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    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案

    時間:2021-11-26 15:12:05 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案(集錦15篇)

      作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案(集錦15篇)

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案1

      課題生成:

      思維能力的發(fā)展。

      心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維,認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合,一種是類包含關(guān)系,一種是順序關(guān)系,即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片,請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規(guī)律排序,大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計了此活動。

      活動目標(biāo):

      1、第一層次:能獨立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

      2、促進(jìn)幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。

      活動準(zhǔn)備:

      排序圖(如圖1、如圖2),在活動前貼在數(shù)學(xué)角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項鏈”。

      活動過程:

      1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。

      (1)出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們,你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊,看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

      小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

      (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了�!�

      提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼,出規(guī)律。

      小結(jié):三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

      (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看,這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

      小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣

      2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”,圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說:“時問我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀�!薄靶∨笥�,我們圖形寶寶排的隊好不好?”

      “x寶寶排在這兒!”

      第一組按兩種形狀排序o△o△……

      第二組按兩種形狀排序△口△口……

      第三組按三種形狀排序o△口o△口……

      小結(jié):小朋友幫圖形娃娃排好了隊,圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1

      3、游戲“看誰站得對又快”。

      請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰站得對又快。

      活動延伸:

      數(shù)學(xué)角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

      效果分析:

      分類和排序一樣,也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動,一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學(xué)角已見過,有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備,排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序,這樣能讓每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動作的目的性不強(qiáng),本次活動采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊,增強(qiáng)了幼兒操作的目的性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,效果更好。

      專家點評:

      根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個重要邏輯能力,在排序活動中,幼兒要針對一系列物體某方面的特征,如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式,并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計符合小班幼兒的心理特點,幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

      反思與討論:

      本課題的設(shè)計者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案2

      活動目標(biāo)

      1、幼兒能正確認(rèn)識區(qū)分圓形、三角形、方形

      2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類。

      3、體驗參與數(shù)學(xué)圖形活動的樂趣。

      重點難點

      活動準(zhǔn)備

      重點:正確認(rèn)識區(qū)分圓形、三角形、方形

      難點:能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類;

      Flash 動畫、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個

      (一)情景導(dǎo)入

      師:我是魚媽媽,今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩,我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

      【設(shè)計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

      【活動實錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動。

      【調(diào)整】

      (二)活動過程

      1、看圖形卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形、三角形、方形。

      1)我們先要來認(rèn)識一下圖形寶寶。

      —— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并和他們打招呼。

      ——圓形寶寶是圓圓的,沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角,方形寶寶有四條邊四個角。

      【設(shè)計意圖】幼兒能正確認(rèn)識圓形、三角形、正方形

      【活動實錄】老師出示圓形,幼兒立刻說出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問好,老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出,老師引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三條邊,三個角,老師出示正方形,個別幼兒說出這是正方形,老師引導(dǎo)幼兒觀察,并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊,四個角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

      活動中幼兒通過仔細(xì)的觀察圖形,98%的幼兒能正確認(rèn)識根據(jù)圓形、三角形、正方形。

      【調(diào)整】活動中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主,給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時間,讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá),獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

      2.正確區(qū)分三種圖形,引導(dǎo)幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找

      家�!銈兲珔柡α�,認(rèn)識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會了!魚媽媽來念兒歌,看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全,不要撞到碰到。

      1)分組:

      游戲開始,魚媽媽:小魚小魚游游游,游到三角形寶寶的家,小魚小魚游游游,游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游,游到正方形寶寶的家。

      2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

      【設(shè)計意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

      【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子,并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時的表揚肯定。

      活動中幼兒通過仔細(xì)的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形,95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

      【調(diào)整】

      1、 現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)和引導(dǎo)還不是很好。對幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。

      2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價 。

      3、活動的評價較簡單,要結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價。

      4.利用 flash 課件與生活物品相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形 。

      ——哇!魚媽媽真高興,你們太棒了,現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形,已經(jīng)通過了 檢驗,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽,圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了,圖形媽媽沒有時間來整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”

      1)教師引導(dǎo)幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應(yīng)的圖形里,幼兒操作

      游戲開始,魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

      2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。

      【設(shè)計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。

      【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應(yīng)的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時的表揚肯定�;顒又杏變和ㄟ^仔細(xì)的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

      【調(diào)整】

      (三)活動結(jié)束

      圖形媽媽說你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車票,幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車,不要坐錯了喲!

      【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識區(qū)分圖形經(jīng)驗,也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票,迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應(yīng)的圖形火車上車,咔嚓咔嚓開走了。

      【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時,應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放,能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

      1、活動背景

      反思:對于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn),

      2、活動的重難點

      活動反思反思:活動的重難點把握較準(zhǔn)。整個活動能圍繞活動的重點開展,并層層推進(jìn), 對于難點老師也有相對的引導(dǎo)策略和方法。

      3、活動目標(biāo)

      4、活動準(zhǔn)備

      反思: 此次材料準(zhǔn)備的很充足,根據(jù)幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度,滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點如:小魚學(xué)本領(lǐng)、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等,持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復(fù)操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣,又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。

      圖形王國場景的布局非常童趣,滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。

      5、活動過程中運用的方法

      活動中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等

      活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能認(rèn)識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá),但是他們通過今天的活動,已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中,將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來,來達(dá)到目的。

      活動后的調(diào)整思考及收獲

      我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用于生活,解決生活中的問題,所以這個活動的目的不僅是認(rèn)識區(qū)分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合,能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當(dāng)中。

      從活動的選擇到活動的實施,每一步每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣,興趣點的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導(dǎo),活動的設(shè)計要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案3

      活動目標(biāo)

      能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

      引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      重點與難點

      能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

      材料及環(huán)境

      創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。

      設(shè)計思路

      分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實際意義,需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差,同時語文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾�,還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

      活動流程

      1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗。

     �。�1)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語:請你把顏色相同的雪花片放在一起。

      (2)分積木材料:長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語:請你把形狀相同的積木放在一起。

      (3)分木珠材料:四種形狀不同的木珠,每種4—5個,顏色不同。指導(dǎo)語:請你把形狀相同的木珠放在一起�;颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄�。

     �。�4)分玩具材料:積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語:請你把顏色相同的玩具放在一起。

      2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

     �。�1)給每個幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語:請你們把這些圖形放在兩個盒子里,每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起�;蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃�(biāo)準(zhǔn)分類的。

     �。�2)給幼兒再次分類指導(dǎo)語:剛才你們是按圖形的顏色(大�。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

     �。�3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。

      3、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。

      教學(xué)反思:

      數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案4

      活動目標(biāo)

      愿意參與活動,對數(shù)學(xué)活動感興趣。

      認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的特征。

      能在生活中找出各種圓形的物品。

      活動準(zhǔn)備

      環(huán)境準(zhǔn)備:教師提前在班級內(nèi)的各個角落放置一些圓形的物品。

      課件準(zhǔn)備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂。

      紙面教具:《圓形專賣店》。

      材料準(zhǔn)備:馬克筆。

      活動過程

      出示情景圖片“圓形專賣店”,引導(dǎo)幼兒初步感知圓形。

      小老鼠皮皮新開了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

      皮皮的專賣店里都有哪些物品?

      這些物品有什么相同的地方?

      小結(jié):專賣店里的物品形狀都是圓圓的。

      出示組圖“各種形狀”,幫助幼兒認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的特征。

     �。ń處熆沙鍪居糜部ḿ埣舫傻膱D形實物)

      這個圓圓的圖形就叫做圓形。

      圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

      圓形周圍有突起的地方嗎?

      小結(jié):圓形圓圓的,沒有角,四周都是平滑的。

      發(fā)放紙面教具《圓形專賣店》,教師操作課件,鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識。

      1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。

      圓形專賣店的物品都賣完了,皮皮現(xiàn)在準(zhǔn)備去進(jìn)貨。馬路上停著3輛車,哪一輛小汽車是圓形專賣店的車呢?皮皮不記得了,他只記得小汽車的車輪是圓形的,車牌上也有一個圓形。

      請小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車并把它圈出來。

      2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

      進(jìn)貨的地方到啦,里面有好多物品啊,但皮皮的專賣店只賣圓形的物品。

      請小朋友們連一連,將圓形物品放進(jìn)購物車內(nèi)。

      3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

      播放游戲背景音樂,組織幼兒玩游戲“找一找”,在班級內(nèi)尋找圓形的物品。

      恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現(xiàn)在請小朋友在班級內(nèi)找一找,哪些物品是圓形的?

      活動延伸

      日�;顒�

      日常生活中,教師可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)尋找圓形的物品,鞏固對圓形的認(rèn)識。

      家園共育

      家長可以和幼兒一起在家中尋找圓形的物品。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案5

      活動目標(biāo):

      1、 進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。

      2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      二、 活動準(zhǔn)備:

      1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

      2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物,三角形、正方形、圓形若干個。

      3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

      三、活動重難點

      1、重點:區(qū)分三角形、正方形、圓形。

      2、難點:根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

      四、活動過程:

      1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。

      提問:(1)我變出了什么? 三角形有幾個角?(伸出手點數(shù)) 你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)

      (2)用同樣方法,變出正方形,提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)

     �。�3)用同樣方法,變出圓形,提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)

      小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

      2、 游戲:找圖形。進(jìn)一步加深對圖形的認(rèn)識。

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請到地板上,當(dāng)我說出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說出他的名字。

      規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

      3、教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述,加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。

      老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫,我們一起來看看吧!

     �。�1) 圖一:房子提問:你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?

     �。�2) 圖二:金魚提問:金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?

     �。�3) 圖三:汽車提問:汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?

      4、操作:給動物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

      師:老師給你們帶來了許多圖形餅干,請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客,看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了,請小朋友給他們吃餅干吧!

     �。�1) 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

     �。�2) 師幼一起檢查操作結(jié)果。

      5活動結(jié)束

      師:今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說再見�;顒咏Y(jié)束。

      反思:小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動目標(biāo)主要有兩點:1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂意觀察,比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

      整個活動,我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),對幼兒提出一些開放性的問題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學(xué)習(xí),但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時,讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的,我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

      小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案6

      活動目標(biāo):

      復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

      活動準(zhǔn)備:

      自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

      活動過程:

      1、以故事形式引出主題

      講故事引起幼兒興趣

      師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰�。�

      幼:小白兔

      師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?

      手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:

      師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

      幼:三角形

      師:房子的身體呢?

      幼:正方形

      師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?

      幼:圓形

      2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

      師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!

      師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?

      幼XX

      師:它有幾條邊,幾個角?

      依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

      3、找一找、說一說:

      引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

      4、結(jié)束活動

      帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

      5、活動延伸

      找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

      六、效果預(yù)測

      整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案7

      活動目標(biāo)

      1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

      2、提高幼兒的觀察力和操作能力。

      3、能積極參與活動,體驗活動樂趣。

      4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      教學(xué)重點、難點

      重點:通過了解圓形的基本特征,使幼兒體驗活動樂趣。

      難點:能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。

      活動準(zhǔn)備

      1、材料準(zhǔn)備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。

      2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件(春姑娘送禮物的畫面)

      活動過程

     �。ɑ顒舆^程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

      一、課件導(dǎo)入:

      提問:“看,誰來了?”

      回答:“春姑娘”

      二、自由活動,感知圓形:

      1、提問:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時候看看它們長的什么樣?”

      2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。

      3、大家共同交流、探索結(jié)果。

      提問:你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

      4、教師小結(jié):

      三、互動游戲:

      出示課件,在圖中找出與圓形相似的實物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

      四、分組制作小輪子,引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

      1、學(xué)生自選材料制作。

      2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來,加深學(xué)生對圓形物品特性的理解。

      五、延續(xù)活動:

      1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

      2、給圓形娃娃涂色。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案8

      活動目標(biāo):

      1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識,能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

      2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

      3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

      活動過程:

      1、認(rèn)識圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

      “今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲,他們是誰啊?”

      (教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)

      “你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)

      2、感知食品形狀的多種多樣。

      a.“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

      b.出示一個桔子

      提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

      “還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?"我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)

      2、給圖形食品找家

      a.出示貼有標(biāo)記的盤子

      b.請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

      c.共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

      3、分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

      a.你最喜歡吃什么食品?

      b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

      c.和客人老師一起分享食品。

      活動反思:

      活動結(jié)束了,孩子們從中體驗到了數(shù)學(xué)游戲的樂趣,初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征,幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動,所以在教學(xué)活動中我更注重游戲化、情景化。在活動中,我布置了各種形狀的食品自助餐,讓幼兒挑選自己喜歡的圖形食品,體驗和同伴分享的快樂。這樣不但能激發(fā)幼兒的游戲興趣,提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入到自己的角色。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案9

      活動目標(biāo):

      1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識。

      2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

      3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

      活動準(zhǔn)備:

      1、方形、圓形、三角形卡片一張。

      2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫有三個形狀。

      活動過程:

      (一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

      師:小朋友,今天我們小二班來了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形朋友,讓幼兒說出它們的名字和主要特征,并向客人問好,歡迎它們的到來。

      (評析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)

      (二)按物體的形狀進(jìn)行分類。

      1、為圖形朋友找家

      師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

      (評析:通過集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對幾何圖形的理解,同時讓幼兒學(xué)說一句話:“圓形朋友我送你回家的”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動的同時也發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)

      2、為圖形孩子找家

      (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找看,然后把它們送回家�!罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”

      (2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

      (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

      (評析:從集體教學(xué)到個別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動中應(yīng)該尊重幼兒的個別差異,讓每個孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。)

      3、驗證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

      (1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

      (2)個別驗證:三角形媽媽的家請一個朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個朋友去檢查。

      (評析:通過三個不同的驗證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認(rèn)識。)

      (三)游戲:圖形排隊。

      (1)師:圖形媽媽說,請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀拿在手里。

      (2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

      (評析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué),讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家,這個環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識,也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個活動幼兒基本上都能找對相應(yīng)圖形的家。)

      四、排好隊,邊聽《火車嘟嘟》的音樂,邊排好隊到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊,排成小火車,聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

      (評析:讓幼兒排好隊在音樂的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案10

      一、活動目標(biāo):

      1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      二、活動準(zhǔn)備:

      場地準(zhǔn)備:

      用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

      2、各種不同的大型組合積木若干。

      3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

      三、活動過程:

      1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

      教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。

      2、游戲:作客。

      教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰�,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

      3、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

      教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

      教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

      教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)

      4、游戲:送禮物

      教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

      活動反思:

      本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動,讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對黃、綠兩種顏色的認(rèn)識。

      2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      二、教學(xué)重難點

      重點:教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

      難點:初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個。

      四、教學(xué)過程

      一、引出課題

      a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說一說。

      b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來;自。屈;老師;教。案;它又是穿著什么衣服��?再出示其他圖形,請幼兒們說一說。

      二、教師講解、示范

      1、老師想把這些圖形寶寶來分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰可以說說老師是怎么分的嗎?

      2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦��?你們想想幫助它們啊?

      三、幼兒操作

      圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個都認(rèn)識它們。

      活動反思:

      在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案12

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識圓形,運用圓形創(chuàng)作造型。

      2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

      2、幼兒數(shù)學(xué)用書

      活動過程:

     �。ㄒ唬┮灾v《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣

      隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個圓圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說:“啊,我知道了,是時鐘”,姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個很棒的畫家”。

      (二)運用操作法讓幼兒拼圖

      幼兒也當(dāng)波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品,鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

     �。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁,啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色,再說說圖中還有哪些東西是圓的

     �。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案13

      一、活動準(zhǔn)備:

      場地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

      2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

      二、活動流程:

      三、活動過程:

      1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。

      2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

      3、游戲:娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

      教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)

      4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

      5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動。

      四、 活動目標(biāo):

      1、 通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

      3、 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

      4、 激發(fā)幼兒探索的欲望。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案14

      設(shè)計思路:教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點,因為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意,整個活動從簡單到難層層遞進(jìn),先按顏色分類,讓幼兒給小兔子喂食,灰色的小兔吃灰色的“餅干”,白色的小兔吃白色的“餅干”,再按形狀給小兔子喂食,張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”,張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”,最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

      活動目標(biāo):

      1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

      2、 在游戲情境中掌握簡單的分類方法,對集體活動感興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、白色和灰色的小房子各一幢。

      2、 白色和灰色的小兔子各13個。

      3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個,兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

      4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

      5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

      活動過程:

      一、活動引入

      1、小朋友們,今天老師請來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和灰色的小兔子)

      2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)

      3、對的,它們顏色不一樣,小兔子很高興來我們小五班做客,不過它們現(xiàn)在肚子很餓,想吃餅干了,老師這里有好多餅干,有白色的餅干還有灰色的餅干,白色的小兔子說它想吃白色的餅干,灰色的小兔說它想吃灰色的餅干,你們能幫老師來喂小兔子嗎?

      二、幼兒人手一個圖形餅干,根據(jù)顏色喂小兔子。

      三、教師驗證

      1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干,我們來看看,我們喂得對不對?

      2、小兔子們吃得飽飽的可真高興,我們一起跟小兔子去外面玩玩吧�。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

      3、“哎呀,玩了那么久,我們又餓了,你們能夠再喂我吃一點餅干嗎?”教師拿小灰兔:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會喂我吃圓形的餅干,好嗎?”拿小白兔:“你們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會喂我吃三角形的餅干,好嗎?”

      4、幼兒人手一份圖形,根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。

      5、教師驗證。

      四、游戲“送小兔回家”

      1、小兔子們都吃飽了,我們送它們回家好不好?

      2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里,這里有兩幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)對的,要去白色的房子里,你們再來看看,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,第二層是三角形的,你們看看,白色小兔裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層啊?(圓形那一層)。把小兔送到家里。(集體送)

      3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔:那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送,看看誰送得又快又正確。

      4、教師小結(jié)送小兔回家的方法,先要看看小兔什么顏色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的圖案,送到相應(yīng)圖案的那一層。

      五、小兔子謝謝我們小朋友,不僅給它們喂餅干,還找到了它們的家,我們小朋友應(yīng)該怎么說呢?

    幼兒園小班數(shù)學(xué)圖形教案15

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識,知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

      2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

      3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、方形、圓形、三角形卡片一張。

      2、三種形狀的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

      3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

      4、日�;顒又幸逊謩e認(rèn)識過這三種圖形。

      三、教學(xué)過程:

     �。ㄒ唬┱J(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征

      1、 師:小朋友,今天我們小四班來了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?教師分別出示三個形狀卡片,以形狀朋友的口吻來自我介紹。

     �。�1)、大家好,我是圓形,我的`身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

     �。�2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

     �。�3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

      2、 師:剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

      師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))

      (二)按物體的形狀進(jìn)行分類

      1、為圖形媽媽找家

      師:小朋友,圖形朋友要回家了,咦,它們的家在哪里呢?我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

      2、為圖形孩子找家

     �。�1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找然后把它們送回家�!罢已秸已秸已秸�,圖形寶寶在哪里?”

     �。�2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀?它們是什么形狀的?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

      (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

      3、驗證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

      (1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

     �。�2)小組驗證:三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查;正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

      (三)游戲:找朋友

     �。�1)師:圖形媽媽說,請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

     �。�2)分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀,下雨了,我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了,太陽出來了,圖形寶寶們可以出來了,我們開著小火車到外面去玩吧,我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友。

      幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

      幼兒園小班教案

      活動目標(biāo)

      1.在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

      2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

      3.理解“2”的實際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

      活動準(zhǔn)備

      1.課件:大樹、小鳥;

      2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

      教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

      二、展開

      1.體驗2的形成

      (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

      教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。

      --你找到了幾只小兔?

     �。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。

     �。�2)請幼兒再找一只小兔

      教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

      小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

      幼兒找到另一只小兔。

     �。�3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

      (現(xiàn)在我有2只小兔)

      教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

     �。�1添1是2)

     �。�4)請幼兒復(fù)述:1添1是2。

      2.課件感知2的形成

      小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

     �。�1)課件播放:

      先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,

      1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

      ()

     �。�2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

      先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,

      1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

      3.認(rèn)讀數(shù)字2

      2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

      幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

      4.理解2的實際意義。

      (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?

      小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

      (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

      三、結(jié)束

      播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

      教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,

      音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結(jié)束!

      小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類

      有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動,在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:

      小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類

      設(shè)計理念:

      《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動,這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候,心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動,能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

      活動目標(biāo):

      1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

      2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

      活動準(zhǔn)備:

      一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)

      幼兒每人一個盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

      活動重點:在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

      活動難點:能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

      活動過程:

      一、 樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色

      1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來。看看,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

      2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

      3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

      二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

      1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

      2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

      3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

      重復(fù)幾次。

      三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

      1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

      2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

      3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

      四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

      1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個,2個黃色,2個綠色。)

      2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,里面放2—4片樹葉。

      3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

      五、延伸活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

      1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

      2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

      設(shè)計意圖:

      和樹葉寶寶問個好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

      角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

      通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

      在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

      延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

      小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)

      活動目標(biāo):

      1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

      2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

      活動準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入活動

      “一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰��?”“他們是數(shù)字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看��?”

      2、出示圖片

     �。�1) 教師:“這個房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

     �。�2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的�!�

     �。�3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

      教師:“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居�!�

     �。�4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

     �。�5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

      3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

     �。�1)教師:“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�,F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

     �。�2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

      4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場小競賽。

      “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

      幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球

      幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識1和許多)

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)識1和許多,了解他們的關(guān)系.

      2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

      活動準(zhǔn)備

      1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

      2、兩個幼兒一個大皮球.

      活動過程

      1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

      (1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

      (2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.

      (3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.

      (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.

      2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

      (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

      活動延伸

      在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

      小班計算活動:“1”和“許多”

      一、活動目標(biāo):

      1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

      2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

      二、重點和難點:

      重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。

      難點:初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

      三、材料及環(huán)境設(shè)計:

      小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

      四、設(shè)計思路:

      根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

      五、流程設(shè)計:

      提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

      教學(xué)手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

     �。ㄒ唬�、提出問題——〉嘗試活動:

      師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。

      出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。

     �。ǘ⑻岢鰡栴}——〉嘗試活動——〉反饋討論:

      師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進(jìn)筐里)

      剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)

      師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

      交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”

      師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

      請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?

     �。ㄈ�、提高嘗試:

      1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了�!保ㄓ變河螒颍�

      師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

      師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。

      2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”

     �。ㄋ模⒅v評:

      1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

      2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

      評析:

      根據(jù)

      幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動�;顒又�,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

      活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強(qiáng)調(diào)了讓

      幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

      好玩的輪子

      活動目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

      2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

      3、能有序的進(jìn)行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。

      活動準(zhǔn)備:

      玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

      活動過程:

      一、激發(fā)去玩具城的興趣

      1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

      2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

      二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

      1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

      小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。

      2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

      3、送玩具回家,幼兒按點送物

      三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

      1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?

      2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

      這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

      3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

      4、集體驗證

      引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

      四、我們也來變一變

      1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

      2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

      3、幼兒隨音樂出活動室

      五、延伸

      1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

      2、在日�;顒又幸龑�(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

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