嗎？（綠色）
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）
2、制作花手帕
教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里，渲染一會(huì)兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
教師小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準(zhǔn)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！
幼兒園教案：變5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、通過(guò)欣賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條；有水粉筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。
3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃），每組一個(gè)分類(lèi)盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�。�1）以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。
①教師：你們還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎？小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
�、诮處煟航裉�，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎？
（2）教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
①教師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣？
�、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥模肯袷裁茨�？
�、劢處煟哼�有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光芒呢？
（3）教師小結(jié)：太陽(yáng)的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真漂亮！
2、教師交代作畫(huà)要求。
�。�1）用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
教師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)？
（2）引導(dǎo)幼兒思考。
�、俳處煟航裉煳覀兌家獊�(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
②教師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢？
③教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)（線線）呢？
教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如"你想用什么樣的點(diǎn)（線）"調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
�。�2）關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀？
活動(dòng)建議：
區(qū)角活動(dòng)：
�、倜佬g(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。
�、谟螒騾^(qū)：和幼兒一起玩"太陽(yáng)傘"的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。
家園共育：
�、偌议L(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。
�、诩议L(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。
幼兒園教案：變6
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕��？僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的`考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒用材料：
1、每位幼兒一只操作盒
�。▋�(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、 歌曲導(dǎo)入，激起興趣
1、（出示kt板做得蛋殼）這象什么？
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的？
二、 猜一猜
1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？
2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
三、 變一變
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？
四、看一看
1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、 做一做
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
六、 延伸
1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門(mén)好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園教案：變7
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)“會(huì)變的連衣裙”旨在通過(guò)讓幼兒觀察小兔子連衣裙一次又一次的變化中，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力，并愿意表達(dá)自己的理解和想法。同時(shí)也在這一次活動(dòng)中能讓孩子們得到放松，在愉快的環(huán)境中，和伙伴們一起學(xué)習(xí)唱歌、畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)等，讓孩子們得到全面的發(fā)展與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小兔連衣裙花樣變化的秘密。
2.積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的理解和想象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件《會(huì)變的連衣裙》。
2．蠟筆、操作連衣裙人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：今天，俞
老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物，我們一起猜猜看是什么小動(dòng)物？謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴短，走起路來(lái)蹦蹦跳。是的，就是小—兔—子。和小兔子打個(gè)招呼。小兔子好。恩，小朋友真有禮貌！
2.觀察畫(huà)面，理解內(nèi)容。
（1）講述故事：小兔子來(lái)到草地上，呼，一陣風(fēng)吹來(lái)，一塊雪白的布飄呀飄呀，飄到了草地上。
師：這塊白白的、方方的布有什么用呢？小兔子看到這塊布會(huì)用它來(lái)做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師小結(jié)：哇，這塊布用處這么多，可以做這么多東西呀！謝謝你們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多辦法。
（2）講述故事：小兔子聽(tīng)了你們的好辦法，把這塊布帶回了家。
師：咦，小兔子在做什么呀？這個(gè)做衣服的機(jī)器叫什么呀？（縫紉機(jī)）
�。�3）講述故事：是呀，小兔子噠噠噠，噠噠噠，踩起了縫紉機(jī)。哇，白布做成了？連衣裙。小兔子的連衣裙漂亮嗎？穿著這條白色的連衣裙，小兔子決定出去走一走，讓更多的朋友欣賞欣賞。
3.觀察不同圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密。
�。�1）花園。
�、� 師：瞧，小兔出發(fā)了。看，它來(lái)到了哪里？花園里的花多不多呀？那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞——許多花，真漂亮。
② 師：小兔子穿著白色的連衣裙，走進(jìn)了漂亮的花園，聞聞這朵，聞聞那朵，好香呀！，呀，發(fā)生了一件神奇的事，有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)是什么神奇秘密呀？原來(lái)白色的連衣裙變成了花朵連衣裙，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)啦，你們的小眼睛真亮。
③ 師：是呀，白色的連衣裙變成了花朵連衣裙。漂亮嗎？小兔子可高興了，都唱起歌來(lái)了，聽(tīng)：花朵花朵連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。小兔子唱的什么呀？我們一起來(lái)唱唱。真棒！唱的真好聽(tīng)。
師小結(jié)：哦，這下小兔知道了，原來(lái)這條裙子藏著一個(gè)秘密，它會(huì)變魔術(shù)。小兔子真高興，穿著這條花朵連衣裙，繼續(xù)出發(fā)。
�。�2）小鳥(niǎo)。
師：走走走（聽(tīng)音樂(lè)，教師可以演示神氣的踏步），誰(shuí)飛來(lái)了呀？哇，許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們都一樣大小嗎？哪只小鳥(niǎo)最大，哪只小鳥(niǎo)最�。空l(shuí)來(lái)找一找？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找最大的鳥(niǎo)和最小的鳥(niǎo)）。小兔子見(jiàn)到這么多的小鳥(niǎo)，好喜歡哦！小兔子抱抱這只小鳥(niǎo)，抱抱那只小鳥(niǎo)，咦，孩子們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？噢，小兔子的連衣裙怎么啦？（花朵連衣裙變成了小鳥(niǎo)連衣裙），小兔子高興的又要唱起來(lái)了，怎么唱呀？我們一起來(lái)試試。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)連衣裙，漂亮漂亮真漂亮。（兩遍）唱歌真響亮。
�。�3）星星。
師：哇，小兔子穿著這條小鳥(niǎo)連衣裙飛起來(lái)啦！飛呀飛呀，小兔子看到了什么呀？（星星）這回小兔子的連衣裙會(huì)變成什么花樣？小兔子的裙子變成了星星連衣裙�？纯葱⊥眠B衣裙上有幾顆星星？現(xiàn)在連衣裙上有幾顆星星了？看看，現(xiàn)在又有幾顆啦？
4.完整回顧。
師：原來(lái)小兔的連衣裙還藏著這個(gè)神奇的秘密，是什么秘密呀？哦，原來(lái)這條裙子會(huì)變魔術(shù)，變花樣呢！那想想看，小兔的這條連衣裙變了哪些花樣呢？
5.幼兒操作。
1.你們喜歡這條會(huì)變的連衣裙嗎？那你們想不想也來(lái)變一變？
2.俞老師給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條白色的連衣裙，待會(huì)請(qǐng)小朋友安安靜靜的走到自己的位置前坐好，拿起神奇的蠟筆，給連衣裙填上各種各樣的圖案，棒小兔子變一條漂亮的連衣裙，好嗎？
3.巡回指導(dǎo)。
師：不要有聲音，不然魔術(shù)就會(huì)失敗啦！
6．交流展示。
師：連衣裙都變好了吧�？矗羻�？我們一起來(lái)欣賞一下。這是誰(shuí)變的連衣裙？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你變得是什么連衣裙？我們一起來(lái)試試。真棒！還有很多連衣裙，我們回到教室去和朋友們一起唱一唱。
幼兒園教案：變8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康
2、樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡 3、會(huì)隨音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 故事《小豬變干凈了》相關(guān)圖片一幅
2、音帶《愛(ài)洗澡》3、每位幼兒一塊大毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的圖畫(huà)�？纯瓷厦嬗惺裁�？（幼兒觀察）對(duì)了，這幅畫(huà)上有......
二、這么美的地方，什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺(jué)得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會(huì)覺(jué)得很難受呢？對(duì)了，身上很臟，它就找了棵大樹(shù)蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來(lái)到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學(xué)小豬癢的樣子）
小結(jié)：不愛(ài)清潔，身上真難受！
2、這么臟的小豬會(huì)找到朋友嗎？（不會(huì)）它到底有沒(méi)有找到朋友？我們來(lái)看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔 小豬說(shuō)：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會(huì)和它玩嗎？（不會(huì)，你覺(jué)得呢？你也覺(jué)得不會(huì)呀�。┙處熁仡^指著掛圖小兔說(shuō)：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開(kāi)了（傷心語(yǔ)氣）
3、小豬又往前走，會(huì)碰到誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）師：咩咩…（小羊）對(duì)了，小羊。它會(huì)怎么對(duì)小羊說(shuō)呢？（教師重提問(wèn)2個(gè)孩子）小羊說(shuō)：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開(kāi)了（傷心語(yǔ)氣）
4、小豬繼續(xù)往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說(shuō)：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說(shuō)：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開(kāi)了（傷心語(yǔ)氣）
師提問(wèn)：小豬為什么沒(méi)有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對(duì)了，小豬身上很臟、很臭，沒(méi)有朋友愿意跟它玩。小豬沒(méi)有找到朋友心情怎么樣啊�。ê軅摹㈦y過(guò)），那聽(tīng)了朋友的話后，它會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)，你說(shuō)呢，你呢…）
5、小豬來(lái)到小河邊“撲通”一聲跳進(jìn)了河里，開(kāi)始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！（學(xué)學(xué)舒服的樣子）
提問(wèn)：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡
小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，小動(dòng)物們都來(lái)和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀�。ㄗ尯⒆用靼椎厍蛏系母蓛羲从邢�，更應(yīng)該節(jié)約用水，不隨便浪費(fèi)水）
三、小朋友經(jīng)常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長(zhǎng)大了、懂事了）怎么洗的？（做一做，幼兒學(xué)洗澡）洗澡后有什么樣的感覺(jué)？（舒服、干凈）如果不洗澡會(huì)變得怎么樣？（幼兒說(shuō)，很臟、很臭）
教師小結(jié)：經(jīng)常洗澡身上會(huì)變得香噴噴的，小朋友都愿意和你玩。而且，你的身體會(huì)長(zhǎng)的棒棒的！不生病
四、現(xiàn)在，張老師教你們一個(gè)很大的本領(lǐng)“自己洗洗澡”全身香噴噴。
師：幼兒起立，（放音樂(lè)）教師開(kāi)始洗澡。師：洗澡后是不是感覺(jué)很舒服��！聞一聞香不香，（聞聞小朋友）咱們一起到外面讓太陽(yáng)公公給曬一曬，就更舒服了。
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)1、知道愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康。目標(biāo)1我是在第二步和第三步來(lái)重點(diǎn)完成的，通過(guò)故事、談話、提問(wèn)、互動(dòng)等多種形式讓孩子知道愛(ài)清潔，講衛(wèi)生可以讓身體變得很健康、很干凈還會(huì)交到許多好朋友2、樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。目標(biāo)2的完成是在第二部分的后半部分先讓孩子嘗試練習(xí)洗澡，到第四部分孩子就能跟隨音樂(lè)進(jìn)行洗澡了。目標(biāo)3是會(huì)隨音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。這一目標(biāo)已在目標(biāo)2中完成了。
幼兒園教案：變9
幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
1、幼兒對(duì)光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會(huì)變的。
設(shè)計(jì)意圖：
1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
1、影子會(huì)變嗎？為什么？
2、影子會(huì)怎么變？
3、你會(huì)讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。
觀察要點(diǎn)：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、你是怎么讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰(zhàn)：影子真會(huì)變，那它會(huì)不會(huì)變沒(méi)有了呢？
幼兒園教案：變10
活動(dòng)目標(biāo)
1．在探索、操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)日歷上“變與不變”的現(xiàn)象。
2．激發(fā)幼兒樂(lè)意觀察周?chē)挛锏淖兓l(fā)展規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大型“春”字、四季變化圖、日歷若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘表、白天黑夜、水的變
化等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
(教師出示“春”字)
1．提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到這個(gè)字你會(huì)想到什么?
2．總結(jié)：春天真美好，小草大樹(shù)發(fā)芽了，花兒都開(kāi)了，動(dòng)物們都蘇醒了，春天真是一個(gè)美麗
的季節(jié)。
二、感受“變與不變”的現(xiàn)象
1．提問(wèn)：春天這么美好，我們可不可能一直過(guò)春天?我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天?(在幼
兒討論時(shí)，教師出示四季變化圖)
2．總結(jié)：我們不能一直過(guò)春天，但過(guò)了冬天我們就可以再過(guò)春天。一年四季的季節(jié)是在變
化的，但是季節(jié)變化的順序是不變的。
3．我們生活中還有沒(méi)有其他東西也是這樣變的?(播放多媒體課件)
4．總結(jié)：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規(guī)律是不變的，只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)
發(fā)現(xiàn)很多很多。
三、找日歷上“變與不變”的秘密
(出示日歷)
1．提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎?叫什么?日歷上的數(shù)字告訴我們什么?請(qǐng)你們找找日歷上什么
是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日歷上有沒(méi)有不變的地方?(年、月、星期和日期的
jj}列J頃序)
2．總結(jié)：一天天過(guò)去了，一月月過(guò)去了，一年年過(guò)去了，世界萬(wàn)物都在變化，不變的是它們
各自的規(guī)律。
幼兒園教案：變11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)游戲。
2．學(xué)會(huì)兩兩配合互相游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，會(huì)玩《貼膏藥》的游戲。
2．材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼隨著音樂(lè)《田納西搖擺舞》入場(chǎng)，教師以提問(wèn)方式引題，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《匹諾曹》的故事嗎？今天我們就來(lái)玩玩《匹諾曹變真臉》的游戲。
二、教師結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)互動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作
引導(dǎo)語(yǔ)：1、在玩游戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會(huì)發(fā)生什么變化？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子嗎？哦！我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作很形象，讓我們來(lái)模仿模仿。
匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會(huì)發(fā)生什么變化？你能用動(dòng)作表現(xiàn)皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現(xiàn)在我是小仙女，你們是皮諾曹。讓我們跟著音樂(lè)試一試吧。當(dāng)老師說(shuō)1、2、3變長(zhǎng)鼻子時(shí)，你們就做皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子，當(dāng)老師說(shuō)1、2、3變驢耳朵時(shí)，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子。音樂(lè)準(zhǔn)備�。ㄟM(jìn)行2次）
3、匹諾曹最大的心愿是什么？（變成真孩子）變成真孩子必須做什么？（幫助別人做很多事）（哦！可以扶老奶奶過(guò)馬路可以。）你能不能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)皮諾曹在這段音樂(lè)里完成2件事。等到音
樂(lè)里的提示音響起時(shí)皮諾曹們就迅速做一個(gè)自己想變成真臉的動(dòng)作。讓我們來(lái)看看哪個(gè)皮諾曹能先變成真臉。
幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行，教師提問(wèn)皮諾曹你這里那兩件事，你找到小仙女了嗎？為什么？讓我們?cè)賮?lái)一次看看皮諾曹能不能變成真臉，幼兒進(jìn)行第二次游戲。
我發(fā)現(xiàn)有太多的皮諾曹有機(jī)會(huì)便真臉了，可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女。現(xiàn)在我請(qǐng)第一排當(dāng)小仙女和我一起來(lái)看看誰(shuí)能變成真臉。
三、幼兒圍城雙全進(jìn)行前半部分的完整游戲進(jìn)一步提升游戲難度激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
1、教師提出幫助：我發(fā)現(xiàn)有太多的皮諾曹有機(jī)會(huì)便真臉了，可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女。（引出雙圈游戲）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們迅速安靜得找個(gè)朋友站在圓圈的點(diǎn)上，我們要開(kāi)始有趣的游戲咯。
教師講解游戲規(guī)則：里圈的小朋友來(lái)當(dāng)小仙女，外圈的小朋友當(dāng)皮諾曹。小仙女邊走邊說(shuō)變便長(zhǎng)鼻子。皮諾曹就變成長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作。
以此類(lèi)推進(jìn)行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲。
2、教師總結(jié)引出下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)————點(diǎn)燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）
指導(dǎo)語(yǔ)：皮諾曹這么有愛(ài)心做了這么多好玩的玩具送給有困難的小朋友，能不能變成真臉呢？（還沒(méi)有就奶奶呢？）哦！皮諾曹是怎么就奶奶的（點(diǎn)燃火把就奶奶）這可是件危險(xiǎn)的事你們怕不怕�。ú慌拢⿲�(duì)！我們要敢于戰(zhàn)勝困難！我讓小仙女們來(lái)幫助你們共同完成心愿。在音樂(lè)停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你們還記得舉火把的動(dòng)作嗎？記得貼膏藥的游戲嗎？現(xiàn)在就由你先舉著火把音樂(lè)一響你們就開(kāi)始傳遞火把，一定小心別發(fā)出聲音要是被怪獸聽(tīng)到了，他就會(huì)派人來(lái)阻止了。大仙女話音剛落，就聽(tīng)到一個(gè)恐懼的聲音傳來(lái)：哈！你們想救奶奶，沒(méi)那么容易。幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。最后終于戰(zhàn)勝困難，打開(kāi)石洞救出了奶奶。
教師總結(jié)：恭喜你們，通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)真正的孩子啦�。ê⒆觽儦g呼：“謝謝你，小仙女！”）
教師：我太高興了，你們終于變成一個(gè)真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！把愛(ài)送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧�。úシ拧短锛{西搖擺舞》音樂(lè)）。
幼兒合作自由舞蹈離開(kāi)，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。
幼兒園教案：變12
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。
2.能自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。
3.在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能自主看圖示，并按圖示嘗試操作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作圖示：大的一張，小的每組一張。
2.A4紙張若干，剪刀每人一把。
3.三個(gè)不同大小的熊玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門(mén)洞，感知邊框?qū)捳c門(mén)洞大小的關(guān)系。
⑴引出話題。師:老師帶來(lái)了兩只熊，它們有什么不同?
�、铺岢鲆蟆�:請(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋�(gè)門(mén)洞，剪的門(mén)洞有兩個(gè)要求，一是能讓熊穿過(guò)去，二是門(mén)洞的四個(gè)邊框都不能斷。
�、菣z驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門(mén)洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門(mén)洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。
⑷觀察比較。師:你們仔細(xì)觀察一下，大門(mén)洞的邊框和小門(mén)洞的邊框有什么不同?
�、尚〗Y(jié):大門(mén)洞的邊框窄，小門(mén)洞的邊框?qū)挕?/p>
二、觀察操作圖示剪門(mén)洞，探索三維空間與門(mén)洞變大的關(guān)系。
�、盘岢鋈蝿�(wù)。師:熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T(mén)洞，讓它能穿過(guò)去，你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過(guò)了這張紙，你們能剪出它穿得過(guò)去的門(mén)洞嗎?先剪剪試試。
⑵幼兒嘗試操作，教師觀察。（成功的：你是怎樣剪的？）
�、欠独龑�(dǎo)。師:你們有沒(méi)有剪成功?有一個(gè)小朋友叫林棒.剛開(kāi)始也和你們一樣，沒(méi)有成功。他堅(jiān)持不放棄，不斷嘗試，終干有一天，他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門(mén)洞。
出示大門(mén)洞范例，師幼合作讓熊媽媽穿過(guò)門(mén)洞。師:為什么門(mén)洞比原來(lái)的紙大?
�、葘ふ颐卦E。師:棒棒是怎么剪成超大門(mén)洞的呢?他把這個(gè)剪超大門(mén)洞的秘訣畫(huà)了下來(lái)(出示操作圖示)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門(mén)洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。師:如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉嚕覀冇形宸昼姇r(shí)間.看你能不能變出這樣神奇的大門(mén)洞。(為每組提供足夠多的A4紙)
⑸幼兒嘗試按圖示操作，教師仔細(xì)觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。
�、式涣麟y點(diǎn)。如:剪掉的陰影部分在開(kāi)口處還是在閉口處?陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些?為什么?
小結(jié):按圖示剪，能讓門(mén)框紙條不斷變長(zhǎng)，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來(lái)紙張的超大門(mén)洞。
三、鞏固剪門(mén)洞經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系
�、盘岢鲂碌奶魬�(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個(gè)門(mén)洞?你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過(guò)的大門(mén)洞呢?(鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))師追問(wèn):剪特別大的門(mén)洞，要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點(diǎn))
⑵幼兒自主操作，教師巡回觀察。
�、菣z驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門(mén)洞，由老師試著穿越。后面剪好的門(mén)洞，請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門(mén)洞按由小到大的順序掛在“超大門(mén)洞”展示板上。
⑷討論:為什么門(mén)洞會(huì)越來(lái)越大?(引導(dǎo)幼兒回答:因?yàn)檫吙蛟絹?lái)越窄)
�、杉w穿越門(mén)洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門(mén)洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過(guò)呢?哪個(gè)門(mén)洞最大?估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過(guò)?請(qǐng)老師幫我們拍照。
活動(dòng)總結(jié)
此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試，讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門(mén)洞到為教師，為自己、為家人剪門(mén)洞，孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
幼兒園教案：變13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道喜怒哀樂(lè)的情緒。體驗(yàn)友誼的溫馨感。
2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒。
3、知道保持愉快的心情有利于健康。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
2、掛圖：《千變?nèi)恕?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程
1、展示掛圖《千變?nèi)恕贰?/p>
請(qǐng)幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個(gè)表情是一樣的？借此玩配對(duì)游戲。
教師表演幾種表情或動(dòng)作讓幼兒想想：這樣的表情或動(dòng)作，讓人感受到的是快樂(lè)、生氣、還是害怕呢？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己在什么情況下會(huì)高興、害怕、害羞或者生氣。
2、幼兒討論：
�。�1）什么時(shí)候會(huì)高興。
�。�2）什么時(shí)候會(huì)生氣。
�。�3）什么時(shí)候會(huì)哭。
�。�4）什么時(shí)候會(huì)害怕。
幼兒回答后師小結(jié)。
3、拓展幼兒思維
快樂(lè)的時(shí)候還可以用什么表情或動(dòng)作表達(dá)，害怕的時(shí)候又可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)；生氣的時(shí)候可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)。
4、播放音樂(lè)或用鈴鼓打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂(lè)停止，教師就說(shuō)出一種情緒，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5、說(shuō)一說(shuō)：什么情緒對(duì)小朋友的身體好？
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
幼兒園教案：變14
活動(dòng)形式；分組
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們周?chē)懈鞣N顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類(lèi)能力。
準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
活動(dòng)過(guò)程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱(chēng)。”
4、顏色分類(lèi)。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類(lèi)。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、 玩玻璃紙。
分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
幼兒園教案：變15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。
3.操作材料每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。
�。�1）認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
老師：（出示圓）這是什么？
圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？
�。ǔ鍪景雸A）學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。
(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢？
（2）認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
�。ǔ鍪緳E圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
學(xué)說(shuō)：這是橢圓。
那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。
唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯�，它和圓又有什么不一樣可呢？
2.看圖找圖形。
（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。
教師：小朋友們，你們看，這是什么呀？那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢？它身上哪里是橢圓的呢？
如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。
3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。
�。�1）請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。
（2）與同伴相互檢查。
小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。
�。�3）展示幼兒的操作。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
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