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    《石頭》幼兒園小班教案

    時(shí)間:2022-06-08 12:02:28 幼兒園教案 我要投稿

    《石頭》幼兒園小班教案(精選20篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的《石頭》幼兒園小班教案,歡迎閱讀與收藏。

    《石頭》幼兒園小班教案(精選20篇)

      《石頭》幼兒園小班教案 篇1

      主要領(lǐng)域:

      游戲

      相關(guān)領(lǐng)域:

      無(wú)

      活動(dòng)目標(biāo):

      發(fā)展幼兒彈跳的能力

      喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

      在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      主要形式:

      集體

      課時(shí)安排:

      一課時(shí),30分鐘

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      平坦場(chǎng)地一塊

      玩法:

      幼兒兩人或三人一組,面對(duì)面戰(zhàn)立,游戲開(kāi)始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):

      (1)腳并攏表示“石頭”

      (2)兩腳左右開(kāi)立表示“布”

      (3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

      注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。

      教學(xué)反思:

      游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇2

      一、教材分析及目標(biāo)定位:

      石頭是一種十分容易獲取的教育資源,我們也曾在各種各樣的活動(dòng)中利用過(guò)它。它那形狀、大小各異的特征對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小石子情有獨(dú)鐘,而且喜歡擺放。于是,我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂(lè)趣。同時(shí),這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng):“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的要求。

      在活動(dòng)目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動(dòng)手能力的培養(yǎng),定位通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩,初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路,因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試,沒(méi)有過(guò)多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo):積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

      二、教學(xué)流程

      活動(dòng)開(kāi)始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入,預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題:1、你看見(jiàn)了什么?2、這是一條什么樣的路?直接激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念,在實(shí)施的過(guò)程中,幼兒大多數(shù)都能說(shuō)出這是一條由石子鋪成的路,幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。

      第二部分主要利用教師的示范講解,讓幼兒感知鋪路的方法和過(guò)程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過(guò)程及方法,我采用了自說(shuō)自做的形式,而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡(jiǎn)單易懂的兒歌來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法,效果還是可以的。課后同事們說(shuō)我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。(沒(méi)辦法誰(shuí)叫我們不是文學(xué)家呢?呵呵)

      第三部分通過(guò)觀看多媒體,讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀,在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來(lái)感受成型的作品,孩子們菜會(huì)又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會(huì)因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。

      第四部分是活動(dòng)的操作部分。在觀察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚,孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無(wú)限的,他們的作品超出了我原以為的程度,孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力(上課之前,我不是太有把握,因?yàn)閷?duì)于此班的幼兒的能力不夠了解,而且還聽(tīng)說(shuō)我上的這一半相對(duì)于那一半能力相對(duì)弱些)但事實(shí)表明沒(méi)有笨小孩,只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評(píng)價(jià),進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力,從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      三、自我分析

      1、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我首先對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了深一步的挖掘,對(duì)每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行深入的研究,并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題,而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒(méi)有試教以及對(duì)孩子也不夠了解,但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極,想象力也比較豐富,能夠及時(shí)的對(duì)于孩子的回答進(jìn)行鼓勵(lì)及提升,正面的鼓勵(lì)也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。

      2、雖然師幼互動(dòng)比較好,但生生互動(dòng)方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫(huà)面鮮艷度不過(guò),PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單,準(zhǔn)備的小動(dòng)物形象不突出。教師自己示范的作品太過(guò)于小了點(diǎn)。

      不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我想:正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問(wèn)題,才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長(zhǎng)。有了問(wèn)題,就會(huì)有解決的方法,有了解決的方法才會(huì)有成長(zhǎng)的腳步,只要堅(jiān)定不移的往前走,就會(huì)有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會(huì)。套用“我愛(ài)記歌詞”中的一句話——希望就在前方!呵呵。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容與分析:

      幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,不僅包括生活故事,還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。

      (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介個(gè)大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?墒,看到堆成山的胡蘿卜,兔子們卻你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑏y成團(tuán)。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

      (二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓?zhuān)銧?zhēng)我搶?zhuān)詈蠼K于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。

      (三)情節(jié)分析故事開(kāi)始,老爺爺打開(kāi)窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過(guò)來(lái),這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中,兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是整個(gè)故事的靈魂!芭抨(duì)拿東西真快啊!"最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。

      (四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂(yōu)的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓?zhuān)@正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。

      (五)圖畫(huà)分析

      1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人目了然。

      故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿(mǎn)童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

      2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后幅,老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿(mǎn)了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

      (六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。

      教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿(mǎn)期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      (一)教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié),給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道,幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則,比如:人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí),有序地?cái)[放物品。因此,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進(jìn)步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷囟ǖ闹刃蚝鸵?guī)則。這樣,才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      (1)傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

      (2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

      3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)4、教學(xué)過(guò)程(1)觀察封面,引出故事畫(huà)面上有什么?

      這是在什么季節(jié)?

      誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名:小兔分蘿卜)小結(jié):今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

      (2)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容

      ①出示第2~9面:

      老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

      小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))小結(jié):能在大冬天吃上個(gè)蘿卜,那可是件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿(mǎn)著興奮和喜悅!

      ②出示第10~11面:

      小兔們?cè)诟墒裁?

      它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

     、鄢鍪镜12~19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)):

      小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

      如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的想法)

     、艹鍪镜20~25面:

      最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

     、莩鍪镜26面~結(jié)束:

      為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

      你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是件開(kāi)心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

      (3)排排隊(duì)小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

      (4)活動(dòng)延伸請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

      (二)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      1、教學(xué)意圖在第個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!

      直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是次挑戰(zhàn),趕快試試吧。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      (1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。

      (2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

      3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍

      4、教學(xué)過(guò)程

      (1)回憶故事出示堆蘿卜:

      這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?

      還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?

      你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

      (2)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")

      (3)學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

      示范:每人拿塊泥,和老師起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。

      請(qǐng)你們把泥放在手心,手掌邊用勁大,邊用勁小,搓出頭粗頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?

      示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

      (4)送胡蘿卜哇,會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))小兔今天非常開(kāi)心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。

      (三)活動(dòng)拓展

      1、活動(dòng)名稱(chēng):水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)

      2、活動(dòng)意圖:引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。

      3、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小不同的水果、蔬菜。

      4、活動(dòng)提示:引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務(wù)。

      (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供些場(chǎng)景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。

      引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,并向大家介紹:我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么),或在(地點(diǎn))我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么)。

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫(huà)書(shū),進(jìn)行閱讀,孩子們很喜歡,興趣點(diǎn)也很高。

      不足之處:

      1.提問(wèn)瑣碎。

      每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題不要太多,要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。

      2.有輕有重。

      有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì),重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

      3.巧妙設(shè)計(jì)。

      同樣的環(huán)節(jié),同樣的設(shè)計(jì),怎樣讓孩子又快又好的掌握,也是我需要改進(jìn)的地方。

      通過(guò)本次活動(dòng),我又找到了自己的很多不足,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇4

      游戲目標(biāo):

      鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和控制能力。

      能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      游戲準(zhǔn)備:

      熊頭飾、活動(dòng)場(chǎng)地

      游戲玩法:

      老師指定一個(gè)小朋友扮演熊,其他小朋友當(dāng)石頭人,熊在前面走,石頭人在后面跟,所有小朋友一起邊走邊說(shuō):"熊和石頭人",當(dāng)說(shuō)到"人"字的時(shí)候,熊回頭看,其他小朋友看到熊回頭時(shí)必須立即停止不動(dòng),保持原來(lái)的姿勢(shì),裝作石頭,熊數(shù)5個(gè)數(shù),在這個(gè)時(shí)間里,熊如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了就喊出他的名字,該幼兒要被熊帶走,不能繼續(xù)參加游戲。接下來(lái)再如此反復(fù)游戲。

      教學(xué)反思:

      《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),講述石頭旅行的故事;

      2、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、顏料、調(diào)色板、海綿、抹布;

      2、小鵝卵石人手一塊,宣紙人手一張,把宣紙墊在襯衫包裝盒內(nèi)(或其他淺一點(diǎn)的和盒子里)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、老師在來(lái)的路上碰到了一個(gè)好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(想)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!他就是我們的好朋友小石頭蛋蛋,你們知道他為什么要來(lái)咱們幼兒園嗎?

      2、蛋蛋旅行記。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋蛋自己的說(shuō)法吧!我十分羨慕小朋友們用自己的小腳丫走來(lái)走去,想到哪里就到哪里,我有一個(gè)當(dāng)旅行家的愿望,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上我就開(kāi)始了我的旅行,在路上聽(tīng)到小朋友們快樂(lè)的笑聲,我隨著笑聲就跟到了幼兒園,跟著周老師來(lái)到了小二班。小朋友們知道了蛋蛋來(lái)的原因,可是你們看他沒(méi)有手和腳是怎么來(lái)的?讓我們一起來(lái)看一看。

      3、教師演示石頭滾畫(huà)過(guò)程:蛋蛋穿上漂亮的紅衣服(蘸上紅顏料),快樂(lè)的上路了(把石頭放在盒子內(nèi)的宣紙上,隨意擺動(dòng)盒子,讓石頭滾動(dòng)),教師講述蛋蛋經(jīng)過(guò)的地方。

      4、一起去旅行。聽(tīng)說(shuō)蛋蛋這次旅行很開(kāi)心,許多小石頭也想去旅行,你們?cè)敢鈳е幔吭敢獾脑捑妥尩暗暗呐笥褌冏鑫覀兊男』锇楹臀覀円黄鸪霭l(fā)吧!

      5、幼兒進(jìn)行石頭滾畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒作畫(huà)時(shí)保持桌面干凈。

      6、編個(gè)旅行的故事:你和你的小伙伴去哪里旅行了?說(shuō)說(shuō)你們的行走路線,結(jié)合滾畫(huà)作品,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編個(gè)旅行的故事。

      活動(dòng)結(jié)束

      帶我們的小伙伴到幼兒園里參觀優(yōu)美的環(huán)境,再次讓他們認(rèn)識(shí)我們美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們出發(fā)吧!帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。

      2、通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      4、初步了解石頭的小常識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件:有用的石頭。

      2、課-照片:巖石。

      3、幼兒用水彩筆。

      4、幼兒搜集的小石頭。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      圖片欣賞:漂亮的巖石。

      教師提出疑問(wèn):漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。

      二、展開(kāi)。

      1、教師講解巖石的形成。

      巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

      教師:你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎?想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石?(提示:海邊,山林等)

      2、實(shí)驗(yàn)。

      出示:一團(tuán)捏在一起的濕沙。

      你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,看看有什么變化?

      小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。

      老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

      3、了解巖石的沙化特征。

      課件演示:巖石和沙子。

      教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?

      小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

      4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。

     。1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)

     。2)啟發(fā)提問(wèn):

      石頭是什么樣的?(硬硬的)

      摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)

      你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

      5、討論:石頭有什么用?

      課件演示:《有用的石頭》

      鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

      結(jié)論:人們的生活離不開(kāi)石頭。

      三、結(jié)束。

      引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫(huà)。

      活動(dòng)延伸:

      引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽(tīng)。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

      2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)在石頭上作畫(huà)的樂(lè)趣。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,感受石頭畫(huà)的藝術(shù)美。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、感受作品的美感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、PPT。

      2、石頭畫(huà)范例。

      3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料,擦手小毛巾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣,交流討論。

      師:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,里面會(huì)是什么。

      師:你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?

      師:小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途,那石頭還可以做成什么呢?

      二、出示課件,欣賞石頭畫(huà)。

      師:原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品,在石頭上畫(huà)畫(huà)呢,看,你最喜歡哪塊石頭畫(huà),為什么?

      師:看了那么多石頭畫(huà),你知道這些是怎么畫(huà)的嗎?

      三、教師示范,講述要求。

      1、教師示范石頭畫(huà)。

      2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。

      師:老師還畫(huà)了幾塊石頭畫(huà),我們一起來(lái)看一看。

      四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      師:你們想試一試嗎?老師也給你們準(zhǔn)備好了工具,一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一塊自己的石頭畫(huà)吧!

      五、展示作品,講評(píng)。

      師:你們的石頭畫(huà)真漂亮呀,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。

      六、活動(dòng)延伸,欣賞藝術(shù)家作品。

      師:謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫(huà)。

      小結(jié):原來(lái)石頭畫(huà)也可以這樣創(chuàng)作,成為一件藝術(shù)品,孩子們,帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧!

      《石頭》幼兒園小班教案 篇8

      設(shè)計(jì)意圖

      《小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊(cè)的主題《石頭大玩家》生成的活動(dòng)。小班幼兒年齡小,語(yǔ)言發(fā)展存在著語(yǔ)匯量少,不愿意大膽交流等特點(diǎn),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),思維,社會(huì)交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語(yǔ)言活動(dòng)《想長(zhǎng)腳的石頭》和美術(shù)活動(dòng)《石頭大裝飾》這兩活動(dòng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《小石頭變身記》,通過(guò)自編故事,以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂(lè)意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下,學(xué)習(xí)“有禮貌地請(qǐng)求別人”,把語(yǔ)言、點(diǎn)數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進(jìn)行了有效整合。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

      2、嘗試有禮貌的表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)短句“XX,請(qǐng)給我一點(diǎn)XX顏色好嗎?”

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關(guān)顏色圓點(diǎn)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入,小石頭的愿望

      1、引導(dǎo)幼兒和小石頭打招呼

      2、了解小石頭的愿望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服,它也想要去找顏色)

      二、小石頭找顏色

      1、欣賞繪本,在邊說(shuō)邊玩中和小石頭一起借顏色。

      師:小石頭咕嚕咕嚕出門(mén)去找顏色,一抬頭看到了紅彤彤的太陽(yáng)公公,它就對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)“太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公,請(qǐng)給我一點(diǎn)紅色好嗎”(教師語(yǔ)言示范,突出禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”)。

      師:啊呀,太陽(yáng)公公里我們太遠(yuǎn)了,小石頭的話太陽(yáng)公公它聽(tīng)不清楚,我們小朋友一起幫幫小石頭,一起說(shuō)“太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公,請(qǐng)給我一點(diǎn)紅色好嗎”(鼓勵(lì)孩子一起練習(xí)短句)

      2、小石頭借到紅色(引導(dǎo)幼兒)學(xué)說(shuō)短句:“請(qǐng)給我一點(diǎn)XX顏色好嗎?”

      三、賞一賞小石頭

      1、欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅

      2、觀賞石頭變身的圖案,拓展幼兒創(chuàng)造想象的經(jīng)驗(yàn)。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇9

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段音樂(lè)小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

      2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的'動(dòng)作造型。

      3、體驗(yàn)和小朋友們一起游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      音樂(lè)《檳果》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、幼兒熟悉音樂(lè)

      1、幼兒跟隨老師用點(diǎn)頭、拍手的方式熟悉音樂(lè)的第一部分。

      2、講述故事:《狐貍和石頭》

      森林里住著很多的小動(dòng)物,小動(dòng)物們可喜歡在一起做游戲了。一天,小動(dòng)物們正在玩著,忽然看見(jiàn)好朋友小狐貍在散步,小動(dòng)物們想,來(lái)和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧,先別告訴他。結(jié)果,小狐貍在前面走,小動(dòng)物們悄悄的跟在后面,等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動(dòng)物們就變成各種各樣的大石頭。

      二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。

      1、自由創(chuàng)編大石頭動(dòng)作。

      嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

      創(chuàng)編更多的大石頭造型。

      和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。

      2、練習(xí)樂(lè)曲的第二部分“撓癢癢”動(dòng)作。

      3、完整游戲一遍。

      三、結(jié)束部分:多種形式復(fù)習(xí)游戲。

      教學(xué)反思

      在本次的音樂(lè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。這次的音樂(lè)游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子在活動(dòng)中積極性也比較高,玩的很開(kāi)心。活動(dòng)以故事導(dǎo)入,吸引了幼兒的注意力。緊接著讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)變?cè)煨,在這環(huán)節(jié)中我覺(jué)得幼兒聽(tīng)音樂(lè)的次數(shù)不夠多,導(dǎo)致在游戲過(guò)程中很多幼兒沒(méi)有很完整的跟著小狐貍走路。在帶領(lǐng)幼兒正式游戲時(shí),我可以手上拿一只狐貍老師面對(duì)這小朋友,手上的狐貍背對(duì)著小朋友。這樣就可以觀察到每一個(gè)幼兒。

      通過(guò)這次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn),也讓我從中學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),感受了很多,認(rèn)識(shí)了自己的一些不足。在以后的工作學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)更加努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按ABAB的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

      2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

      準(zhǔn)備

      1、三角形、圓形小卡片人手一套

      2、PPT過(guò)程

      一、春游--感知物體的ABAB排列規(guī)律

      1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

      2、點(diǎn)擊PPT。小朋友來(lái)到了公園里,公園里有些什么?

      3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的?

      4、花是怎么排隊(duì)的?

      5、出示PPT2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!

      這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的石頭?

      二、修小路--運(yùn)用ABAB規(guī)律進(jìn)行排序

      1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

      2、小兔訴說(shuō)路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

      3、教師演示。

      4、幼兒操作練習(xí)。

      5、師幼共同檢驗(yàn)。

      6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng):

      三、回家--嘗試運(yùn)用ABCABC規(guī)律排序

      1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

      2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

      3、師幼合作修路。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇11

      活動(dòng)內(nèi)容:

      畫(huà)石頭路(重點(diǎn)領(lǐng)域:美術(shù))

      活動(dòng)目標(biāo):

     、币援(huà)滿(mǎn)全紙的彩色圓形和橢圓形來(lái)表現(xiàn)石頭路的局部。

     、搀w驗(yàn)局部組合成整體的新奇感。

     、丑w驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     、庇變鹤鳟(huà)的油畫(huà)棒。

      ⒉白色小路操作紙每人一張。

     、硟A聽(tīng)過(guò)故事《五彩石頭路》。

      活動(dòng)過(guò)程:

     、鍖(dǎo)入,圓圓的彩色石頭來(lái)鋪路

     、惫适隆段宀适^路》中兔弟弟和兔姐姐給松鼠大嬸鋪了一條彩色的石頭路,漂亮嗎?石頭是什么樣的?

     、膊噬氖^真漂亮,圓圓的鵝卵石很光滑,走上去感覺(jué)很舒服。我們今天來(lái)畫(huà)一條五彩的石頭路。

     、婷苊艿氖^鋪滿(mǎn)路,以畫(huà)滿(mǎn)全紙的彩色圓形和橢圓形來(lái)表現(xiàn)石頭路的局部

     、苯處熓痉懂(huà)橢圓形的石頭,提醒幼兒畫(huà)封閉圓時(shí)盡可能畫(huà)得圓一些。

      ⒉請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫(huà)圓形、橢圓形石頭。

     、澄覀円屖^鋪滿(mǎn)路,這樣的路走起來(lái)特別舒服,也好看。引導(dǎo)幼兒在白紙上畫(huà)滿(mǎn)大大小小的圓形、橢圓形石頭。

     、从酶鞣N色彩給石頭涂色,也可以在一塊石頭上涂多種顏色。個(gè)別幼兒嘗試。

      ⒌幼兒繪畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。

     、玳L(zhǎng)長(zhǎng)的石頭路真好看,體驗(yàn)局部組合成整體的新奇感和合作帶來(lái)的快樂(lè)

     、蔽覀儊(lái)把大家的畫(huà)連起來(lái),變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石頭路。

      ⒉教師和幼兒一起,把幼兒的作品拼接成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色石頭路。

      ⒊欣賞合作完成的石頭路,感受成功的喜悅。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇12

      一、設(shè)計(jì)意圖

      《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

      我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說(shuō):“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

      二、目標(biāo)

      從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

      1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

      2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

      3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

      4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

      三、重難點(diǎn)

      本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音。”在活動(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn),通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

      四、準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》

      五、過(guò)程

      我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

      1、感知特性

      一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

      2、探索比較

      這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè),經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

      3、拓展經(jīng)驗(yàn)

      這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

      活動(dòng)反思

      孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動(dòng)里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

      優(yōu)點(diǎn):

      玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類(lèi)多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

      不足:

      孩子天性就是愛(ài)玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒(méi)有及時(shí)的做反思,這樣就達(dá)不到一個(gè)提升,這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!

      《石頭》幼兒園小班教案 篇13

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

      2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具);厚墊子,桌子等,PPt圖片。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、猜石頭。(通過(guò)猜猜的游戲,激發(fā)興趣)

      1、師:今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

      2、師:聽(tīng)一聽(tīng),有什么聲音?(將包起來(lái)的石頭放在地上敲)

      3、請(qǐng)出石頭朋友,問(wèn)好。

      師:想不想知道是什么東西呀?(原來(lái)是石頭呀)小石頭,你好呀!

      二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。(通過(guò)玩石頭游戲,充分的體驗(yàn)石頭的特性)

      1、師:今天我們要去參觀石頭展覽會(huì),展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩?去展覽會(huì)有兩個(gè)要求,第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭,每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦!記住了嗎?第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上,看一看石頭是什么形狀的?什么顏色的?石頭上有什么?然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)?也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音,就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下,然后把小門(mén)關(guān)緊,要不然小石頭就不跟你做朋友了。(引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉,認(rèn)識(shí)硬)

      師:剛才小朋友都玩了石頭,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)石頭有什么顏色?(紅色、白色、黑色、棕色)石頭上有什么呀?(有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋)石頭摸上去有什么感覺(jué)呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

      小結(jié):通過(guò)玩石頭的游戲,知道石頭有各種各樣的形狀和顏色,而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣,有粗糙的,有光滑的。

      2、那我們給石頭取個(gè)名字吧?你們看這個(gè)石頭是什么樣的,(大的)

     。ɡ蠋熛热,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰)

      三、找石頭。(通過(guò)找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種,造型,生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。)

      1、師:在生活中,你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)石頭?(工地,池塘邊,小溪邊,海邊,公園)

      2、尋找游戲:請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

      師:剛才小朋友在很多地方找到了石頭,小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么?(石拱橋、石桌椅、房子、石雕:對(duì),這是一種特殊的石頭,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫壽山石。)是用什么做的呀?(石頭)原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。

      四、石頭音樂(lè)。

      1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象

     。1)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

     。2)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

      師:今天呀,班上還來(lái)了幾位朋友,你們看是誰(shuí)呀?(勺子、積木、海綿、布娃娃)這些東西呢也想跟石頭交朋友,把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音?可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音,要馬上坐到自己的位置上。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。(小石頭與勺子碰碰,小石頭與積木,小石頭與海綿碰碰,小石塊與布娃娃碰碰)

      師:剛才小朋友都幫石頭找朋友了,是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音?(不是)那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音?(海綿、布娃娃)用手捏捏看什么感覺(jué)?(它們捏一捏是軟軟的,喔,跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音)那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音?(勺子、積木)也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)?(硬硬的,對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音)剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音,那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(有的小朋友說(shuō)一樣的,有的小朋友說(shuō)不一樣)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的?(叮叮叮)石頭跟積木呢?(咚咚咚)

      小結(jié):原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音;硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。

      2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》

      (1)音樂(lè)響了,我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧!

      師:小石頭交了很多朋友可開(kāi)心了,還想跟我們一起來(lái)唱歌,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上,然后把石頭拿出來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起唱歌。(音樂(lè)響起,自然的敲擊)

     。2)播放音樂(lè),按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

     。3)分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂(lè)演奏。

      五、活動(dòng)延伸(洗石頭)

      師:石頭累了,想睡覺(jué)了,我們帶他們?nèi)ハ磦(gè)澡吧!那邊有大盆和刷子,還要注意哦,洗完石頭要給他擦干,不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇14

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

      2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干。

      2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。

      3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

      4、石頭展區(qū)。

      5、PPT(風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....)

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、以觀察“石頭展覽”談話引入:

      師:今天我們辦了一個(gè)石頭展,小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求:參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說(shuō)一說(shuō),這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論。

      二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性。

      1、幼兒自由參觀石頭展,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

      2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭,一塊是自己帶來(lái)的,另一塊是自己喜歡的。

      三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)。

      1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng))?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

      四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

      1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

      師:大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀?(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)

      大小怎么樣?(可用:大大小小、有大有小……)

      用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

      2、游戲找石頭。了解石頭的作用:

     、賻煟菏^有這么多的秘密,現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找它們。

      ②教師展示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜。

     、劢處熜〗Y(jié):原來(lái)石頭有那么多的本領(lǐng)!它是一種很好的建筑材料,可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

      五、欣賞石頭風(fēng)景圖(PPT)

      1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

      2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。同伴互相交流。

      六、結(jié)束活動(dòng)。

      師:石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

      小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬?捎脕(lái)制造石器,采集石礦。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇15

      教案設(shè)計(jì):

      石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開(kāi)始,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒(méi)有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng),并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類(lèi)的知識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

      2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

      3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      石頭若干,每人一只筐

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┮}

      回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

     。ɑ顒(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

     。ǘ⿹焓^

      1、觀察石頭

      1)看看這里有多少石頭?

      2)這些石頭是怎么樣的?

      3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

     。ㄗ層變和ㄟ^(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

      2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

      1)聽(tīng)口令撿石頭

      2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

      3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

     。ǖ谝淮巫層變簱焓^的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

      3、分類(lèi)

      把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

      4、撿石頭

      1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

      2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

     。ㄔ僖淮巫層變簛(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

      (三)鋪路

      1、幼兒自由鋪路

      2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

      3、學(xué)別人的方法鋪路

      4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

     。ㄓ檬^鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路

      的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

      (四)延伸活動(dòng)

      1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

      2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

      課后反思:

      本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類(lèi)等內(nèi)容。

      在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

      本次活動(dòng)的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少,激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活,準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單,不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化,但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。

      在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料,教具,環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄,實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí),是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法。

      在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,同時(shí)又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。

      在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。

      教師指導(dǎo)做到三個(gè)"最":最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

      《石頭》幼兒園小班教案 篇16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)玩沙、玩石,比較了解石頭與沙子的異同。

      2、了解石頭、沙子的用處,懂得保護(hù)自然資源

      3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)探索科學(xué)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前同孩子一起收集石頭,沙子

      2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐(分別裝有石頭、沙子)大盆、礦泉水瓶(有石頭、沙子)中號(hào)盆

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入,

      1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣

      師:“小朋友,看我今天給你們準(zhǔn)備了什么?想玩嗎?”

      2、提出要求:

     、佟靶∨笥淹媸^、沙子的時(shí)候,千萬(wàn)要注意安全,別用石頭砸著小朋友,別讓沙子迷著你的眼睛”

      ②“玩的時(shí)候,石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭!

     、邸巴娴臅r(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你玩的是什么,發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”

      二、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒間大膽交流

      1、“你玩的是什么?怎樣玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”

      2、“跟你身邊的小朋友講一講吧!”

      3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你玩了什么?怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”

      4、“教師小結(jié):沙子小,石頭大;沙子踩上去軟,石頭硬!

      三、游戲:聽(tīng)聲音猜東西

      四、認(rèn)識(shí)石頭和沙子的用途。

      五、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

      《石頭》幼兒園小班教案 篇17

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。

      2.能大膽運(yùn)用石頭,創(chuàng)造出新穎的形象。

      3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT石頭畫(huà)圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.觀察各種石頭,了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。

      2.老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。

      二、基本部分:

      1.欣賞石頭畫(huà),討論石頭畫(huà)制作方法。

     。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N石頭范畫(huà),請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論。

      (二)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)石頭畫(huà)作品?為什么?分析你喜歡的作品是怎樣做成的?用了哪些材料?

     。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法

      a.用顏料在石頭畫(huà)上裝飾方法及注意事項(xiàng)。

      b.選用石頭后用輔助材

      料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。

      c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,創(chuàng)造不同造型,不同風(fēng)格的作品。

      2.幼兒選取石頭,大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      三、結(jié)束部分

      1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽,擺放在展覽區(qū)。

      2.小朋友互相欣賞同伴作品,并討論。

      美術(shù)教研組

      《石頭》幼兒園小班教案 篇18

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力,做一件和別人不一樣的石頭故事圖

      2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽(tīng)他人的講述

      3、體驗(yàn)美工活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)共同帶來(lái)的樂(lè)趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

      2、準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤(pán)、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

      3、已有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)

      4、石頭工藝品錄象

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引出課題:

      師:小朋友,你們看,老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

      幼兒發(fā)言

      師:今天老師也要請(qǐng)你們把自己的石頭打扮一下,把它們變成美麗的畫(huà)

      二、觀看錄象

      1、看電視錄象,回憶山上“尋石”的過(guò)程,引出用石頭做工藝品這一主題;

      2、幼兒通過(guò)觀察石頭,和同伴進(jìn)行討論,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)石頭象什么?

      三、幼兒操作

      1、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo);

      2、鼓勵(lì)幼兒將裝飾好的時(shí)候加上底座和飾物,使之成為一件完整的石頭故事圖

      四、幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事

      1、教師巡回知道幼兒講述,使之語(yǔ)言連貫、思路順暢講述

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事,幼兒欣賞

      《石頭》幼兒園小班教案 篇19

      【活動(dòng)目的】

      1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土,石頭,了解它們的性能用途。

      2.通過(guò)嘗試,激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、區(qū)分泥土和石頭

      1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

      師:這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。

      2.老師巡回指導(dǎo):了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

      3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講,鼓勵(lì)幼兒講述。

      4.說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

      5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

      6.讓幼兒再?lài)L試分找泥土和石頭。

      二、給泥土石頭洗澡

      1.師:給石頭洗澡,看看石頭有什么變化?

      2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。

      3.給泥土洗澡,觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較,并小結(jié)。

      三、做泥團(tuán)

      1.能不能試著把泥做成團(tuán)?

      2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

      3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的?

      4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)

      四、介紹泥土和石頭的用途

      1.請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。

      2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

      3.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。

      4.老師和幼兒一起小結(jié)(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

      5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大,我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

      五、活動(dòng)總結(jié)

      《石頭》幼兒園小班教案 篇20

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知石頭的作用。

      2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、探索石頭的作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

      2、各種各樣的石頭

      3、圖片

      4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示各種成品石頭。

      今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧!

      2、欣賞各種成品石頭

      (1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

      (2)教師提問(wèn):這些東西是用什么東西做成的?

      3、出示石頭

      (1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的?

      (2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

      (3)石頭都有什么顏色的?

      教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

      4、討論

      教師:石頭都能干什么?

      5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

      6、出示石頭小路

      (1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

      (2)提問(wèn):你踩在小路上有什么感覺(jué)?

      7、游戲:“小小建筑師”

      請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

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