小班小烏龜上幼兒園教案(精選13篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班小烏龜上幼兒園教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,理解圖意,并能大膽,響亮地用語言表達(dá);
2.通過閱讀,講述,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師教參,幼兒用書一人一本,小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示實(shí)物小烏龜,引導(dǎo)幼兒從視覺感官認(rèn)識烏龜?shù)幕咎卣鳌?/strong>
師:小朋友們,今天林老師給你們請來了一位客人,你們看看人不認(rèn)識它(小烏龜)!那你們認(rèn)真看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿、圓圓的腦袋,還有一個(gè)硬硬的殼)。接著動(dòng)下烏龜,讓它把手腳縮進(jìn)去,讓幼兒觀察。
師:小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認(rèn)識,所以它害怕了呀,就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧!
師:你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
1、教師結(jié)合圖片,第一次完整講述故事
師:(念題目)小烏龜上幼兒園,小烏龜?shù)侥睦锶パ?原來今天是小烏龜(shù)谝惶焐嫌變簣@。(教師邊手指著圖片邊將故事。)
2、教師分段講故事情節(jié),幫助幼兒理解內(nèi)容。
。ǖ谝欢危盒觚?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候,幼兒園里的人它都不認(rèn)識它,它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。)
師:你們說說,小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?(幼兒園),那它把手和腳怎么樣啊,為什么它要縮進(jìn)去?
(第二段:小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲啊敲,還在上面畫畫呢。
師:接下來誰出現(xiàn)啦?(小青蛙、小鴨子、小雞)他們在烏龜背上面?(跳來跳去,當(dāng)鼓敲啊敲,還在上面畫畫),你們說這樣做對不對呢?
。ǖ谌危盒觚斎滩蛔〈罂薮蠼衅饋,大家嚇了一跳,原來是只小烏龜。。
師:小烏龜哭了沒?那它為什么哭呢?(因?yàn)閯?dòng)物們在它身上亂動(dòng))
。ǖ谒亩危盒∏嗤堋⑿▲喿、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩,大家又唱又跳,好快樂。
師:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?(一起又唱又跳,一起玩,很開心)
3、教師第三遍完整講述故事
師:老師今天給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀?
三、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。
師:你們看著圖畫,我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍。
四、活動(dòng)延伸
師:你們喜不喜歡小烏龜?現(xiàn)在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識,會(huì)簡單的句子:XX,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:縮進(jìn)、邀請。
2.認(rèn)識新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡單的句子:XX,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備:教師大掛圖、小烏龜一只,鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過程:
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1.小朋友們,今天老師給你們請來了一位客人,看看它是誰呀?
2.對了,是小烏龜,大家都認(rèn)識它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護(hù)自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:
1.故事題目叫什么?
2.故事里哪些小動(dòng)物?
。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1.觀察第一幅圖,提問:
1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識,它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?
3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2.觀察第二、三幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?
3.講述第四段提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)4.學(xué)習(xí)詞語:"邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請幼兒扮演小烏龜,表演邀請:"XX,請你和我一起玩吧。"2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
。保勗捊涣鳎耗銈儎倎碛變簣@的時(shí)候,心情是什么樣的?
我們班級也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2.教師請出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩,學(xué)說簡單句:"請你和我一起。"結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意聽故事、理解故事內(nèi)容。
2、主動(dòng)與他人交往。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
初步了解交新朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事大書《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)今天老師請來一位新朋友,小朋友們認(rèn)識它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿,圓圓的腦袋,硬硬的龜殼)
。2)你們知道嗎,小烏龜也上幼兒園,我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
。1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢?
。2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?
3、出示圖書分段講解故事,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬,理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>
(1)觀察圖片,描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢?你是怎么看出來的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面,眼淚都流出來了)
。2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞,小鴨,小青蛙),他們在小烏龜?shù)凝敋ど献鍪裁茨兀磕銈冋f這樣做對不對呀?
。3)小烏龜怎么哭了呢?(因?yàn)樗麄冊谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣硖ィ?/p>
。4)(觀察最后一張圖片)咦,他們在干什么呢?小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
4、觀看圖書再次完整講述故事。
5、活動(dòng)延伸
你們喜歡小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開開心心的上幼兒園,小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜,每天開心的來幼兒園。
活動(dòng)反思:
面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇4
一、推薦主題:
《動(dòng)物朋友》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍,愿意大膽地表演音樂。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
(三)活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂“縮”的音樂
。ㄔu析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場,使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂旋律。)
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
。ㄔu價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來,是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂內(nèi)容。)
4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢?
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢?
6、韻律《碰一碰》
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來找一個(gè)朋友做游戲吧。
。ㄔu析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)
小班小烏龜上幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意傾聽故事,體會(huì)聽故事的樂趣。
2.體會(huì)和新朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
"故事時(shí)間":《小烏龜上幼兒園》(請參見幼兒用書)
故事大書:《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過程:
1.整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬,并猜一猜小烏龜(shù)男那椤?/p>
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?
--小烏龜遇到了誰?
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具,請幼兒說說小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖、和小?/p>
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他(如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等)。
活動(dòng)反思:
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。
二、理解小烏龜?shù)男那,體驗(yàn)有朋友的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖–動(dòng)物幼兒園,插入角色:擬人化的青蛙、鴨子、小雞;手、腳、頭能伸縮的活動(dòng)小烏龜。
活動(dòng)過程:
一、介紹主人公–小烏龜
。ㄒ唬╅_學(xué)了,小朋友都上了幼兒園了。動(dòng)物媽媽們也把動(dòng)物寶寶送到動(dòng)物幼兒園啦。你們看,誰來到了幼兒園?(出示角色:小烏龜)
。ǘ┬觚?shù)谝惶焐嫌變簣@,老師和朋友,它一個(gè)也不認(rèn)識。你們瞧,它怎么啦?(頭、手、腳縮進(jìn)龜殼里)為什么把頭、手、腳通通縮進(jìn)烏龜殼里呢?
。ㄈ┬觚?shù)谝惶焐嫌變簣@,誰都不認(rèn)識,心里好害怕,它怕別人欺侮它,把頭、手、腳通通縮進(jìn)殼里。小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、看圖欣賞故事。
。ㄒ唬┙處熯呏v故事邊演示教具,幫助孩子理解小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
故事后提問:
1、小烏龜怎么會(huì)大哭大叫?
2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎?它們怎么會(huì)不知道呢?
3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢,請?jiān)僮屑?xì)聽故事。
。ǘ┰俅涡蕾p故事
1、重點(diǎn)突出三個(gè)小動(dòng)物看見烏龜時(shí)的言語動(dòng)作,幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。
2、故事后提問:
、傩∏嗤堋⑿▲、小雞不知道是烏龜,它們是怎么說的呢?
、谌齻(gè)小動(dòng)物知道是小烏龜后,它們是怎么對小烏龜說的?
③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢?
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園,害怕與老師、朋友說話,我們怎么幫助它呢?
附故事:
小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師,小朋友,小烏龜都不認(rèn)識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走了過來!斑祝窟@是什么東西?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下,真好玩!”
小鴨子走了過來。“咦?這是什么東西?”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲!斑诉诉,真好玩!”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。
兩只小雞走了過來!斑祝窟@是什么東西?”他們倆在烏龜殼上畫圖,“嘰嘰嘰,真好玩!”
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳:“。∵@是什么,會(huì)動(dòng)還會(huì)說話呀!”他們仔細(xì)地瞧了一瞧!“嘎!是小烏龜。”“小烏龜,對不起!我們不知道是你呀!咱們一起玩吧!”
小烏龜認(rèn)識了好朋友,他再也不害怕了,他和朋友們一起唱歌跳舞,玩得真高興。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動(dòng)過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評價(jià):
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動(dòng)延伸:
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
活動(dòng)反思:
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》領(lǐng)域目標(biāo)1教育建議第二條指出:發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動(dòng)。小班(3—4歲)的幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期,動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。由于動(dòng)作發(fā)展的需要,所以小班孩子特別好動(dòng)。而幼兒對于動(dòng)物都很感興趣,一說起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)情不自禁的`模仿起小動(dòng)物來。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《加油小烏龜》,讓幼兒能在模仿動(dòng)物中獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。
2、能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
4、幼兒通過親身體驗(yàn),明確五官的重要性。
活動(dòng)重點(diǎn):
手膝能協(xié)調(diào)一致向前爬活動(dòng)難點(diǎn):
能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜、地毯、書包、山洞、音樂、音箱活動(dòng)過程:
一、音樂入場。
二、熱身運(yùn)動(dòng)三、出示烏龜模仿烏龜爬行。
四、示范、講解爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。
五、游戲六、放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè),沙盤一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示材料,引題。
1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)
2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
3、小結(jié):只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜,你們想不想也來試一試?
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí),一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品,相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。
反思:
1、活動(dòng)中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí),
2、整個(gè)過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認(rèn)真,都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊(duì)行,烏龜賽跑等等,有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒,做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜,為此,我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里,讓幼兒的興趣得到延續(xù),再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣
2、專注地聽音樂
3、結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備
樂器:音磚1組、手鼓13份
玩具:上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè)
CD:《律動(dòng)一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術(shù):油畫棒及美術(shù)小樣13份
教學(xué)過程
調(diào)性練習(xí)
出示一組音磚,準(zhǔn)確敲擊其音階,讓寶寶聽到一組C大調(diào)。
敲擊46和57兩組旋律音程,(既要從低音向高音敲,也要從高音向低音敲),
分別帶寶寶用中性詞(bang)來演唱。
目標(biāo):C大調(diào)共有三組大三度音程,通過音高的不同,讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的
殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?
寶寶:小烏龜。
教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請小烏
龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說:“小
烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜
要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上
山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠!币贿呎f兒歌一邊走,
小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
教寶寶說歌詞(只學(xué)歌詞①,歌詞②③是重復(fù))
歌詞內(nèi)容:①小小烏龜上山坡,
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
、谛⌒觚斏仙狡拢
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
③小小烏龜上山坡,
嘿嘿呦,嘿嘿呦,
帶著面包和糖果,
遠(yuǎn)足樂悠悠。
3、聽音樂
。1)歌詞①閉眼睛聽;
(2)間奏過后,歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。(間奏時(shí)靜聽音樂,不要
拍手)。
目標(biāo):讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
4、樂器伴奏
。1)聽一遍音樂使用手鼓時(shí),請家長輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
。2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請寶寶自己單獨(dú)使用。
(3)在使用樂器環(huán)節(jié),教師可根據(jù)自己的時(shí)間來安排使用次數(shù)。
目標(biāo):手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
5、律動(dòng)
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
。2)每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐,做龜殼;
。3)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
。4)手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標(biāo):讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏,
這是一種節(jié)奏的游走法。
6、玩具
、沤淮婢叩耐娣;
、泼總(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜,聽音樂自由地玩。
目標(biāo):在寶寶玩玩具的同時(shí),讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術(shù)
、胖v解圖意;
、普垖殞毴‘嫻P和復(fù)印好的小畫,聽音樂自由涂畫。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣
2、在樂曲聲中創(chuàng)造性地模仿烏龜各種各樣的身體動(dòng)作,體驗(yàn)烏龜滑稽可愛的動(dòng)作所帶來的樂趣
3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識:豐富幼兒對烏龜?shù)恼J(rèn)識
2、材料:烏龜圖片、木魚、鈴鼓、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┬蕾p樂曲,充分感受樂曲
1、音樂故事,完整欣賞
第一遍,教師以一段音樂故事引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
。ê┥蟿倓偡趸男『},從殼里探出腦袋,看見了大海,就向著大海爬區(qū),去尋找自己的媽媽,小海龜要找到自己的媽媽可不是這么容易的?他們詢問了許多大海里的動(dòng)物,最后,終于找到了自己的媽媽。)
2、第二遍,教師與幼兒共同回顧故事的情節(jié)
體驗(yàn)音樂歡快、活潑,體現(xiàn)小烏龜幽默、詼諧的情趣
。ǘ┯變阂罁(jù)情節(jié)創(chuàng)編烏龜?shù)纳眢w動(dòng)作,演繹快樂的烏龜
想象小烏龜?shù)纳眢w動(dòng)作,快樂地表演
1、依據(jù)節(jié)奏,表演小烏龜?shù)膭?dòng)作
。ㄉ祛^、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳)
2、教師用木魚敲出節(jié)奏,
幼兒依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演
木魚 × ××│× 0│× ××│× 0 │
×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│
鈴鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│
要求:
跟著音樂的節(jié)奏和節(jié)拍,(慢)幼兒的動(dòng)作應(yīng)表現(xiàn)出小烏龜探頭探腦;走起路來慢悠悠、不慌不忙的樣子;(稍快)表現(xiàn)出烏龜快樂的情緒,動(dòng)作也隨之加快
2、幼兒想象小海龜找媽媽發(fā)生的故事,教師整理幼兒說的故事編成歌詞,用歌曲唱出來。幼兒隨著音樂完整表演
幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),小海龜尋找媽媽不是那么容易的,對著茫茫的大海,小海龜都發(fā)生了些什么事?
教師同幼兒一起將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)起來,隨著音樂共同表演
幼兒可模仿
教師的表演,也可根據(jù)自己的感受自由地創(chuàng)造性地表演
。ㄈ┕餐螒
介紹規(guī)則:教師或一名幼兒當(dāng)烏龜?shù)膭艛常變寒?dāng)小烏龜。音樂響起,小烏龜向著大海爬行,此時(shí)海鳥背向?yàn)觚敚灰魳吠,海鳥轉(zhuǎn)身,小烏龜都不動(dòng)(擺出各種樣子或縮進(jìn)龜殼),若動(dòng)了,則被淘汰,游戲繼續(xù),直至小烏龜爬進(jìn)大海結(jié)束。游戲重新開始。
教師參與,與幼兒一同游戲,活動(dòng)自然結(jié)束
小班小烏龜上幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個(gè),3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1. 律動(dòng)引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導(dǎo)入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分:
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導(dǎo)入:
。1) 木偶劇的名字叫什么呀?
。2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
。3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
。4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
。5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
。1) 出示掛圖,請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分:
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇13
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
在《小烏龜找家》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)中,我挖掘了這兩個(gè)素材點(diǎn)是比較適合我們小朋友的。一個(gè)是“家是快樂”的情感體驗(yàn),一個(gè)是“動(dòng)物的家”知識點(diǎn)的了解,利用故事的形式讓孩子習(xí)得某種知識,對孩子來說,是比較適宜和有效的學(xué)習(xí)方式!凹沂强鞓贰钡倪@種情感,是每個(gè)孩子都應(yīng)該要體驗(yàn)的,一方面是因?yàn)樽尯⒆訌男◇w驗(yàn)積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ),另一方面也是突出了分享閱讀活動(dòng)的特點(diǎn),分享閱讀是孩子感受愛,享受愛的過程,孩子在體驗(yàn)“家是快樂”的情感中也感受著來自家里的“愛”。
本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,我主要依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和中班幼兒分享閱讀的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容,嘗試模仿角色對話。因?yàn)閷τ?-5歲的孩子來說,在動(dòng)態(tài)閱讀上的發(fā)展目標(biāo)之一就是有興趣地傾聽對話,旁白,樂意表達(dá)和表現(xiàn)。應(yīng)該說這樣定位,還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、想想中,理解故事內(nèi)容,嘗試模仿小烏龜角色對話;
2、知道小動(dòng)物的家,體驗(yàn)“有家真快樂”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 自制跳舞毯。
2、課件《小烏龜找家》。
3、音樂《歡樂頌》。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄兄适旅郑?/strong>
1、導(dǎo)入游戲主題:
老師把故事的名字藏在了跳舞毯里,我們到跳舞毯上一邊做游戲,一邊把故事的名字找出來。
2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。
二、分段欣賞,初步理解故事:
1、播放課件(一)《小魚爬到小河邊》
小烏龜爬到小河邊,小河里會(huì)有誰?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽講述)
2、播放課件(二)《小魚在河里真快樂》
。1)小烏龜是怎么問的?小魚怎么回答?
。2)教師示范,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說。(感知模仿第一段對話)
3、播放課件(三)《小鳥在樹上真快樂》
。1)這次小烏龜看見誰?小鳥又是怎么說的?
(2)生生互動(dòng)。
4、播放課件(四)《我找到自己的家了》
。1)小烏龜說了什么?它的家在哪里?
(2)教師小結(jié):小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事:
如果你也想來說這個(gè)故事,可以跟著小電影一起來說一說。
四、情感體驗(yàn):
1、你覺得你的家快樂嗎?為什么?
2、教師小結(jié)提升。
3、到跳舞毯上尋找“快樂”。
活動(dòng)延伸:
從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里,了解自己的家
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