【實(shí)用】幼兒園美術(shù)教案范文5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。
活動準(zhǔn)備：
線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。
活動過程：
一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：
1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？形狀？里面是什么樣的？
2、介紹自己喜歡的葉子。
前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下？
3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。
二、討論制作過程：
怎樣做呢？先做什么？再做什么？
三、小結(jié)即提出操作建議：
1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。
2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。
3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。
五、在歌表演中自由展示自己的作品。
活動延伸：
串樹葉門簾掛起裝飾教室。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17I葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……
(3)教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
【評析】
本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的`想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
活動設(shè)計背景
小兔子是農(nóng)村孩子常見的小動物，當(dāng)我和孩子一起走近教室，發(fā)現(xiàn)了一只小兔子，孩子們立即圍上去。我抓去幼兒無意注意來引導(dǎo)觀察：兔子有長圓身體，長耳朵，紅眼睛，短尾巴。接著，我組織全體幼兒置身于歡樂的《小白兔》歌舞游戲之中，重復(fù)了兔子的特征，激發(fā)了幼兒相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
活動目標(biāo)
一，通過帶小朋友觀察小兔子的可愛形象，并和小兔一起唱歌，做游戲，讓幼兒置身于歡樂的情境當(dāng)中。二，發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿畫出富有感情的畫面，難點(diǎn)是交幼兒畫出人和兔的比例關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
活兔子一只，蘿卜，白菜一盤，范畫兩張，欣賞畫一張。幼兒繪畫用紙，彩筆若干份。
活動過程
一，引起興趣，激發(fā)情感
教師以游戲的口吻組織幼兒在教室的前面和小兔子一起玩，一起唱歌表演白兔舞。
二，指導(dǎo)觀察，講解演示
請一名幼兒喂兔子吃蘿卜，白菜。其他幼兒坐在椅子上看老師是怎樣把這一情景畫出來。在示范中著重讓幼兒看清楚小朋友比兔子高。示范后再出示兩張人物上肢稍有變化，表現(xiàn)不同情景的范畫 。幼兒看后全部用布蓋上。
三，提出繪畫要求
請小朋友先在紙上畫小兔，然后再畫自己，畫時身體要坐直，頭抬高一點(diǎn)，左手扶紙，右手握筆。畫時，可以抬頭看看小兔，想想剛才的情景。
四，巡回指導(dǎo)，因材施教
及時鼓勵畫的好的幼兒，并啟發(fā)他們大膽按照自己的意愿畫出豐富的畫面。幫助能力差的幼兒大膽畫出主要內(nèi)容。
五，課后欣賞，講評
幼兒園美術(shù)教案 篇4
20xx年11月
設(shè)計意圖：戶外活動時,孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)了一些形狀各異,不同顏色的葉子，他們撿起來，對著它看葉子的脈絡(luò)爭論著:這是不是葉子的筋等一系列的問題。他們把葉子當(dāng)扇子，追逐著給朋友扇風(fēng)，他們把葉子插在頭上當(dāng)美麗的發(fā)卡……看似平常的葉子，卻讓孩子們玩的如此盡興。
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動，在大自然中到處都有讓幼兒優(yōu)游其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。我借助隨手可得的葉子，請幼兒說說不同形狀的葉子的大小，形狀，顏色，紋路，看看不同葉子有什么差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在玩葉子游戲的過程中，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的創(chuàng)意并感受大自然中的這份美，而更重要的也許是，幼兒在認(rèn)識葉子的同時，將領(lǐng)會大自然中植物與人的密切關(guān)系,從而激發(fā)其內(nèi)在的環(huán)境意識.
在主題活動中我與小朋友共同探討了樹葉的特征及用途，還請小朋友們自主的玩樹葉，用樹葉進(jìn)行排序、貼畫等。這時有的小朋友問：“老師，這些漂亮的樹葉一干就容易破,那樣就不美了，我們能不能把它們畫下來呢？”為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉樹葉的特征，滿足他們的好奇心和探索欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力及想象力，于是生成了此活動《樹葉拓印》。
活動名稱:大班美術(shù)活動：給葉子照相
活動目標(biāo)：
1.通過大膽的探索與嘗試掌握拓印的基本方法。
2.能根據(jù)樹葉的特征，進(jìn)行簡單的構(gòu)圖，具有一定的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)美的能力。
3.喜歡用樹葉創(chuàng)作，有創(chuàng)造美的情趣，并在作品中體驗(yàn)成就感。
活動準(zhǔn)備：
1．對不同葉子的大小、形狀、紋路、顏色等以有初步了解
2．根據(jù)葉子的特征，幼兒自制的葉子小書
3．磁帶各種形狀落葉若干葉子圖片顏料和拓印工具
活動過程：
1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒的興趣
請幼兒唱（會跳舞的葉子），結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。
2.觀看葉子圖片 不錯的
①請幼兒觀看葉子圖片，欣賞葉子的形象，以及組成的圖案。
�、谟懻摚簞偛趴吹降呐c我們收集，制作的有什么相同與不同之處。
�、鄢鍪救~子小書，請幼兒觀察自制的小書與教師的小書有什么不同？引出并討論小書封面的制作方法。啟發(fā)幼兒說說老師是用什么方法將葉子封面制作出來的。
3.動手實(shí)踐
�、俑鶕�(jù)說出的方法，請幼兒自己嘗試操作。
�、谛〗Y(jié)拓印的操作方法及重點(diǎn)。
�、壅堄變簽樽约旱娜~子小書做上漂亮的封面，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征
�、芤龑�(dǎo)為封面加上書名、出版人等。
5．展示幼兒作品，對作品進(jìn)行評價
幼兒園美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、感受指紋畫的神奇，體驗(yàn)用手指作畫的樂趣。
2、認(rèn)識指紋，初步了解指紋的分類。
3、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。
活動準(zhǔn)備
白紙若干、各色顏料若干、彩筆。
活動過程
一、活動導(dǎo)入。
1、出示印有指紋的紙張，引起幼兒的興趣。
2、了解指紋，學(xué)習(xí)獲取指紋的方法。
——教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料涂在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。
——教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細(xì)觀察每個指紋的特點(diǎn)，簡單講解指紋分類（環(huán)形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個人的每個指紋都是獨(dú)一無二的。
二、激發(fā)興趣。
——教師：“我們印制了很多指紋寶寶，請你們仔細(xì)看看，我會把它變成什么？我是怎么變的？”教師在獲取的指紋上添加線條，變成小雞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
三、感知欣賞。
——教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什么？
——根據(jù)幼兒回答，教師當(dāng)場創(chuàng)作示范。
四、自由創(chuàng)作。
——教師提示創(chuàng)作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護(hù)自己的衣服干凈和教室的衛(wèi)生�？梢允褂貌煌氖种赣』y，也可以將幾個手指花紋印在一起組成某一事物。
——幼兒自由創(chuàng)作（從海綿上獲取不同顏色的顏料，印在紙上，獲取指紋，等顏料干了之后再添花線條），教師巡回指導(dǎo)。
五、展示作品。
——請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
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