【精品】幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
［設(shè)計(jì)意圖］
幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時(shí)的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時(shí)人們怎么運(yùn)送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計(jì)了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)都圍繞一個(gè) “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，了解輪子的演變，感受勞動(dòng)人民的智慧；通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個(gè)變化，感受輪子在生活中的重要作用。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
［活動(dòng)過程］
一、 教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。
教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”
“對，因?yàn)樗休喿樱喿釉谀膬耗�？�?請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）
二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、 輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。
“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么？
你還知道什么東西上面有輪子？
2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。
“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動(dòng)�！�
你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒盡情發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動(dòng)。）
3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪�！�
他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。
看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。
同樣的方法認(rèn)識滑輪。
4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。
“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個(gè)寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家�！�
幼兒按照圖示將輪子分類。
三、 通過“以前沒有輪子”這個(gè)問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。
1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。
“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會(huì)怎么樣？”
讓幼兒充分發(fā)言。
2、看課件了解輪子的演變。
“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。” 看課件了解輪子的演變。
3、教師小結(jié)。
[延伸活動(dòng)]
出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片 節(jié)奏譜表
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)
師：“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測
師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)
師：“小朋友，你們在動(dòng)畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”
師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”
小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。
2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲
師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”
師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”
教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”
幼：“悲傷、難過、不高興……”
師：“小花鴨是在哪里迷路了?”
幼：“池塘邊、柳樹下�！�
師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”
幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽�！�
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”
師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨�！苯處熡没顫姎g快的情趣清唱歌曲第二段。
師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的'?”
幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。”
3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。
4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)
(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。
(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)
(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》
6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)
教學(xué)反思：
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識和書寫數(shù)字（0）所表示的含義。 2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線、毛根、小棒等。） 2.爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子（內(nèi)有三個(gè)壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)行情境表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
（1）幼兒邊表演教師邊提問：盤子里有幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？菲菲給媽媽拿一個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)？菲菲有給爸爸拿一個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？這時(shí)菲菲又拿給弟弟一個(gè)，盤子里沒有壽桃了，我們用什么來表示呢？（啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。）
�。�2）出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了”可以用“0”來表示。
（3）說一說生活中還有那些情景需要用“0”來表示。
教師演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）
2.認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征，并學(xué)習(xí)書寫，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
（1）啟發(fā)幼兒大膽發(fā)揮想象，說一說“0”像什么？（鼓勵(lì)幼兒想象的越多越好，說出最多的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
�。�2）游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維。
�、俳處熖峁┎牧蠁l(fā)幼兒運(yùn)用各種方式變出“0”的造型。
a.繪畫的方式：畫一個(gè)“0”的造型；
b.身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大一點(diǎn)的哦的造型，用兩只手臂圍成一個(gè)大大的0的造型；
c.材料擺放的方式：用毛線或毛根圍成一個(gè)0的造型，用小棒擺出一個(gè)0的造型；
d．剪切的方式：用一張紙剪出0的造型。
�。�3）.引發(fā)幼兒書寫數(shù)字“0”。
3.認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。
�。�1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師：盤子里沒有東西可以用“0”來表示，你們還在什么地方見過數(shù)字“0”呢？它用來表示什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象或回憶自己家里常見的物品，如，洗衣機(jī)、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話上的按鍵、電話號碼……）
（2）教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上的“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”表示一個(gè)數(shù)字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
4.進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
�。�1）教師在黑板上出示算式：1—1=（ ），2—2=（ ），3—3=（ ），4—4=（ ），請幼兒算出答案并說出理由。（算式有要寫得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）
�。�2）教師小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受兒童詩的意境和韻律。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書中各種樹的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹》。
3.音樂磁帶或CD（見下班上冊）。
活動(dòng)過程
一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。
1、出示掛圖，引出主題。
教師：我們來看一看，畫上有說明？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）教師：老師帶來了一首詩，說的就是畫上的景色，請大家來聽一聽。
2、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？
二、理解與朗誦詩歌。
1、再次欣賞詩歌。
教師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。（在優(yōu)美的背景音樂中，教師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的詩句。）2、分段理解、老師詩歌。
教師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？（引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩句，再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的詩句。）教師：我們一起來朗誦這一段詩歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師：我們在音樂的伴奏下，完整的來朗誦詩歌，一定會(huì)更好聽！（播放背景音樂，幼兒完整朗誦詩歌，教師視情況提示或帶誦。）
三、表演朗誦詩歌。
教師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。（喜歡相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹，就朗誦詩歌哪一段。可以用身體動(dòng)作來表演，一定會(huì)更優(yōu)美、更有意思的！（播放背景音樂，幼兒分角色朗誦，可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改�！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。
《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT，背景音樂。
3、兒歌“四季花開”圖譜
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
4、愛心卡幼兒人手一份。
四、活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
1．引出活動(dòng)。
師：今天，徐老師帶來一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?
(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)
2．講述故事。
（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。
（2）教師繼續(xù)講述故事
花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們一起聽聽故事吧。
二．豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……
(2)分一分：四季不同的花
師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)
孩子：（操作）�！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。
(3)唱一唱《四季花兒開》
師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。
師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。
師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開？
幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。
師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?
幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。
(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)
男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！
(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)
三、一件美好的事、制作心愿卡
�。�1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?
幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來撫州的游客，讓世界更美好!
師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!
幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!
師：啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。
幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!
師：對!小河干凈，世界也就更美好!
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好!
(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來！
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