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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2021-10-19 17:47:16 幼兒園教案 我要投稿

    關于幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關于幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動目標:

      1.理解變色鳥的故事內容,學習詞語:漂亮、五顏六色;

      2.大膽表達自己的想象,嘗試完整的回答問題;

      3.通過表演和游戲,體驗模仿故事角色帶來的樂趣。

      活動準備:

      變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

      活動過程:

      一、導入

      教師出示變色鳥紙偶。

      師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。

      師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?

      教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

      師:其實花花原來是一只白色的小鳥,因為它發(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情��?

      師:現(xiàn)在我要給你們講一個故事,請你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

      二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內容

      1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)

      師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

      師:花花第一次吃了什么顏色的果子��?它長出了什么顏色的羽毛?

      幼:花花吃了紅色的果子,長出了紅色的羽毛。

      師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

      幼:花花吃了黃色的果子,長出了黃色的羽毛。

      師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子��?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

      幼:花花吃了藍色的果子,長出了藍色的羽毛。

      師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

      幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

      教師引導幼兒完整的說。

      2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)

      師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色、紫色)

      師:為什么花花身上有那么多顏色呢?

      幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

      3.教師出示掛圖,完整講述故事

      師:紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?

      幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

      教師引導幼兒完整的說。

      師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍色的羽毛落下來,天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來,果園里會掛滿黃黃的橘子,田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會有什么顏色的變化��?

      三、幼兒欣賞故事,進行表演、游戲

      師:現(xiàn)在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

      教師播放錄音。

      師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。

      教師請幼兒玩游戲。

      故事:

      有只白色的小鳥,在藍藍的天空上飛呀飛。

      他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

      他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍色果子的樹上,吃了一個藍果子,好香好甜��!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

      變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停,這個顏色的果子也吃,那個顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      【教材簡解】

      如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

      【目標預設】

      1、學習仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。

      2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

      3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

      4、學會歌唱本首歌曲。

      5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

      【重點和難點】

      學習仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。

      【設計思路】

      《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

      【教學理念】

      新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系�!睍r值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中�!币虼�,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

      【教學準備】

      1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。

      2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

      【教育過程】

      一、復習歌曲《春天在哪里》

      教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

      二、看圖譜仿編詩歌

      1、出示詩歌曲圖譜

      提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

      2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)

      3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

      師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

      三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

      1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

      2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

      四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

      1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

      2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

      3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。

      4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!

      【活動反思】

      新的課程標準明確提出:在語文教學中應鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領悟�!洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美,全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進行朗讀訓練的極好教材。

      要讓學生在語文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學生有身臨其境的感覺,才會對所讀的內容產生興趣,產生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無法讓學生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學習這篇課文時,我上網搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中,我適當?shù)剡\用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學們爭先恐后地舉手,每一位同學都盡情地抒發(fā)了自己內心對春天的贊美。

      這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學生在具體的語言環(huán)境中體會情感,加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節(jié)時,我先通過范讀讓學生感受,再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導學生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進,每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學生的語言。

      一堂課的成功與失敗與教師有著直接關系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設有利于學生學習的氛圍和發(fā)展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動目標:

      1.欣賞各種扎染作品。

      2.了解扎染的基本過程,感受扎染的奇妙。

      3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

      4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

      5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      典型經驗:

      美術.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

      玩具準備:

      棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

      游戲玩法:

      1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。

      2.根據(jù)染法和活動人數(shù),提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。

      3.方巾染色過程:(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套,滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗,去掉浮色晾干。

      4.T恤染色過程:(1)準備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起,旋轉;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗,去掉浮色晾干。

      指導建議:

      1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

      2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

      3.粉末里添加固定色劑,無需再調配顏色。

      活動反思:

      美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多,課前準備,調色盤(裝顏料用)、濕巾、剪刀、繩子。? 小扎染的制作步驟教師并沒有詳細講解,而是通過自主觀察,各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心,激起了學生的興趣,自主嘗試之后總結出制作方法,學生看到我演示后,很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多,更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個問題是我始料未及的,就是之前我們準備的那些濕巾,它不像棉料那么吸水,整個作品染出來雖然漂亮,但是作品比較濕,這都是課前準備不充分造成的。? 我認為在美術課中,注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點,對培養(yǎng)學生興趣、開拓學生視野、健全和發(fā)展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力后,放手讓學生自己去探索新知識,以利于開拓學生的思路,這樣的效果我想應該會更好一點。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動目標

      1.體驗詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動物們躲雨時的有趣情景。

      2.理解詩歌的內容,嘗試歸納出詩歌的句式,并進行添畫仿編。

      3.能大膽、主動地進行情景表演,發(fā)音洪亮、清楚;能表現(xiàn)出不同動物和人物的聲音、動作、表情。

      活動準備

      1.經驗準備:帶領幼兒在小雨中玩耍,觀察小動物在雨中的活動。

      2.環(huán)境材料準備:操作卡第21、22頁,詩歌《下雨啦》CD關盤,頭飾(小、小青蛙、小蟲)。

      活動過程

      一、激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

      播放錄音,引領兒童進入情景。

      二、欣賞詩歌,理解詩歌內容,掌握詩歌的句式。

      1.看圖欣賞詩歌。

      詩歌里有哪些小動物?下雨了,它們怎么辦?

      2.朗誦詩歌。

     �。�1) 結合操作卡,跟著老師或錄音朗誦,熟悉詩歌。

     �。�2) 幼兒自編動作朗誦詩歌。

      注意發(fā)準字音:蘑菇(mò gu)、傘(sǎn)、撐(chēng)。

     �。�3) 幼兒分角色表演詩歌。

      三、分析詩句格式。

      1. 引導幼兒討論。

      提問:找出每段詩句中相同和不同的地方。

      2. 歸納出詩歌句式:

      ×躲在××下,它說:××就是我的傘。

      四、嘗試仿編、添畫詩歌。

      1. 讓幼兒將仿編的詩句內容添畫在操作卡第22頁上,并用詩歌句式朗誦,請家長幫忙將

      文字內容記錄下來。

      2. 個別或小組朗誦展示自己仿編的詩句。

      附:詩歌

      下雨啦

      下雨啦!下雨啦!

      小躲在大蘑菇下,

      它說:蘑菇就是我的傘。

      下雨啦!下雨啦!

      小青蛙躲在大荷葉下,

      它說:荷葉就是我的傘。

      下雨啦!下雨啦!

      笑蟲子躲在大樹葉下,

      它說:樹葉就是我的傘。

      下雨啦!下雨啦!

      小弟弟,快過來,

      讓我為你撐起一把小花傘。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      活動目標:

      通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。

      活動準備:

      故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)

      活動過程:

      一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)

      1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最后成功了嗎?

      2、它為什么想要飛?

      3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?

      4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們愿不愿幫助他?

      二、幫助小紙人試飛。

      1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

      2、交流喃

      三、聽賞故事后半段,感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

      由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?

      提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

      四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。

      1、小紙人會飛之后,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎么辦?

      2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

      3、討論如何幫助他們。

      五、討論。

      為什么他們這么苦,還要堅持念書?

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      設計意圖:

      小班幼兒接觸并認識了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂于參與集體活動,在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學會手口一致有序地點數(shù),不漏數(shù),說出總數(shù)。

      點評:教師的選材和設計思路好。《指南》指出:幼兒對基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

      活動目標:

      1.樂意參與集體活動,在游戲中本驗數(shù)學活動的樂趣。

      2.學會手口一致有序地點數(shù)5以內的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

      3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

      點評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂意參與集體活動,在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數(shù)學較為抽象。小班幼兒學習數(shù)學需要老師創(chuàng)設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數(shù)學活動的樂趣,才能激發(fā)其學習數(shù)學的興趣,樂意參與集體活動。

      活動準備:

      1.知識經驗:幼兒認識了數(shù)字1—5,幼兒有初步的點數(shù)經驗。

      2.物質材料:小老鼠頭飾,大籃子6個,小籃子30個,蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個,繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

      活動過程:

      1.“撿蛋”——學習手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)量物。

      (1)自由撿蛋。要求:撿一個數(shù)一個;撿的蛋應和籃子上的數(shù)字一致。

      (2)提問:你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應。)

      (3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

      點評:教師注重創(chuàng)設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過提問和再次撿蛋進行指導,促進不同能力水平的.幼兒都能得到進一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

      2.“數(shù)蛋”——學習有序點數(shù)5以內的數(shù)量物。

      (1)集中點數(shù):盤里的蛋有幾個,一邊點一邊數(shù)。

      (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰來幫幫我?

      (3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

      (4)引導思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

      (5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù);圓形蛋盤的點數(shù)順序—一順時針方向數(shù),不重復數(shù)。

      (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

      點評:數(shù)學活動一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請幼兒來幫老師數(shù)蛋,調動幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問題引導幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

      3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數(shù)的點數(shù)。

      (1)教師介紹玩法、規(guī)則:當聽到“睡著了”時,小朋友要閉上眼睛。

      (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法。

      點評:此環(huán)節(jié)教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法,調動幼兒反復數(shù)數(shù)的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

      4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進一步學習點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

      (1)送蛋:請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應數(shù)字的倉庫里。

      (2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應的倉庫里。

      (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心,謝謝小朋友們!

      點評:此環(huán)節(jié)教師再次設計了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋,調動幼兒反復數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類擺放,同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀察和正確點數(shù)。幼兒在玩中學,在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動B標。

      活動反思:

      一般來說,幼兒對于數(shù)學活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。

      優(yōu):讓幼兒體驗到了對數(shù)學活動的樂趣,讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進,能調動幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

      缺:在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作,幼兒沒有動腦筋,沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒有進行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習,不斷磨練,不斷進步,不斷完善。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動目標:

      1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征,初步知道它們的不同點。(重點)

      2、能夠運用觀察、比較的方法,辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點)

      3、體驗探究活動的樂趣,愿意在集體面前大膽表述。難點:為什么有的會落葉,有的樹不會落葉?

      4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      重點突破策略:

      1、表格梳理(側翻的方法)

      2、游戲鞏固(我來考考你)

      3、操作體驗

      難點突破策略:

      1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現(xiàn)象

      2、圖片兩張,直觀(蠟質的表現(xiàn)——用塑封紙封起來)

      活動流程:

      發(fā)現(xiàn)問題(小問號)——解決問題,觀察、比較——及時提升,每個環(huán)節(jié)知識點的及時小結——回到問題(小問號)

      活動過程:

      一、小問號引題:

      師:秋天到了,各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化,你有哪些關于樹的問題要問嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答進行小結并用圖文的形式進行記錄,主要是落葉和變色)

      二、認識常綠樹和落葉樹

      1、師:我們先來研究第一個問題,關于……,我為大家準備了兩片樹葉,梧桐樹和茶花葉,請大家比一比、看一看、摸一摸,對著光照一照,看看有什么不同?

      2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓,在椅子上比較)

      3、集體交流,教師記錄(共六點)

      顏色,表面,大小,硬度,厚薄,常綠樹(畫樹葉)

      落葉樹(畫樹葉)

      根據(jù)幼兒回答,教師出示字卡和記錄

      光澤——像鏡子

      小結:一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹,像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

      三、考考你(復習鞏固)

      出示PPT,“這片樹葉是綠色的,可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看,然后猜猜是哪種樹,然后出示答案。共5片樹葉,分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

      四、幼兒操作

      1、教師講要求,先認識掛件,兩串分別是落葉樹和常綠樹,每人一碗樹葉,里面放四種樹葉,兩片落葉樹、兩片常綠樹。

      2、出示兩塊黑板,上面掛兩行鉤子,以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。

      五、交流

      1、幼兒檢驗對錯,然后針對放錯了進行糾正,如松針,葉子的是尖尖的,硬硬的。

      2、看PPT圖片,欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹:柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹:廣玉蘭、桂花樹、松樹)

      師:你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?

      3、師:為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?

      先請幼兒猜測

      播放課件,介紹其中的科學原理。

      提問:你聽清楚了嗎?為什么會落葉呢?(葉片大,有氣孔,水分從氣孔排出,常綠樹的表面有一層亮亮的東西,是蠟質,它能保護樹葉的水分不蒸發(fā))

      六、延伸活動:常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上,讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)

      活動反思:

      一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經驗,體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標,讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹�!苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)�;顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚�,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      活動目標:

      1、主動大方的參與游戲活動,在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

      2、通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式,多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。

      3、能正確認識自己,知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣,認同并喜歡自己,并有自尊、自信的表現(xiàn)。

      4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

      5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      活動準備:

      經驗準備:幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識,知道自己喜歡的事物。

      教學具準備:PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

      活動過程:

      一、游戲:猜猜我是誰,體驗不一樣的聲音。

      1、孩子們,老師今天給你們帶禮物了,看看這是什么?我們經常用它用來玩什么游戲呢?

     �。�1)第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

      ——剛剛你是怎么猜出來的?

      ——他的聲音是怎樣的?

     �。ń處熁貞焊兄x你們兩個參與這個游戲,謝謝你認真傾聽了他的聲音,也謝謝你好聽的聲音。)

     �。�2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

      ——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?

      (教師隨機采訪猜者和被猜者幼兒的感受,如:你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

      (3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

      ——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

      ——通過剛剛的游戲,你們想到了什么?

      2、小結梳理:原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音,有的人聲音粗粗的,有的人聲音細細的,但是我們都能聽清楚他們的講話。

      二、游戲:鏡子里的我,感受不一樣的外貌。

      3、這是老師今天送給你們的第二個禮物,猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

      鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子,找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      ——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

      ——其他小朋友來看看,這兩個朋友還有哪里長得不一樣?

     �。ń處熾S機采訪幼兒:你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方,你覺得自己哪里長得最漂亮?)

      4、梳理小結:原來我們的外貌也是跟別人不一樣的,我們都有很漂亮的地方,這些是爸爸媽媽送給我們的禮物,我們要好好珍惜愛護哦。

      三、操作:我的愛好,分享不一樣的興趣。

      ——我們除了有不一樣的聲音,不一樣的外貌,我們還有什么跟別人不一樣呢?

      (來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物:出示畫面:我的愛好)——你們想不想知道龍老師的愛好?

      ——你們的愛好有哪些?

      (后面的客人老師一定很想知道,那我們把自己的愛好畫下來,再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作,老師隨機采訪交流。

      鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

      請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

     �。ㄎ覀円黄鹂磥砜纯葱∨笥褌兊膼酆�,都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣,但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

      ——今天我們玩了這么多游戲,你們明白了什么?

      四、集體分享:強化認識不一樣的我。

      集體閱讀自制圖書《不一樣的我》:我跟別人有不一樣的聲音,我跟別人有不一樣外貌,我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣,但是這就是我,不一樣的我,最棒的我!

      每一個人都是不一樣的我,正因為我們的不一樣,我們都有可能成為他們當中的一個,我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!

      ——小朋友們,你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們,你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

      一、活動目標:

      1、通過觀察圖片,嘗試用自己的語言講述故事片段,表達自己的觀點,并理解故事內容。

      2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

      二、活動準備:課件、故事錄音。

      三、活動過程:

     �。ㄒ唬⿲氩糠郑阂l(fā)幼兒對故事的興趣

      師:今天我們一起來講故事,但是在講故事之前,老師先問一個問題你們都認識哪些樹?那么這些樹長在哪里?那么老師今天的故事里的樹很特別,它不是長在地上的,那么它長在哪里呢?讓我們來看今天的故事。

     �。ǘ┗静糠郑褐v述故事

      1、分段講述

     �。�1)圖片一:

      師:春天,鳥先生用粘土和干草造了一個堅固的窩,鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶,一天她感覺一個蛋動了一下,難道是寶寶要出生了,但是……

     �。�2)圖片二:

      A、師:你們看鳥太太的寶寶出生了嗎?那么鳥太太孵出了什么?那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好?為什么?(開放式的問題,鼓勵幼兒表達自己的想法,活躍課堂氣氛。)

      B、教師小結:你們講的很好,鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大,會把鳥窩撐破,心里很是害怕。

     �。�3)圖片三:

      A、師:鳥太太孵出一棵樹,這個消息很快傳遍了整座森林,許多動物都紛紛趕來幫忙,我們來看看誰第一個來幫忙,它想到了什么辦法呢?你覺得鳥太太會同意嗎?他們他們之間可能說了什么?誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來?(引導幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物,所發(fā)生的事情,并讓幼兒大膽想象他們的對話,最后將這些信息串起來,進行較為完整的講述。)

      B、教師小結:教師將孩子們說的故事組合加工再次復述。

     �。�4)圖片四:

      A、師:螳螂的辦法已經不能用了,讓我們來看看接著又發(fā)生了什么,誰能直接把圖片上的事情說出來。(嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述,教師不斷提示,讓幼兒自我完善故事內容。)

      B、教師小結

      C、(圖片五)那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了,那么還有什么辦法呢,那么你們也來幫忙想想辦法吧?(開放式問題,讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。)

     �。�5)圖片六、七、八

      師:讓我們接著聽故事,這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法,不如我們來把小樹移個地,于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹,鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”,“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句,于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上,把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法,誰的最好,為什么?(引導幼兒說出在做很多事情的時候我們要為別人著想,不能光顧著自己,要懂得關愛別人。)

     �。�6)圖片九

      一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下,鳥先生尖叫起來“天啊!難道又要孵出一棵樹了”,鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來,這回準是我們的寶寶要出生了”,果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶,鳥先生成了四只小寶寶的爸爸,小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長,當來年春天到來時,小樹上多了四個小窩。(教師講述故事的結局)

      2、幼兒小結故事

      我們的故事講完了,但是故事還沒有名字,你們覺得故事叫什么名字好呢?我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰,發(fā)生了什么樣的一件事情?(引導幼兒幼兒回憶整個故事)

      3、完整傾聽故事:

      故事講完了,但是我們還有一個問題的答案沒有找到,就是為什么這棵樹是什么樹,它怎么就長在鳥窩里了呢?那讓我們完整聽一遍,答案就在故事中。(給幼兒再次傾聽故事的動力,希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽。)

     �。ㄈ┙Y束部分:活動延伸

      那么故事錄音中最后也留給我們一個問題,他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎?”(讓故事得以延伸,課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……)

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

      【活動目標】

      1、在看看、說說、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

      2、體驗游戲的快樂。

      3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

      4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

      【活動準備】

      前期經驗:認識各種顏色形狀和大小

      各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

      【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜

      【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜

      【活動過程】

      一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

     �。ㄔ趨⒂^小兔蘿卜園的情境中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

      1、看看誰來了?

      2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了,它去拔了好多蘿卜。

      3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

      小結:原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

      二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜

      (在運蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應的蘿卜。)

      1、小兔子種了這么多蘿卜,要請你們一起幫它來運蘿卜,你們要按照小兔子的要求運蘿卜。

      2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。

      3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。

      4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜?

      小結:你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜,謝謝你們。

      三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

      (在送蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜,發(fā)展幼兒二維思考能力。)

      1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜,現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

      2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

      小結:你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜,而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

      活動反思:

      1、講故事要有技巧,第一遍時要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進去的語言,故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答,學習幾個具體書面短句。

      2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進行理解,加深印象。問題要細致具體,難度適當,使幼兒夠得著。

      3、提問時,要大膽,要請幼兒一個接著一個,來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵他們多說多認真聽講,這樣可以使知識更加深入,更易被接受,能夠調動幼兒的積極性,營造良好的學習的氛圍。相比于第一次,這次我已經有一些進步。

      4、幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認真的觀看,并進行理解,在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

      5、通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好,因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

      6、小班幼兒的一節(jié)課時間應該為15—20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時,想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個要求太高。

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