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    幼兒園科學教案:各種各樣的樹

    時間:2021-08-30 08:40:27 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園科學教案:各種各樣的樹

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的幼兒園科學教案:各種各樣的樹,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園科學教案:各種各樣的樹

    幼兒園科學教案:各種各樣的樹1

      教學目標:

      1.認識秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

      2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。

      活動過程:

      一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

      1.提問:你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實,玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)

      2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

      3.你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

      二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面

      1.提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

      2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      三、幼兒進入樹林,在尋找認識樹的過程中,鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

      1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

      2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

      3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

      4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。

      5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對樹的認識。

      幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。

      四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

      五、繪畫:我眼中的樹

      1.幼兒繪畫

      2.分享交流,感受樹的多樣性。

      教學反思:

      這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風在左右擺動,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的'……因為在她心中桃花是最漂亮的,是她最喜歡的。

    幼兒園科學教案:各種各樣的樹2

      活動目標

      1、 認識秋天的樹,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

      2、 學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感知樹的多樣性。

      活動準備

      1、掛圖18號;幼兒用書。

      2、 活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

      3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。

      活動過程

      1、 出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

      ①提問:你認識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?

      ②秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?

     、勰氵知道關于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

      2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

     、偬釂枺哼@些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

     、谶@些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

      3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場),在尋找認識樹的過程中,鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。

     、伲ń處煶鍪編追N樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

     、 幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

     、塾^察樹媽媽:這棵樹媽媽長什么樣?

     、苡螒颉懊痢僚芑貋怼,鞏固對各種樹的認識。

      幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。

      4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室,并說說喜歡的理由。

      教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

      5、繪畫:我眼中的樹。

     、儆變豪L畫。

     、诜窒斫涣,感受樹的多樣性。

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