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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2021-07-25 17:38:15 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園小班教案模板匯編8篇

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【熱門(mén)】幼兒園小班教案模板匯編8篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)圖片和全家合影照片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn):小朋友,照片上都有誰(shuí)?(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)

      2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。

      3.看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問(wèn):你有一個(gè)什么樣的家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂(lè)!)幼兒看圖片,跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō),幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō),教師小聲說(shuō)。分男,女二組朗誦兒歌。

      4.教師提問(wèn):小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛(ài)小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢?怎樣對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)隳転樗麄冏鲂┦裁矗?幼兒,自由回答)。

      5.教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長(zhǎng)輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

      6.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

      7.活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng),可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

    幼兒園小班教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

      游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

      目標(biāo):

      1.在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| × D |”。

      準(zhǔn)備:

      1.彩色紗巾、音樂(lè)CD、錄音機(jī)。

      2.事先在黑板上畫(huà)好圖譜,粉筆一支。

      過(guò)程:

      一、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)1.聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

      師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。

      (師幼一同欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽(tīng)到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

      師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂(lè)曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

      (師幼一同再次欣賞音樂(lè),教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。

      2.根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

      (出示圖譜,教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn),以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

      師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找,聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!

      (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?

      幼:我愿意。

      師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)。

      (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

      師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

      (師幼手持紗巾坐在位子上,聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹(shù),哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?

      (教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

      (被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹(shù),教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹(shù),站在大樹(shù)的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)(幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

      (師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù)吧!

      (幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!

      (教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)反思:

      1.挖掘音樂(lè)元素音樂(lè)的審美感受力是需要通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素的感知、理解來(lái)獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè)曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè)元素,于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂(lè)句而展開(kāi)。首先,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒充分地傾聽(tīng),讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè)句、聽(tīng)辨樂(lè)句。接著,我通過(guò)演示圖譜,將動(dòng)態(tài)的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫(huà)面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

      2.引起情感共鳴幼兒的音樂(lè)審美能力是在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂(lè)感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過(guò)程中,我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿(mǎn)感染力的音樂(lè)氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽(tīng)、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿(mǎn)的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。

      3.營(yíng)造情境氛圍音樂(lè)審美體驗(yàn)的獲得是與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的,需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中,我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等,將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中,使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn),借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境,發(fā)展音樂(lè)感受力。同時(shí),兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹(shù)”和“小木匠”兩種角色,為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助,并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

    幼兒園小班教案 篇3

      科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,家庭條件也比較好,因而孩子電動(dòng)玩具也比較多。但是電動(dòng)玩具雖然會(huì)動(dòng)會(huì)響,很能吸引小年齡的孩子,可它在培養(yǎng)孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小,因而主動(dòng)探索的欲望不是很強(qiáng),有時(shí)他們帶來(lái)的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)了,他們首先想到的是求助于老師,而不是自己去尋找原因。針對(duì)這樣的情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)探索活動(dòng),以孩子最熟悉,也是最喜歡的電動(dòng)玩具來(lái)激發(fā)他們的探索欲望。

      本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),動(dòng)手操作,尋找不動(dòng)的原因。幼兒都是喜歡玩的,但在開(kāi)始時(shí),我提供給他們的玩具都是不會(huì)動(dòng)的,幼兒想玩,自然而然就會(huì)去尋找原因,這就是第一次探索。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具不動(dòng)的原因是沒(méi)有裝電池時(shí),自然而然的就引到了活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),對(duì)電池的探索-認(rèn)識(shí)安裝電池。認(rèn)識(shí)電池是為了后面的安裝做準(zhǔn)備的。在安裝電池時(shí),我提供的電池是有大有小的,孩子在選擇電池的時(shí)候其實(shí)也是一次探索的過(guò)程。當(dāng)有的孩子裝了電池,電動(dòng)玩具卻不會(huì)動(dòng)時(shí),這時(shí)候就請(qǐng)會(huì)動(dòng)的孩子來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)孩子在介紹時(shí),教師同時(shí)出示放大的電池寶寶和它的家,幫助幼兒看清電池安裝的方法,然后再讓不動(dòng)的孩子進(jìn)行第二次對(duì)安裝的探索,同時(shí)也允許孩子互相幫助。最后當(dāng)所有的電動(dòng)玩具都動(dòng)起來(lái)后,師讓孩子小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密。第三環(huán)節(jié)是分享快樂(lè),體驗(yàn)成功。其實(shí)也是給了孩子一個(gè)和客人老師交往的機(jī)會(huì),同時(shí)孩子在告訴客人老師自己是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái),怎么安裝電池的過(guò)程時(shí)也是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索電動(dòng)玩具秘密的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

      科學(xué)教案活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電動(dòng)玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)

      科學(xué)教案活動(dòng)流程:

      動(dòng)手操作——自主探索——分享快樂(lè)——尋找不動(dòng)的原因——認(rèn)識(shí)安裝電池——體驗(yàn)成功

      科學(xué)教案操作要點(diǎn):

      一、動(dòng)手操作,尋找不動(dòng)的原因

      1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?

      今天顧老師帶來(lái)了許多好玩的電動(dòng)玩具給你們玩.!泊蜷_(kāi)玩具〕好玩嗎?

      這兒還有許多好玩的電動(dòng)玩具,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動(dòng)起來(lái)。

      2、幼兒動(dòng)手操作。

      師:咦?為什們你們的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)呀?〔幼兒回答〕

      那為什么顧老師的電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)呀?那我們來(lái)找找看,里面是不是真的有電池。

      二、自主探索,認(rèn)識(shí)安裝電池

      1、尋找認(rèn)識(shí)電池〔師請(qǐng)一幼兒尋找電池,找到后請(qǐng)幼兒觀察電池〕。

      師:電池寶寶長(zhǎng)的怎么樣。俊灿變夯卮稹

      〔師告訴幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體!

      2、自主探索,安裝電池。

      師:原來(lái)只有裝了電池,電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)的。

      那你們想不想讓你們的電動(dòng)玩具也動(dòng)起來(lái)呢?〔幼兒操作〕

      〔師提供的電池有大有小,幼兒在安裝時(shí)也有一個(gè)選擇考慮的過(guò)程,同時(shí)這也是一次探索。〕

      3、交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。

      師:現(xiàn)在你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了嗎?〔可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況〕

     。1)有部分幼兒的玩具動(dòng)了,有部分幼兒的玩具不會(huì)動(dòng)

      師:咦?為什么有的小朋友的玩具會(huì)動(dòng),而有的不會(huì)動(dòng)呢?

      我們請(qǐng)一個(gè)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友來(lái)講講看,為什么他的'玩具會(huì)動(dòng),看他是怎么安裝電池的?

      〔師請(qǐng)一幼兒介紹安裝電池的方法,同時(shí)師出示圖片,幫助幼兒看清電池安裝的方法〕

      幼兒再次安裝電池,允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。

     。2)幼兒都會(huì)安裝電池了

      師:我們小朋友真聰明,你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了。

      那么誰(shuí)來(lái)告訴顧老師,你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的,是怎么安裝電池的?

      〔師請(qǐng)一幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),同時(shí)師出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法!

      幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。

      4、小結(jié)電動(dòng)玩具的秘密。

      師:現(xiàn)在你們都找到電動(dòng)玩具的秘密了嗎?〔幼兒小結(jié)〕

      〔原來(lái)電動(dòng)玩具一定要裝上電池才會(huì)動(dòng),在裝電池時(shí),一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,如果裝反了,電動(dòng)玩具是不會(huì)動(dòng)的!

      三、分享快樂(lè),體驗(yàn)成功

      1、師:今天小朋友們讓電動(dòng)玩具都動(dòng)了起來(lái),電動(dòng)玩具可高興了,它們呀還想表演給客人老師看呢!請(qǐng)你們帶它們?nèi)ィ脝?你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。

      2、幼兒與客人老師一起玩電動(dòng)玩具。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紙和油畫(huà)棒,知道油畫(huà)棒在紙上可以畫(huà)出美麗的圖案。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、隨意畫(huà),培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢(shì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      油畫(huà)棒、紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫(huà),引起幼兒興趣。

      1、提出參觀要求:注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。

      2、教師:今天,老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫(huà)畫(huà),看的時(shí)候注意他們?cè)趺醋龅,怎么拿?huà)筆的。

      二、講解示范握筆方法及姿勢(shì),老師巡回指導(dǎo)。

      1、教師:剛才我們看了大班哥哥姐姐的做畫(huà),我們小朋友要向他們學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),我們每個(gè)小朋友桌上都有畫(huà)畫(huà)的"小畫(huà)家"。

      2、這個(gè)筆叫"油畫(huà)棒",右手拿筆,握筆的時(shí)候,大拇指和中指夾住,食指按住它。

      三、師啟發(fā)幼兒大膽作畫(huà),注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。

      教師:現(xiàn)在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,身體要坐端正,右手握筆,左手按住紙,要畫(huà)的大大的,畫(huà)完后教給老師。

    幼兒園小班教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。

      2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小老鼠皮皮,半個(gè)蛋殼實(shí)物,圖片五張。

      教學(xué)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

      小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因)。

      二、感受故事。

      1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)

      小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn):

      2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)

      3、小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累。肯律皆趺崔k?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)

      4、皮皮坐上蛋殼車(chē),劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

      三、完整欣賞故事。

      1、師完整講故事。

      提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢?

      皮皮把蛋殼拿下 當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

      2、共同看圖講述故事。

      四、延伸部分:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

    幼兒園小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

      2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

      3、 能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

      4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      配樂(lè)詩(shī)歌《出!、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 感受詩(shī)歌的意境

      1、 出示圖片(大海背景圖)

      (1) 師:看看,這是什么地方?

      (2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?

      (3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

      (4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

      2、 欣賞詩(shī)歌《出海》

      二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      1、 提問(wèn):

      (1) 我出海時(shí),看到了什么?

      (2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

      2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

      師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出!

      三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

      1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

      2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

      如:幼兒:海龜。

      師:海龜有多少呀?

      幼兒:海龜一只只。

      3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

      師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

      四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

      1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

      2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

      師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

      五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

      師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

      課后反思:

      活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

      每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

      最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

      感悟:

      1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出!钡膭(dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

      2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

      小百科:海域是人類(lèi)最先通向大洋的橋梁。海域?qū)θ祟?lèi)的作用不僅是提供豐富的各類(lèi)可用資源,它里面的藻類(lèi)也為調(diào)節(jié)整個(gè)地球水平衡發(fā)揮出重要作用。

    幼兒園小班教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路

      活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月,春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中,感知音樂(lè)節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

      2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

      3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂(lè)“小蜜蜂”、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作

     。ɡ蠋熀陀變捍魃项^飾)

      “春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開(kāi)了,真美!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?”

      “現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛!

      “排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂(lè)。

     。ㄔu(píng):活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

      在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

      二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

      1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

      “飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上!

      “我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡!

      “跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)。”

      放A段音樂(lè),做一遍動(dòng)作。

     。ㄔu(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

      2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

      “小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。”

      “我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的!

      放B段音樂(lè),老師示范采蜜。

      “剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)

     。ㄔu(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,就引導(dǎo)他們兩只“翅膀”往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛(ài)、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致!)

      “跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。”

      “跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜!

      “現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜!

      放B段音樂(lè),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

     。ㄔu(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著花”,孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)

      三、隨音樂(lè),完整地表演

      “今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?”

      帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

     。ㄔu(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂(lè)趣。)

      活動(dòng)反思

      活動(dòng)之前,我根據(jù)需要將音樂(lè)進(jìn)行了剪切,把音樂(lè)變成A、B、A三段,滿(mǎn)足了活動(dòng)中情節(jié)發(fā)展的需要,也更適合小班幼兒聽(tīng)辨。

      整個(gè)活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,讓孩子們快樂(lè)地玩、輕松地學(xué)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),又考慮到孩子第一次學(xué)圓圈舞,我就用椅子作為圓上的標(biāo)記,再將花朵固定在椅子上,整個(gè)活動(dòng)室就成了一個(gè)美麗的大花園;顒(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,A段音樂(lè)基本上是讓孩子原地?fù)]動(dòng)翅膀,B段再讓孩子飛舞采蜜換位置,孩子學(xué)得比較輕松,效果比較好。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置時(shí),我先示范,再讓孩子說(shuō),接著再通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助孩子學(xué)習(xí)動(dòng)作,動(dòng)作掌握得就比較快。在教孩子們學(xué)習(xí)逆時(shí)針換位置這個(gè)難點(diǎn)時(shí),我用了舞蹈器具來(lái)幫忙,讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花,他們自然而然就逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈了。孩子基本掌握逆時(shí)針換位置后,就帶著他們跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂(lè)完整地動(dòng)作了。最后,孩子們都很興奮地?cái)[好各種花的造型,而且每次造型還不一樣,使得整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了愉悅的氛圍。

      作者:徐輝琴 江蘇省江陰市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園

    幼兒園小班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲,并模仿小動(dòng)物的叫聲。

      2、體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情。

      3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能大膽表現(xiàn)自己的感受。

      4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 激趣引題

      今天小羊過(guò)生日,它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。

      二、 學(xué)唱歌曲

      1、 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小氣車(chē)來(lái)到小羊家。

      2、 祝賀小羊生日快樂(lè),為小羊唱生日歌。

      3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具,邊演唱,引出歌曲內(nèi)容。

      提問(wèn):小羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)參加生日晚會(huì)?

      它們分別怎樣祝賀小羊的,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

      三、表演歌曲

      請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物,戴好頭飾,邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。

      四、改編歌詞

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)的一開(kāi)始,聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日,孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣,幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中,逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物,許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí),我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”,孩子們都很驚喜。于是,我就說(shuō):“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日,現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞,有的孩子非常興奮,在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫,這恰恰是改編的難點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn),這時(shí),我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福,他搖搖頭,孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是,我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編,有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”,整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快,尤其是聞韜笑得合不攏嘴了,開(kāi)心的不得了。

      小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱(chēng),哺乳綱、偶蹄目、?、羊亞科,是人類(lèi)的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

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