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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-09-16 10:46:18 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園優(yōu)秀教案范文匯總6篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇,希望能夠幫助到大家。

    精選幼兒園優(yōu)秀教案范文匯總6篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      現(xiàn)在的獨(dú)生子女,從小在百般寵愛(ài)下為大,不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng),讓幼兒知道,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,對(duì)別人的長(zhǎng)處,應(yīng)及時(shí)給予稱贊,而被稱贊的幼兒,應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。

      活動(dòng)1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》

      活動(dòng)目標(biāo):1 教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后,說(shuō)聲謝謝。

      2 豐富一些詞匯�;顒�(dòng)準(zhǔn)備:掛圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      教師講述故事:在一座美麗的森林里,有一只可愛(ài)的小黃鶯,它唱歌唱得非常好聽(tīng)。有一天,森林里開(kāi)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái),主持人狐貍小姐說(shuō):請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱

      一支,它唱的歌可動(dòng)聽(tīng)了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去,小黃鶯不好意思的低下了頭,紅著臉上了臺(tái)。開(kāi)始唱歌,可是歌沒(méi)唱一半,聲音就小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn),。動(dòng)物們說(shuō)?小黃鶯的聲音太小了。聽(tīng)到動(dòng)物們的話,歌沒(méi)唱完就飛走了�;氐郊依�, 它把這件事情告訴了媽媽,媽媽聽(tīng)完,微笑著對(duì)她說(shuō)……

      活動(dòng)2:討論課

      活動(dòng)目的:1 了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

      2 教育幼兒要關(guān)心同伴,大膽與同伴交往。

      3 使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

      活動(dòng)過(guò)程:1 情境表演。

      2 引導(dǎo)幼兒討論:

      (1) 小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?

      (2) 為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?

      (3) 為什么要給予稱贊和接受稱贊?

      (4) 你稱贊過(guò)別人嗎?你是怎么做的?

      3 游戲《交朋友》。

      4 小結(jié)。

      附:情景表演內(nèi)容

      小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去,小蝴蝶說(shuō):小蜜蜂,你天天忙著采蜜,傳播花粉,歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō) :你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō):小蝴蝶,你還是很忙嗎?在花叢中飛來(lái)飛去,為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō):是呀,因?yàn)槲倚r(shí)候做過(guò)損害花草的事,所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉,利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧�。小蜜蜂說(shuō): 咱們做好朋友吧,一塊為善良的人類做出自己的一份貢

      獻(xiàn)。

      附: 游戲《交朋友》

      幼兒隨音樂(lè)找朋友,找到朋友后,說(shuō)出同伴的長(zhǎng)處,然后一塊跳舞,依次輪換。

      活動(dòng)評(píng)析:

      故事《小黃鶯學(xué)唱歌》,是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己想象力,續(xù)編出多種故事結(jié)尾,情節(jié)豐富,趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴,大膽與同伴交往,并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)�。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中,讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌,知道“山、上、三”的正確發(fā)音。

      2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音,并能聽(tīng)懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng)。

      3、積極參與游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)的愉快情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、拉線木偶玩具一個(gè)。

      2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好!我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�!苯又�,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

      表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。

      2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法

      (1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

      (2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下�!比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三�!庇螒蚪Y(jié)束。

      3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)

      (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

      (2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。

      4、幼兒自主游戲。

      教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。

      游戲兒歌: 山上有個(gè)木頭人

      山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      半日活動(dòng)教案:小小郵遞員

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)單詞Postman及短語(yǔ)He is a postman.

      2、學(xué)會(huì)其讀音及意義。

      3、讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、郵遞員圖片、信、小兔形象。

      2、英語(yǔ)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、問(wèn)候

      二、熱身運(yùn)動(dòng):數(shù)來(lái)寶

      三、導(dǎo)入:小朋友今天很開(kāi)心對(duì)不對(duì),可是,有一個(gè)可愛(ài)的小伙伴它今天就很傷心,來(lái),我們看看是誰(shuí)呢?

      配班教師扮小白兔,手里拿著一封信,難過(guò)的說(shuō):“我媽媽去外地出差了,我好想她,我給媽媽寫了一封信,可是誰(shuí)能幫我送信呢?嗚……”

      T:小白兔不要哭,你看,周圍有這么多小朋友幫你想辦法。

      C:讓郵遞員叔叔幫你送信。

      T:展示掛圖,He is a postman。Please follow me:“postman”。

      C:postman。

      T:A postman。

      C:A postman。

      T:He is a postman。

      C:He is a postman。

      T:Well,“Postman”what is mean?

      C:郵遞員。

      T:我是郵遞員怎么說(shuō)?(I am……)

      C:I am a postman。

      T:Ok,Let’s ask him“Who are you?”

      C:Who are you?

      四、Game。

      小朋友輪流送信,并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文詩(shī),感受樹(shù)的用途。

      2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

      3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的'趣味性。

      4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      教材分析:

     �。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類、樹(shù)的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的),又如《樹(shù)的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因,從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔�,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

     �。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

      其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹(shù)木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。

      其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

      其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

     �。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

      第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法�;顒�(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。

      第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察了解各種各樣的鐘表,知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。

      2、探索各類鐘表的構(gòu)造,對(duì)各類鐘表的動(dòng)力來(lái)源感興趣。

      3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果,并延續(xù)探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì)"。

      2、停止走動(dòng)的鐘表(沒(méi)有動(dòng)力源)若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

      3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

      4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡,機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。

      5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘,人手一個(gè)小框子或小盒子。

      6、幼兒用書人手一冊(cè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、兒歌導(dǎo)入,引出鐘表。

      1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)和小兔》,引起幼兒興趣。

      2、教師:小兔和太陽(yáng)真是好朋友,小兔每天看著太陽(yáng),太陽(yáng)到哪兒了它就知道自己該干什么了�?墒牵幸惶焯�(yáng)沒(méi)有出來(lái),小兔不知道什么時(shí)候該干什么了?怎么辦被?(引發(fā)幼兒討論,知道鐘表可以看時(shí)間)二、參觀《鐘表展覽會(huì)》,感知各種各樣的鐘表,發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。

      1、教師:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),比較一下它們有什么不一樣(幼兒分散觀察)。

      2、教師:鐘表展覽會(huì)上有哪些鐘表?它們什么地方相同?什么地方不同?鐘是什么樣?表是什么樣?

      3、教師:為什么要造各種各樣的鐘表?它們有什么用處?這些鐘表適合在什么場(chǎng)合用?

      4、教師小結(jié):

     �、僮娨话氵m合放在桌子上、柜子上,方便我們觀察了解時(shí)間。(出示表示座鐘的標(biāo)記卡)

     �、谶@些鐘適合掛在墻壁上,我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間,不占地方,掛鐘的面積比較大,站在遠(yuǎn)處也能看清時(shí)間,(出示表示掛鐘的標(biāo)記卡)。

      ③手表和掛表(懷表)比較小,可隨身攜帶,方便人們隨時(shí)觀察了解時(shí)間。(依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡)三、探索鐘表走動(dòng)的秘密,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動(dòng)力源為鐘表分類。

      1、教師:為什么這些鐘表會(huì)不停地走動(dòng)?(把幾只鐘表放在視頻展示儀上,使鐘表指針走動(dòng)或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面)你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎?

      2、教師:是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢?你想揭開(kāi)鐘表走動(dòng)的秘密?

      3、幼兒操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒打開(kāi)一些鐘表的后蓋觀察(或教師打開(kāi)后蓋,讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造)

      4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。(把幼兒打開(kāi)后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看,知道幼兒鐘里面有電池,是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動(dòng)的能量;有的鐘表是通過(guò)上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉(zhuǎn)動(dòng)的;還有的光能鐘表,能通過(guò)外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的)

      5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表:鐘表的種類很多,盡管它們都有鐘面,但是,在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)鐘表的我們叫它機(jī)械表(鐘),靠電池帶動(dòng)的叫電子表(鐘),靠光線帶動(dòng)的叫光能表(出示各類鐘表的標(biāo)記卡)。

      四、遷移經(jīng)驗(yàn),操作實(shí)踐。(擺弄,對(duì)于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要)

      1、教師:這里有一些鐘表停止不動(dòng)了,你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎?(出示電池、發(fā)條旋柄等,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行)

      2、幼兒操作活動(dòng),提醒幼兒將拆卸下來(lái)的不見(jiàn)放在筐子或盒子里。

      五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。

      1、教師:今天我們大家都做了一回鐘表大師,知道了鐘表有座鐘、掛鐘……(教師的手指標(biāo)記卡片),我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密,它們有的是機(jī)械的,有的……(手指標(biāo)記卡片)2、教師:關(guān)于鐘表,你們還有什么問(wèn)題?

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表,如:防水、夜光、指南針……等功能。

      4、教師:在很早以前,人們沒(méi)有制造出鐘和表,當(dāng)時(shí)的人們是怎么計(jì)時(shí)的呢?鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢?我怎么看時(shí)間呢?以后,你們還想造出什么樣的鐘表呢?請(qǐng)大家一起幫我尋找答案哦!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

      活動(dòng)內(nèi)容: "5的分解組合"活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作,記錄、探索"5"的分解與組成,觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律,感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。

      2、培養(yǎng)積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動(dòng)手操作能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、記錄卡12個(gè),小盤24 個(gè), "5"的分合數(shù)字12套,大數(shù)字一套,大計(jì)數(shù)器一個(gè),小青蛙手偶一個(gè),各種水果干果60個(gè),麥田兩塊,小蟲(chóng)若干,青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。

      2、示范教具:5的分解組合兩套。

      3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字,[5(8)個(gè)、 4(4)個(gè)、3(4)個(gè) 、2(4)個(gè)、1(4)個(gè) ]

      4、"找朋友"磁帶一盤,小獎(jiǎng)品若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的分解組合。

      " 叮鈴鈴、叮玲玲,我的電話發(fā)出聲,我的電話撥個(gè)"3",你的電話撥個(gè)"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..

      二、游戲:"我的小手真能干"讓幼兒兩人一組,其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤子里,每次要分得不一樣,看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。

      三、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果,教師演示并作以記錄,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對(duì)不對(duì),自己分得和他們一樣不。

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