【精華】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:在一次語言活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個(gè)洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。
教學(xué)目標(biāo):
1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。
2. 懂得愛護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。
3. 體驗(yàn)協(xié)作的快樂以及和同伴競(jìng)賽的緊張刺激感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。
2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。
3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺(tái)。
4. 音樂曲<<玩具進(jìn)行曲>>，<<幸福拍手歌>>。
5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.
教學(xué)過程:
一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標(biāo)聽著歡快的<<玩具進(jìn)行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們高興嗎?讓我們到那個(gè)神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!
二． 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好朋友!你們會(huì)用洞洞玩具國的動(dòng)作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳仿曋斜硌萆眢w變化出的各種洞洞形態(tài))
四． 智力大沖關(guān)
飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!
1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?
2. 說出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。
3. 見過哪些有洞洞的物品?
4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5. 你喜歡哪些洞洞玩具?
五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.
六． 請(qǐng)孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:
1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?
2. 請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。
七． 王子和公主交換玩具玩。
1. 提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)該說什么?
2. 玩玩具時(shí)應(yīng)該注意哪些事?
3. 歸還時(shí)應(yīng)該怎么說?
4. 一起制定規(guī)則:友好交換，愛護(hù)玩具，禮貌用語。
八． 修補(bǔ)破了的愛心
飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了，你們?cè)敢鈳兔Π阉鼈冄a(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)
九． 送愛心，同時(shí)隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺(tái)。
十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告別---
活動(dòng)延伸:
幼兒設(shè)計(jì)新奇，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過程
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段――通過實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)
一、感知辨別
1引出特殊的電話號(hào)碼
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。(配對(duì)成功。)
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
師：哦，原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了�；饎�(shì)更大了}快，誰再來打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說什么．并簡單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)
2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)
3討論：還該打什么電話
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來撥打報(bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報(bào)警電話110時(shí)還要說清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了
三、制作海報(bào)
1．合作制作海報(bào)
師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎?
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)
2．檢查幼兒的海報(bào)
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)
師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)
1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)名稱：
世界上最好聽的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。
活動(dòng)過程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié)）
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
二、欣賞故事
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個(gè)故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么？
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)從構(gòu)思到定案,修改了若干次,每想到一點(diǎn)能豐富過程的點(diǎn)子或者每跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補(bǔ)缺,盡可能完善它。但活動(dòng)過程中還是有很多問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對(duì)于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時(shí)候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個(gè)貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會(huì)擁擠。
活動(dòng)過程不足：目標(biāo)沒有達(dá)到,因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn),語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動(dòng)過程中,也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒有達(dá)到。改進(jìn)方法：不時(shí)的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個(gè)語言活動(dòng),讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),給予說的好的幼兒肯定及鼓勵(lì)。要說總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?
(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書，完整閱讀故事。
(二)提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛�！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。
2、體驗(yàn)中國民間節(jié)目的韻味。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)初步了解中國農(nóng)歷記年的方法。
2、幼兒用書：《快樂端午節(jié)》。
活動(dòng)過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
★教師：今天是什么日子？
★幼兒和同伴交流。
★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。
★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月五日。
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷。
★教師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
★幼兒相互交流。
★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說。
★教師小結(jié)：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時(shí)，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？
★幼兒分組交流。
★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。
★教師：書上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。
★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。
教學(xué)反思：
屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來說不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對(duì)于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對(duì)困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊(duì)困難，克服困難。
2 讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
3 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。
2 錄音機(jī)及“小燕子”，磁帶。
3 平衡木兩條，沙包若干。
活動(dòng)過程：
一 課題導(dǎo)入
1 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。
2 猜謎
身穿黑緞袍，
尾巴象剪刀，
冬天向南去，
冬天回來早。
讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。（張貼圖片“小燕子”）。
3 語言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來的。（板書“學(xué)”）。
二 講述故事
1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說一說小燕子是怎么學(xué)飛翔的。
2 聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。
3 提問：
a 小燕子一出生不會(huì)飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對(duì)它說了什么？它是怎么回答的？
b 小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對(duì)媽媽說的？
c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的？
d 又有誰幫助它學(xué)飛翔了？
e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎？
4 分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂，體驗(yàn)飛的感覺。
(音樂起）師幼表演“小燕子”。
三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。
四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過橋”。
規(guī)則要求：
�。�1）按次序獨(dú)立過橋。
�。�2）動(dòng)作要規(guī)范到位（頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開）。
�。�3）頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。
小結(jié)
剛才小朋友“運(yùn)沙包過橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚(yáng)全班小朋友。
老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì) ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。
老師：“小朋友，有沒有信心？”
幼兒：“有”
師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒�！�
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)理論依據(jù)：
陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，在我國農(nóng)村大部分家長沒有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對(duì)幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景，讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀。
實(shí)施策略：
提問法；示范法；動(dòng)手操作法；情境創(chuàng)設(shè)法；體驗(yàn)性教學(xué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開心的享受用餐過程。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。
（1）師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
（2）提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
�。�3）小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。
（4）總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。
�。�1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢？預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時(shí)不亂講話，不大笑（很危險(xiǎn)）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
�。�2）出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
�。�4）小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。
（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放。
�。�2）接下來，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。
�。�3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
�。�1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
�。�2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的.排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張
活動(dòng)過程：
一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、 今天，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)�！小朋友�?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在第二？……、誰排在第五？讓幼兒回答。
"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問："小兔排在第幾？"小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問："第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？……"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。"
二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。
第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。
第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
在"秋天的童話" 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、 觀察圖片
師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 今天， 和老師一起去秋天看一看。。
2、 談話
師：你們看到了什么， 誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）
師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵砹耍?/p>
師小結(jié)：對(duì)，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請(qǐng)聽--
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動(dòng)物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們?cè)陂_心地說什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)， 一邊出示圖片）
師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動(dòng)作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢？
B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）
C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說些什么呢？（出示扇子）
D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）
E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）
4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動(dòng)作）
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物？你看見了秋葉，你會(huì)說什么？（出示動(dòng)物圖片）
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來了，我們用（ ）說："這是我的（ ）"來說一句話。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。（教師巡回視察）
今天我們學(xué)會(huì)了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動(dòng)反思：
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中針對(duì)幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考：
(1)歌唱的方式。在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱，那對(duì)于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過動(dòng)態(tài)的動(dòng)作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)�！庇變焊鶕�(jù)歌詞分別加上他們的動(dòng)作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個(gè)動(dòng)詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)?dòng)了幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。對(duì)于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時(shí)的空余時(shí)間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時(shí)，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會(huì)怎樣落下來?延伸幼兒對(duì)于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物�！闭糜∽C了這一點(diǎn)。
不足之處：
在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個(gè)小朋友還沒有完全帶入這個(gè)氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時(shí)，還忽略對(duì)個(gè)別幼兒的互動(dòng)。這一點(diǎn)在下一次的活動(dòng)中將加強(qiáng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
在一次的語言活動(dòng)后，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學(xué)的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點(diǎn)頭都說："我也是，我也是"。接著思欣又說"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"�？粗∨笥哑谂蔚难酃�，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優(yōu)秀的的童謠就更少了�！缎」诽ЩㄞI》是融知識(shí)、教育、審美與娛樂為一體的優(yōu)秀文學(xué)作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強(qiáng)，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內(nèi)容，我制作了形象生動(dòng)的課件，并通過動(dòng)作、節(jié)奏、表演等多種形式教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集故事、音樂、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、能根據(jù)課件內(nèi)容分析角色形象特征，想象作品的情節(jié)發(fā)展，嘗試提煉童謠內(nèi)容。
２、感受童謠的韻律美，能用不同的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
�。�、初步學(xué)習(xí)分角色表演作品情節(jié)，體驗(yàn)表達(dá)童謠的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎
重點(diǎn)：在理解童謠內(nèi)容的基本上，學(xué)會(huì)用不同的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
難點(diǎn)：能根據(jù)課件畫面進(jìn)行提煉童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受童謠的韻律美。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。
一、觀看課件，講述、理解童謠內(nèi)容。
1、演播課件：教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據(jù)課件畫面提煉童謠內(nèi)容。
�。保﹫D中有什么？（幼兒：八只小狗）
�。玻┧鼈�?cè)诟墒裁�？（幼兒：小狗在抬轎子）
３）教師引導(dǎo)幼兒把圖中的內(nèi)容說出完整的一句話（八只小狗花轎）
出示字卡條：八只小狗花轎
4）轎中有誰？它在干什么？（請(qǐng)幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）
出示字卡條：老虎坐轎把扇搖
3、繼續(xù)觀看課件，幼兒自己嘗試根據(jù)畫面提煉童謠內(nèi)容，并逐句出示字卡條。
1）看了這個(gè)畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字?jǐn)?shù)和押韻。
2）一只小狗跌一跤，老虎會(huì)怎么對(duì)待這只小狗的呢？（老虎對(duì)它踢一腳）
3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關(guān)心你，還踢你一腳，你心里是什么感受，你會(huì)怎樣？（小狗氣得汪汪叫）
4）小狗氣得汪汪叫的時(shí)候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺）
5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋"山腰"一詞。
6）小狗抬著轎子已經(jīng)很辛苦了，老虎還那么欺負(fù)小狗，小狗它們想了個(gè)辦法？你們也想想有什么好的辦法？（讓幼兒發(fā)揮自己的想象，說說他們的辦法是怎么教訓(xùn)老虎的，最后再說說小狗們的好辦法，然后再結(jié)合一句話"想個(gè)辦法可真妙"）
4、請(qǐng)幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋�。�
5、結(jié)果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）
6請(qǐng)幼兒給這首童謠取個(gè)名字？（八只小狗抬花轎）
二．教師把字卡插入火車圖中，并引導(dǎo)幼兒嘗試用各種節(jié)奏朗誦童謠。
�。保�(qǐng)幼兒用自己平時(shí)朗讀的方法讀這首童謠，。
２．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然后教師用木魚有節(jié)奏的敲打并朗誦童謠。
�。常龑�(dǎo)幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎么樣？和平時(shí)讀詩歌有什么不同？
�。矗�(qǐng)幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節(jié)奏，幼兒朗誦。）
八只＼小狗＼抬花＼轎，
老虎＼坐轎＼把扇＼搖。
一只＼小狗＼跌一＼跤，
老虎＼對(duì)它＼踢一＼腳。
小狗＼氣得＼汪汪＼叫，
老虎＼呼呼＼睡大＼覺。
小狗＼抬轎＼到山＼腰，
想個(gè)＼辦法＼可真＼妙；
“噓�。芤唬芏�.三,＼往上＼拋！”
老虎＼摔了＼一大＼跤！
“哈哈＼哈哈……
�。�、幼兒分組練習(xí)。（一組打節(jié)奏，一組朗誦）
�。�、嘗試不同的節(jié)奏朗誦。
1）移動(dòng)字卡，師：除了用XX XX XX X的節(jié)奏朗誦，你還能用什么節(jié)奏來說這首童謠？（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種節(jié)奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點(diǎn)節(jié)奏等）
２）請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己創(chuàng)設(shè)的節(jié)奏朗誦這首童謠。
７、了解童謠的含義。
�。保⿴煟耗阌X得這首詩歌和我們平常學(xué)的詩歌有什么不一樣的地方？
2）：童謠讀起來特別有節(jié)奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經(jīng)過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現(xiàn)在的。
三．幼兒分角色表演童謠。
1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表現(xiàn)童謠中的人物的表情，動(dòng)態(tài)。如老虎坐在轎里搖扇子的得意神態(tài)，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時(shí)的霸道，小狗氣得汪汪叫的動(dòng)作等等。
2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當(dāng)老虎，8人當(dāng)小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）
四、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的表現(xiàn)，教育幼兒平常要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)組織層次清晰，目標(biāo)明確，活動(dòng)過程自然流暢，適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，課件的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)中，體現(xiàn)了情感的自然流露與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，觀察性、開放性的提問激發(fā)了幼兒的積極思維，幼兒帶著問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力，并形成了良好的師幼互動(dòng)。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒幫小狗想辦法治老虎時(shí)，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和表達(dá)欲望，他們發(fā)揮想象，樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)也存在一些不足，若能在活動(dòng)前讓幼兒熟練掌握幾種基本節(jié)奏型，活動(dòng)中能用恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，并給予幼兒更多的自主探究節(jié)奏型的時(shí)間，幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出與老師不同的節(jié)奏型來朗誦童謠，并能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
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