幼兒園小班語(yǔ)言課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。
2、大餅的教具
3、ppt
4、餅干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大餅，引出課題：
師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？
1、出示大餅圖片：看，這是什么？（大餅），看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面）
這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦）
3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......（教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒）咦，大餅怎么樣了？
教師引導(dǎo)幼兒看看：大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的？（半圓形的）到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容
師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）
小豬問(wèn)：“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，不是我！你看，小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，是小鳥(niǎo)咬的嗎？它的牙印與這個(gè)一樣嗎？（鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對(duì)比）（不一樣）小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的？（三角形的）對(duì)，因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾�，像小小的三角形，所以咬出�?lái)的牙印是三角形的）
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？
小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？
（2）出示小兔圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小兔）
小豬問(wèn)小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔說(shuō)：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問(wèn)：它的牙印和這個(gè)一樣嗎？（兔嘴和半圓嘴對(duì)比）（不一樣）小兔的牙齒是什么樣的？（小兔有兩顆大大的門(mén)牙）。是小兔咬的嗎？（不是）
小豬說(shuō)：果然不一樣。小豬又往前走，這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。
（3）出示狐貍圖片
它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢？誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍，誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎？“大家一起問(wèn)：“狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”
狐貍說(shuō)：不是我，不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問(wèn)：狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的？（大大的三角形）和半圓形的`牙印一樣嗎？（不一樣）狐貍的嘴巴是什么樣的？（也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的，但比小鳥(niǎo)的大，是大大的三角形。是不是狐貍咬的？（不是）
小豬看了之后說(shuō)：果然不一樣。它還繼續(xù)往前走，小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？
4、出示鱷魚(yú)圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（鱷魚(yú)）
小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？大家一起問(wèn)：“鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？”
鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)：不是我，不是我。你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，像鋸齒一樣）是鱷魚(yú)咬的嗎？看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。
小豬說(shuō)：果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）
（4）出示河馬圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（河馬）
小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？大家問(wèn)：“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴，輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了，快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？大大的牙印。
小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門(mén)牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
我們一起到故事里去找一找吧！
三、完整欣賞故事。
1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。
2、故事欣賞完后，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)咬了大餅呀？”（小豬自己）
“為什么是小豬自己？”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的？（因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯樱际前雸A形）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語(yǔ)言課，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話(huà)筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。
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