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    幼兒園大班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2021-11-21 09:10:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解歌詞對(duì)國(guó)旗的含義和情感,初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

      2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。

      3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.國(guó)旗一面,錄音機(jī)及歌曲磁帶。

      2.幼兒用書:《國(guó)旗多美麗》

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.幫助幼兒感知旋律,了解歌詞。

      觀看投影儀,在音樂(lè)伴奏下,教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

      師:你聽(tīng)了剛才的新歌,它有幾段?你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的?

      教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法,從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。

      師:你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系?(歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。)

      了解其他動(dòng)作的含義。

      師:剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作,它是什么意思?

      2.幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

      在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下,幼兒初步學(xué)唱歌曲。

      師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作(2遍)。

      師:剛才小朋友唱得很好,這次老師不唱出聲音來(lái),看看你們會(huì)不會(huì)唱?

      演唱結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。

      師:我沒(méi)有唱出來(lái),你們?cè)趺催能唱得很好呢?是什么幫助了你們?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)

      記憶歌詞。)

      教師只用口型提示的方法,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試自己演唱歌曲。

      師:這次更難了,老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎?

      教師完全退出,幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,嘗試自己演唱歌曲。

      師:現(xiàn)在老師什么都不做了,完全靠你們自己來(lái)唱這首歌,你們能行嗎?

      問(wèn):老師沒(méi)有幫助你們,你們?cè)趺催能唱出來(lái)呢?

      3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲,以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助,真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型,隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲,進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。

      2、在造型的基礎(chǔ)上,探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

      1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

      2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型,鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

      二、幼兒做"小船"造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

      1.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。

      2.師:小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

      3.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

      師:小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?

      4.幼兒做"小船"造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體,邊走小碎步自由跑動(dòng),并學(xué)唱歌曲。

      三、幼兒做"橋洞"造型,在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

      1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

      師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

      2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

      師:唱到哪個(gè)字,大橋就一下子倒了?

      4.全體幼兒做"橋洞",教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

      四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。

      1.教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成"橋洞",圍成圓圈,其余幼兒做"小船",邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞",歌曲結(jié)束,"橋洞"扣下,被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

      2.教師增加"橋洞"數(shù)量,并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞",被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

      師:有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞",否則就怎樣?"橋洞"呢。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

      2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲,感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、大鞋2雙(男式、女式各1雙)。

      2、音樂(lè)錄音帶。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、穿大鞋。

      1、出示兩雙大鞋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋,并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。

      2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋,并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

      3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。

      二、學(xué)歌曲。

      1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

      2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋,并請(qǐng)幼兒"穿"上它,然后跟在老師的身后,

      一起邊唱歌曲,邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比,看誰(shuí)學(xué)的像。

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路?

      4、教師與幼兒面對(duì)面站立,邊唱邊表演第二段。

      5、教師邊彈琴邊演唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),歌曲加入前奏和間奏后,聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同?

      6、教師彈琴,幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。

      三、游戲"穿大鞋"。

      1、玩法:在音樂(lè)的伴奏下,幼兒邊唱邊表演,當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候,幼兒想像著脫掉大鞋,穿著自己輕便的小鞋子,快速走到座位上坐好。

      2、游戲反復(fù)進(jìn)行。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖:

      本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

      活動(dòng)目的:

      1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

      2、在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

      2、若干樂(lè)句(幼兒人數(shù)的3倍);

      3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句);

      4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、找一找

      1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

      2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。

      二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾,隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

      三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

      1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

      2、幼兒互相交流。

      四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào),編己喜歡的樂(lè)句。

      五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

      評(píng)析:本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。

      2、了解周圍人的各種勞動(dòng),萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引發(fā)討論

      1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像,我們一起來(lái)看看,錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

      2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。

      3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。

      4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了,細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng),你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?

      5、幼兒想象人們的勞動(dòng),做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜:這是誰(shuí),他在做什么,發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。

      二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作

      1、聽(tīng)賞音樂(lè):老師也很愛(ài)勞動(dòng),我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè),這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!

      今天,我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

      2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗,幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手,感受歌曲旋律和節(jié)奏。

      3、教師反復(fù)播放歌曲,請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng),試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示,使動(dòng)作更明顯,并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。

      4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。

      三、表演創(chuàng)造

      1、自由結(jié)伴,分別扮作某一工種的工人,隨音樂(lè)共同練習(xí)。

      2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人,分別介紹)。

      3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”,跟著教師一起舞蹈。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺(jué)符號(hào),它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出:幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的`教,逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

      2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前熟悉旋律,圖譜一張

      2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞

      活動(dòng)難點(diǎn):

      合作完成圖片的填充

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      二、感受歌曲,理解歌詞

      三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖片填充。

      四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞

      活動(dòng)反思:

      《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

      1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

      2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

      3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

      4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

      5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

      2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

      3、感受與同伴合作演唱的成就感,喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。

      4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

      5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

      師:我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》,鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)

      二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來(lái)了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

      三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

      師(出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜):這兒有一只紅色的鐘,它很調(diào)皮,今天他要來(lái)和我們一起唱歌,請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么?

      師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)—當(dāng)—)

      四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

      師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌,請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘,我們來(lái)唱紅色的鐘。

      師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。

      師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部?

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

      2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

      3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

      4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

      5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒用書人手一冊(cè)。

      2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

      3、掃帚一把。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、音樂(lè)游戲《秋天》。

      幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

      2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

      (1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

      (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

      (3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

      (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

      3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

      (1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

      (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

      (3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

      (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

      (5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

      4、探索不同的演唱方法。

      (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

      (2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

      在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

      活動(dòng)反思:

      《秋天》這首詩(shī),作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩(shī)歌采用擬人化的手法來(lái)寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽,嚷著要穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣,貼近學(xué)生情感,學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然。

      在本課的教學(xué)之前,我先布置學(xué)生自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,在教學(xué)時(shí),我將詩(shī)歌展開(kāi)一幅幅畫面,把圖文對(duì)照起來(lái),與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P,充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。

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