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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2024-09-02 06:53:37 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板集合五篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

    精選幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板集合五篇

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      1、手口一致地點(diǎn)數(shù)4并說出總數(shù)。

      2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

      3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列順序。

      準(zhǔn)備:

      圖片:1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個(gè)蘿卜。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1、出示圖片,問幼兒:

      圖片上有些什么動(dòng)物,各有多少?你是怎么知道的?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞:頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數(shù),說出每種動(dòng)物的總數(shù),讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,說出這些動(dòng)物的不同(有的動(dòng)物2條腿,有的動(dòng)物4條腿),分別點(diǎn)數(shù)2條腿和4條腿的動(dòng)物,說出它們各有多少。

      2、教師說:

      這些動(dòng)物在一起玩了許久,大家都覺得肚子餓了,就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜,啟發(fā)幼兒:動(dòng)物找到了什么?每一樣?xùn)|西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))與幼兒一起討論:怎樣分配這些食物?讓幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的愛好,將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個(gè)蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的'下面。

      3、教師啟發(fā)幼兒:

      這些動(dòng)物們分好了食物,準(zhǔn)備回家了,大家說:還是按照伙伴們的數(shù)量多少排排隊(duì)吧,最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動(dòng)物排隊(duì),并用點(diǎn)數(shù)的方法檢查排列是否正確。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

    活動(dòng)目標(biāo):

      1、 引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

      2、 通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 教具一套,電腦屏幕,軟件、錄音機(jī)、磁帶。

      2、 學(xué)具人手一份:作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

      3、 隧道口三個(gè),每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡;點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

      1、 聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動(dòng)物。

      2、 屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象,讓幼兒通過聽、看、點(diǎn)數(shù)說出每一種動(dòng)物的數(shù)量模仿其動(dòng)作或叫聲。

      二、教師示范、幼兒操作練習(xí)

      1、 教師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

      ①教師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。

     、诮處熓痉叮袋c(diǎn)卡標(biāo)記,匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

      2、 讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。

      3、 讓幼兒自由分組操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒學(xué)具操作分三種水平)①按紙上的點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。②按紙上的小動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的.小動(dòng)物和食物。

      4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

      三、游戲《乘車》

      玩法及規(guī)則:讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡(車票)上的點(diǎn)數(shù),然后根據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車,并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲,并提醒“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí),必須選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。

      活動(dòng)延伸:

      在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)區(qū)別兩樣?xùn)|西的長短。

      2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      長短相同的吸管2根,伸縮教鞭(或天線)2根,幼兒每人3根套管(一長二短)。

      三、活動(dòng)過程

      1、教師演示會(huì)變的吸管。

     。1)出示兩根一樣長的吸管,1根直放、1根斜插入橘子水瓶(透明的)中,讓幼兒目測(cè)比較哪根長,哪根短。

      (2)幼兒把斜插入橘子水瓶中的.吸管取出來后和另一吸管一端對(duì)齊作比較,得出兩根吸管一樣長的結(jié)論。

      2、教師演示會(huì)變的教鞭。

      出示兩根能伸縮的教鞭,讓幼兒比較哪根長,哪根短;然后將其中1根拉長后,再進(jìn)行比較,哪根長,哪根短。

      3、幼兒操作。

     。1)比較自己的套管的長短。

     。2)用不同的方法兩兩連接后比較長短。

      建議

      小組同伴相互將套管合并,作不同的連接后再比較長短。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4

      課題生成:

      思維能力的發(fā)展。

      心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維,認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合,一種是類包含關(guān)系,一種是順序關(guān)系,即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片,請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序,大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、第一層次:能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次:在成人的幫且力下,找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

      2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      排序圖(如圖1、如圖2),在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上,幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,圖形媽媽圖片一張,每人一串“項(xiàng)鏈”。

      活動(dòng)過程:

      1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

      (1)出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形娃娃,今天媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩。寶寶們,你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小,從小到大給圖形寶寶排隊(duì),看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

      小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

      (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了!

      提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼,出規(guī)律。

      小結(jié):三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

      (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看,這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

      小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻(gè)間隔著排酣

      2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”,圖形媽媽帶著圖形!游樂場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬一梯,還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)問我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀!薄靶∨笥,我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

      “x寶寶排在這兒!”

      第一組按兩種形狀排序o△o△……

      第二組按兩種形狀排序△口△口……

      第三組按三種形狀排序o△口o△口……

      小結(jié):小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

      3、游戲“看誰站得對(duì)又快”。

      請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圓圈上,看誰站得對(duì)又快。

      活動(dòng)延伸:

      數(shù)學(xué)角中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

      效果分析:

      分類和排序一樣,也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng),一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序,幼兒在數(shù)學(xué)角已見過,有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,排列起來就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序,這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移,動(dòng)作的目的性不強(qiáng),本次活動(dòng)采用游戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì),增強(qiáng)了幼兒操作的目的性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,效果更好。

      專家點(diǎn)評(píng):

      根據(jù)事物的某些特征排序,是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力,在排序活動(dòng)中,幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征,如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng),但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的'方式,并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn),幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

      反思與討論:

      本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

      2.發(fā)展初步的概括能力。

      二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)

      三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……

      2.分類盒、標(biāo)記卡。

      四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算的兩個(gè)層次

      第一個(gè)層次是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。

      第二個(gè)層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。

      求同是分類的.基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn),然后逐步過渡到用語言描述。

      五、活動(dòng)流程操作探索—求同,分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

      1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實(shí)物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大。邪次锛膬煞N特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

      2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì),能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

      3.鞏固操作時(shí)要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

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