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幼兒園教案打擊樂（精選21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案打擊樂，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案打擊樂 1
【活動目標(biāo)】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏
讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】
(一)導(dǎo)入活動
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"
打氣氣氣,放炮嘭嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片
小羊："小朋友們好。"
幼兒："小羊好。"
老師:"小羊，你幸福么?"
小綿羊："我幸福。"
老師："那你的幸福是什么?"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)
老師："A的.幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"
幼兒:"好。"
老師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。"
放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、教師放完音樂開始提問
老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)
老師:"我請C來說。"
幼兒："……"
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"
幼兒："想。"
老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么?"
幼兒："學(xué)會了。"
(三)創(chuàng)編游戲
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
首先老師提問
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動作的PPT)
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"
幼兒："好。"
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"
一起跟音樂唱
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"
幼兒："好。"
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)
幼兒園教案打擊樂 2
活動名稱
認(rèn)識打擊樂器
活動目標(biāo)
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認(rèn)識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的'樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）
幼兒園教案打擊樂 3
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型。
3、樂于參與活動，體驗(yàn)合作的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲愛我，你就親親我。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】
這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當(dāng)今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，還能培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力以及節(jié)奏感。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》
2、形象圖譜(設(shè)計(jì)配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。
3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。
4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。
【活動過程】
(一)視頻導(dǎo)入。
提示語：
1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)
2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)
(二)基本部分。
1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就┅┅)
2、教師出示4張動作圖片。
師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)
師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?
3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動作的地方。
用拍手的'方法表現(xiàn)歌曲第一段。
用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第二段。
用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第三段。
4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動作的地方。
5、分組拍手演奏。
今天我還給小朋友們準(zhǔn)備了好看的頭飾，現(xiàn)在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據(jù)你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)
6、討論配器方案，為歌曲伴奏。
師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現(xiàn)這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)
(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)
(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)
(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)
(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)
7、出示形象圖譜(樂器與動作已經(jīng)匹配好的)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己帶的頭飾分組演奏。
(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。
(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。
(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。
(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。
(5)完整打擊樂演奏2遍。
(三)結(jié)束部分。
欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。
延伸活動：
組織幼兒創(chuàng)編《愛我，你就親親我》的舞蹈。
幼兒園教案打擊樂 4
活動目標(biāo)：
1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。
2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。
3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
活動難點(diǎn)：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┯寐晞菹蚶蠋焼柡�
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動
教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進(jìn)行律動。
二、感知“庫乞乞”的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。
（一）借助故事情節(jié)，復(fù)習(xí)“庫乞乞”的'音樂
1、 出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節(jié)奏:
X X | XX X|
提問：
1、“你還能用這個節(jié)奏說說其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用聲勢打出這個節(jié)奏嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節(jié)奏。
2、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動作圖時對應(yīng)好X。
三、利用生活中的樂器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器
提問：“找一找活動室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。
�。ǘ┲笇�(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。
活動延伸：
1、音樂區(qū)：將圖譜、樂器投放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫乞乞的演奏
2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶內(nèi)裝不同容積的水，會發(fā)出高低不同的聲音
幼兒園教案打擊樂 5
【教材分析】
《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達(dá)出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達(dá)親情對孩子來說更富有吸引力。
【活動目標(biāo)】
1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂器進(jìn)行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂和成功。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動建議】
1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
�。�1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
導(dǎo)入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的.地方？
�。�2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的地方呢？
小結(jié)：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場景。
2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
�。�1）欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動作表示？爸爸來了用什么動作表現(xiàn)？那么女兒爸爸一起來的時候用什么動作表現(xiàn)？
�。�2）欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動作來伴奏呢？
�。�3）同樣方法欣賞第三段。
（4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。
�。�2）幼兒能根據(jù)圖譜并會看老師指揮進(jìn)行演奏。
（3）交換樂器，請幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂。活動延伸:區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
幼兒園教案打擊樂 6
活動領(lǐng)域：
社會、語言、藝術(shù)
活動年齡班：
中班
執(zhí)教人：
活動設(shè)計(jì)思路：
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗(yàn)，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2.通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的`基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣
活動準(zhǔn)備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認(rèn)識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認(rèn)識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂器。 （充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。
4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
三、活動結(jié)束：歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂在音樂活動中的魅力。
幼兒園教案打擊樂 7
活動目標(biāo)：
1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器、圖譜;
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動過程：
一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的`?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊(duì)”退場。
活動反思：
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓�(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
幼兒園教案打擊樂 8
一、活動目標(biāo)
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進(jìn)行演奏。
3、知道正確的'演奏樂器。
二、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)
三、活動過程
1、教師播放音樂，進(jìn)入活動，初步感知音樂。
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。
�。�1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了�？纯�，這是誰？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
�。�6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。
四、活動延伸
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園教案打擊樂 9
設(shè)計(jì)意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。
3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
活動過程：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導(dǎo)語：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。
幼兒演奏樂器。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分
表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!
教學(xué)反思
本次活動幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的`“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時做出應(yīng)變�；顒又薪處熞S時觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來�！睂τ谶@個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。
幼兒園教案打擊樂 10
說課：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。
活動目標(biāo)：
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。
活動準(zhǔn)備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？
小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護(hù)我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？
3、出示節(jié)奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的'顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴
膝蓋、腳——圓形——砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園教案打擊樂 11
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進(jìn)行演奏表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)合作演奏成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
�。�2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個
活動過程：
一、隨樂進(jìn)行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、看圖譜，用身體動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
1、運(yùn)用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節(jié)奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節(jié)奏分聲部玩游戲。
三、運(yùn)用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現(xiàn)故事情節(jié)。
1、根據(jù)身體動作創(chuàng)編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認(rèn)識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
�。�1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
（2）總結(jié)概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒
有樂器的'小朋友會說。）
（3）分半合樂演奏A段。
2、總結(jié)鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
四、集體演奏
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強(qiáng)弱力度。
6、歡慶（B段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
幼兒園教案打擊樂 12
設(shè)計(jì)意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo)
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會使用打擊樂器演奏樂曲。
難點(diǎn):演奏時能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來的'快樂。
活動準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動過程
1.聽音樂，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳�，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣��？
小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂節(jié)奏。
（1）認(rèn)識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？
師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動作演奏。
�、俜纸M練習(xí)。
�、诩w合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。
3.嘗試持樂器演奏。
�。�1）認(rèn)識樂器，并學(xué)會使用。
師：我們用動作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
�。�2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動總結(jié)
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
幼兒園教案打擊樂 13
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標(biāo)
1、熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。
2、在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果、能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3、體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動作
1、提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2、出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)、看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)
3、傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4、創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))
(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂進(jìn)行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的'樂趣
師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2、看指揮完整隨樂演奏、初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))
3、在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
4、交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))
(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1、部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2、表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
幼兒園教案打擊樂 14
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認(rèn)識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：看，誰來了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認(rèn)識三種節(jié)奏型
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?
四、學(xué)習(xí)為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會選擇哪些樂器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
延伸活動：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區(qū)分同類動物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來?
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
活動目標(biāo)：
1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型XXXX|，XXX|，XX|。
2、指導(dǎo)幼兒通過探索活動，初步認(rèn)識動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節(jié)帶來的愉悅情緒。
活動過程：
1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動物走路及知的節(jié)奏做動作。
(1)教師對出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問：故事講了哪些小動物?
①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)
�、谂峙中苁瘴鞴虾芨吲d的時候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)
�、坌±鲜蟪鰜硗滴鞴习l(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)
(2)幼兒模仿故事中動物走路及笑的`聲音。
它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)
(3)在教師提問小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節(jié)奏
(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節(jié)奏最準(zhǔn)。
(2)幼兒通過樂器演奏動物走路聲節(jié)奏
教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。
(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰在笑啊，我們來數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。
(1)教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
故事內(nèi)容：
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
幼兒園教案打擊樂 15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。
2、通過動作表演、打擊樂演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂節(jié)奏。
3、喜歡參與音樂活動，在活動中體會音樂給自己帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：
感知音樂節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容
活動難點(diǎn)：
能夠用動作以及樂器表演歌曲
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會正確使用樂器
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動過程：
一、談話引入活動：
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹆牧募依镉姓l？用一個動作代表家庭人物
1、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個簡單的動作代表爸爸）
2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請一個小朋友用一個動作來代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個動作代表媽媽）
3、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個簡單的動作代表孩子）
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒鞏固對代表動作的認(rèn)識
1、教師做幼兒猜動作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動作，現(xiàn)在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動作擺出來，看看小朋友能不能記住。
2、教師說幼兒做動作：現(xiàn)在老師說你們來做，看誰記得最清楚。
二、第一遍聽音樂：
1、教師：我們一起來聽這個關(guān)于旅行的.歌曲，小朋友要仔細(xì)聽仔細(xì)看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂：教師隨著音樂做動作，幼兒感知。
3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動作？誰還記的？
三、第二遍聽音樂
1、教師：請小朋友和老師一起邊聽邊做動作吧。
2、教師提問：當(dāng)我們小手抱拳的時候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個動作的時候都有固定的歌詞。
四、出示音樂普，感知歌曲內(nèi)容
1、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰？我們分別用動作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動作呢？我們用拍手代替吧
五、第三遍聽音樂
1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動作，看我們能不能表演好。
2、教師根據(jù)圖譜初次體驗(yàn)：
（1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來做動作吧
�。�2）第二排誰來了，爸爸要做動作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動起來。
（3）第三排是音符我們要做同樣的動作哦
�。�4）第四排誰來了？媽媽也來了
當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動作，因?yàn)閳D片上有兩個人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作。
六、樂器演奏歌曲
1、教師：我們剛才用動作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂器來演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因?yàn)閾u鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個小代表分別來選擇自己組的樂器吧。
3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。
5、教師指揮，幼兒演奏。
七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。
幼兒園教案打擊樂 16
【活動目標(biāo)】
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動過程】
一、幼兒聽音樂進(jìn)教室
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的'節(jié)
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)
幼兒園教案打擊樂 17
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力�！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂活動的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個性發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂器。
3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節(jié)奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
�。◣煟盒∨笥褌兒�，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）
二、感受樂曲的旋律：
�。ㄒ唬⒂變簝A聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
�。◣煟盒∨笥�，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)：
1、幼兒傾聽：
�。◣煟鹤屛覀冊賮硇蕾p一遍，這次你們要仔細(xì)聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的`快慢上有什么不同？（播放音樂）
2、幼兒總結(jié)：樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。
三、熟悉樂曲節(jié)奏：
�。ㄒ唬⒂變豪斫夤�(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏
�。◣煟豪蠋熯@里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看�。ǚ^活動黑板，出示節(jié)奏圖譜）
（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧�。ń處熀叱桑�
�。ǘ�、幼兒用身體動作創(chuàng)編：
�。◣煟盒∨笥褌�，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節(jié)奏，你們還想用什么動作來表示呀?
�。ㄓ祝号耐�、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達(dá)對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
�。◣煟盒∨笥褌�，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設(shè)計(jì)自己的配器方案。
六、演奏：
�。ㄒ唬�、請個別幼兒講解自己設(shè)計(jì)的配器方案
�。ǘ⒃谝魳返陌樽嘞�，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結(jié)束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。
幼兒園教案打擊樂 18
活動目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）
活動過程：
一、進(jìn)活動室
1、回憶故事的'主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬？
4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
�。ǚ磸�(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會怎么樣呢？（同時到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。
2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……
幼兒園教案打擊樂 19
一、設(shè)計(jì)意圖：
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動。
二、活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進(jìn)行演奏。
3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
三、活動準(zhǔn)備：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份
2、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
3、圖譜
四、活動過程：
(一)和音樂做游戲
1、聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。
師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。
3、難點(diǎn)前置
(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)
1、認(rèn)識dom音和tak音師："在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師："我們來給它們?nèi)�名字吧!"(dom)(tak)
2、分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3、合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏
1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
(四)結(jié)束退場師："你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現(xiàn)：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動�？曜印⑴Ｄ滔�、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的.素材，同時進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。
(三)祖國祖國我們愛你活動目的：
1、了解國慶節(jié)的時間以及放假。
2、學(xué)會"祖國祖國我們愛你"歌曲。
3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。
幼兒園教案打擊樂 20
一、設(shè)計(jì)意圖
徐卓雅教授說，對幼兒園的孩子來說，音樂教育不只是教音樂的教育，而是讓孩子通過音樂活動得到發(fā)展，最終成長為一個完整的人。而中班幼兒處于傾聽能力養(yǎng)成的重要階段,利用音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽意識以及習(xí)慣,可以取得較好的效果。幼兒對音樂與游戲有天然的興趣,音樂游戲在培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣方面存在固定的機(jī)制作用。
二、說教材
歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快，適合中班年齡特點(diǎn)，小青蛙的形象對孩子來說親切可愛，也是小朋友所熟知的。
三、說活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲挑戰(zhàn)成功的樂趣。
能力目標(biāo)：嘗試分組輪奏，游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽。
知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍，在故事和游戲的情景中掌握XX XX｜XX X的節(jié)奏型。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試分組隨樂輪奏
難點(diǎn)：接受聽聲辨位游戲的層級難度挑戰(zhàn)
五、說教法
1.提問法
提出有效問題促進(jìn)幼兒思考，評價(jià)幼兒觀察效果以及推動幼兒實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的控制手段。
2.游戲法
活動中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要，激發(fā)個體的追求，成長快樂。
3.故事情境法
活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。
六、活動總結(jié)
本活動通過游戲化的音樂教學(xué)讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景及游戲?qū)蛹壧魬?zhàn)中不斷積極主動的思考、學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中輕松掌握分組輪奏并在聽音辨位游戲中推動幼兒的傾聽能力、注意力、自控力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的自我發(fā)展。在自由、歡樂的氣氛中感受到打擊樂音樂活動的'樂趣與魅力。
七、說學(xué)法
1.觀察模仿學(xué)習(xí)法
觀察模仿學(xué)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒積累大量的知識和技能，這些知識和技能既是更高級的觀察模仿學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，也是探究一創(chuàng)造學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)。
2. 評價(jià)法
在活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，給時間與空間讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
八、說活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、故事導(dǎo)入歌曲《小小青蛙》請小朋友帶問題傾聽與觀察。
媽媽怎樣找小青蛙？小青蛙又是怎樣回答？通過提問讓幼兒有目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。
2、隨樂練習(xí)(幼兒創(chuàng)編小青蛙在身上不同部位跳，復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍）
幼兒通過觀察模仿學(xué)習(xí)，熟悉歌曲旋律與XX XX｜XX X的節(jié)奏型。
二、展開環(huán)節(jié)
練習(xí)節(jié)奏型XX XX｜XX X、嘗試分組演奏
這一環(huán)節(jié)融合了奧爾夫的節(jié)奏教學(xué)法的基本流程。通過語言——動作——聲勢——樂器遷移。
和孩子進(jìn)行問答游戲：
第一次游戲：語言加動作青蛙媽媽: XX XX｜小青蛙：XX X
小小青蛙呱呱呱
第二次游戲：語言加聲勢練習(xí)，加上身體的聲音（拍手、拍腿等）。
第三次游戲：聲勢問答。請小朋友把聲音吞到肚子里，以拍手拍腿等身體不同發(fā)生部位進(jìn)行聲勢問答，變換問答形式和角色。例如
（1）老師幼兒互換
�。�2）請個別幼兒做青蛙媽媽（起榜樣作用學(xué)，也是孩子間的觀察學(xué)習(xí)與自查）
�。�3）幼兒分組嘗試。
累加樂器進(jìn)行分組問答游戲。
隨樂分組演奏
幼兒通過好玩的問答游戲從簡單的語言模仿問答一步一步遷移樂器的演奏，能輕松的學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型，并嘗試輪奏。過程中注意多鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、提升環(huán)節(jié)
游戲：聽一聽小青蛙在哪里？這是一個聽聲辨位的層級挑戰(zhàn)游戲。
挑戰(zhàn)1：老師做青蛙媽媽在音樂前半部分走在幼兒身后，問答部分站到其中一個幼兒身后敲XX XX幼兒仔細(xì)聽聲辯位，發(fā)現(xiàn)聲音落在自己身后便用碰鈴回答XX X部分。
挑戰(zhàn)2：請幼兒做青蛙媽媽。當(dāng)小朋友初次做青蛙媽媽時是有難度的，這時我鼓勵幼兒自己想辦法或主動尋求幫助�！靶枰�?guī)兔�？�?/p>
挑戰(zhàn)3：請2只青蛙媽媽。
挑戰(zhàn)4終極挑戰(zhàn)：其他幼兒帶上眼罩，青蛙媽媽和小青蛙進(jìn)行問答游戲后，其他小青蛙要猜出是哪只小青蛙回答了青蛙媽媽。
以上是以一個游戲的層級挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)讓幼兒在游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn)，通過游戲幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏型，練習(xí)輪奏。老師也能檢驗(yàn)幼兒對輪奏的掌握并在游戲中推動幼兒的傾聽能力與專注力的自我發(fā)展。
此環(huán)節(jié)會鋼琴輕聲伴奏，有助于排除聲音的干擾，給孩子有彈性的游戲時間。
九、說活動延伸
在日常的活動中可與小朋友玩這個聽音變?yōu)榈挠螒�，可更換節(jié)奏型、不同的樂器，讓孩子根據(jù)自己的興趣與學(xué)習(xí)情況選擇不同的情境與難度。成為日常孩子喜歡，發(fā)展自我傾聽能力與專注里的游戲。
幼兒園教案打擊樂 21
設(shè)計(jì)意圖：
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂活動。
活動目標(biāo)：
知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的'能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏
教學(xué)方法：
觀察法、練習(xí)法、示范法。
活動過程：
一、導(dǎo)入（認(rèn)識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)
�、谏冲N，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動（沙沙）(碎)
�、垌懓�，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節(jié)奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
五、延伸
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
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