【精選】幼兒園大班教案模板匯總6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
半日活動指導(dǎo)思想：
從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動根據(jù)幼兒的特點、興趣和需要、創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的活動中獲得和諧發(fā)展。
半日活動總目標：
激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動懂得興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中與同伴友好合作
教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動
半日活動流程：
一、來園
1、開窗通風(fēng)，整理自然角。
2、了解幼兒的健康狀況，并仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。
3、熱情迎接幼兒來園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。
二、晨間戶外活動、生活活動
1、目標：通過玩跳繩，發(fā)展幼兒的各個部位。
2、材料準備：跳繩若干條、塑料帶一個。
3、過程：（1）準備活動：先帶領(lǐng)幼兒環(huán)繞操場跑，做身體的準備動作。
�。�2）開始跳繩活動（個人跳）（集體跳）
�。�3）生活活動：老師帶領(lǐng)幼兒散步、關(guān)心個別體弱的幼兒（向琳、劉世通等）在散步時觀察幼兒園植物的變化。
三、早操
目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。
內(nèi)容：
完畢帶隊回班吃早餐。
四、晨間談話
談話內(nèi)容：談?wù)劤块g活動情況，談?wù)効鞓返碾p休日。
五、科學(xué)活動：《紙的力量》
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
�。ǘ┗顒訙蕚洌杭埲舾蓮�、水桶、椅子、桌子
�。ㄈ┗顒舆^程：1、引出課題、激發(fā)興趣。
�。�1）出示紙，請幼兒和紙比力氣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、出示另一張紙，請幼兒用拉的方法和紙比力氣。
3、交流引導(dǎo)、尋找原因。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時，用了很大的力氣也來不開？
（2）和幼兒一起討論原因。
4、游戲驗證：（1）幼兒實驗，把紙制作成紙稱，和水桶、積木比力氣。
（3）師生共同實驗，讓紙和小椅子、桌子比力氣。
（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（食品包裝撕口）
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六、課間活動：
1、喝水，2、大、小便、3、洗手，4、吃水果，5墊毛巾站隊準備上體能課。
七、戶外活動：螞蟻運糧
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1．初步了解故事的三要素：時間、地點、人物。
2．能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3．能大膽、自信地在集體前講述故事。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
葫蘆一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。
活動過程：
一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。
1．師：看，這是什么？（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變�。ǔ鍪緢D片）故事在哪兒呢？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！
2．教師有感情地講解故事。（手指圖片）
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。
1．師：小朋友，這個故事發(fā)生在什么時候呢？你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記，表示故事發(fā)生的時間。
2．師：這個故事發(fā)生在什么地方呢？ 你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的？
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點，看，（指葫蘆上的圖片）這個故事就發(fā)生在……
3．師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什么？對，藍葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
4．小結(jié)：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。
三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1．師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變！
2．（將三個葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結(jié)）
3．引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：這個故事發(fā)生在什么時間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？現(xiàn)在有了時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢？
4．總結(jié)評價。
師：“××小朋友的故事怎么樣呀？剛才××小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀？”
四、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。
1．提出要求。
師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是……！想一想，你能編出什么好聽的故事來！”
2．幼兒自由創(chuàng)編。
3．幼兒講故事。
師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準備好了嗎？開始吧。
師：還有誰愿意來講的？這么多呀！這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。
五、結(jié)束活動。
師：小朋友，今天，我們學(xué)會了一個本領(lǐng)，根據(jù)時間、地點、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了！
活動反思：
“三要素”是小說、故事中不可缺的成分，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時間、地點、人物。也許您會想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比較多，小學(xué)的孩子們在初次接觸寫作時，老師會重點講解。是的，也正是因為如此，也正是因為我們大班的幼兒已經(jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗，我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫作文，提供經(jīng)驗儲備。
確定課題后，為了不讓活動開展得生硬死板，年級組一起討論，決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個活動之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹�，給活動的開展提供了一個良好的氛圍�；顒右婚_始，寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說出已變化的時間、地點、人物后，幼兒就開始自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到活動的趣味性，不讓語言活動顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個方面，對孩子創(chuàng)編的故事進行總結(jié)評價，忽略了活動的重點和難點，評價時，如果我再強調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會更佳。
本次活動中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強。我認識到教師的評價很重要，因為它可以幫助幼兒提升自己的經(jīng)驗和創(chuàng)編能力。比如說，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求，鼓勵幼兒用好聽的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動、更加形象。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的靈活性，使幼兒了解氣球的不同玩法。
2、在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒在游戲的時候要注意安全。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒在玩游戲的過程中要注意安全。
培養(yǎng)幼兒的靈活性，并使幼兒體驗到一起玩游戲的樂趣。
活動準備
《健康歌》光碟、五顏六色的氣球(每人一個)，短繩(每人一條)
活動過程
一、開始部分、老師組織小朋友排好隊。
二、基本部分、
1、老師今天給小朋友們一個小禮物，你們猜一猜是什么?在小朋友們各說各的想法的時候，老師出示一個氣球。
2、小朋友你們知道氣球有哪些玩法嗎?有的小朋友說、氣球可以飛上天，有的小朋友說、可以捏成小蘋果、、、小朋友說的真棒，今天老師就告訴你們氣球不一樣的玩法。
3、老師在每個幼兒的腳上綁上氣球，在音樂開始的時候讓幼兒開始踩別人腳上的氣球，但又要防止別人踩到自己腳上的氣球。要求在游戲過程中不能用手。
4、音樂停止，請小朋友站在原地，看哪個小朋友腳上的氣球被踩爆了!哪個小朋友腳上的氣球沒被踩爆。沒被踩爆氣球的小朋友被評為“小小勇士”。
三、游戲結(jié)束、小朋友們你們喜不喜歡這個踩氣球的游戲啊?(喜歡)老師送每一個小朋友一個氣球好不好?(好) 請小朋友們自由的選擇自己喜歡顏色的氣球。
教學(xué)反思
通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發(fā)他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。
2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
活動準備：
教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號筆一支，練習(xí)卡片若干學(xué)具：蟲子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
活動過程：
1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。
師說：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦�。ㄒ魳讽懫穑變焊蠋煂W(xué)做小青蛙跳的動作）教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師說：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長得多好呀！
師說：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲子）師說：讓我們來看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。
3、認識蟲子。
師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字"幾"來表示？我們就叫它"六節(jié)蟲"。（教師寫"6"在記錄紙上）師說："六節(jié)蟲"很厲害，它能在短時間內(nèi)毀壞我們的稻田，吃掉我們的糧食，大家想一想用什么辦法來對付它們呢？
幼兒討論回答。
師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅"六節(jié)蟲"？
4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。
師說：（師拿出滅蟲武器——剪刀）這是消滅"六節(jié)蟲"的武器，看我的。（師用剪刀將蟲子一剪為二）師說：我的刀剪在蟲子的第幾節(jié)？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？
�。ɡ蠋熯呏v邊寫完整分合式）師說：這是我捉到的第一條"六節(jié)蟲"，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。
師說：剛才"六節(jié)蟲"被我的刀剪在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以剪在蟲子哪里，蟲子也會變成兩段死掉呢？
幼兒討論回答。
師小結(jié)：看來只要把"六節(jié)蟲"剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來，我們比一比誰捉的方法最多。
5、嘗試捉"六節(jié)蟲"師說：在后面的稻田里還有許多的"六節(jié)蟲"，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧！
幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
師說：寶寶們，回家啦�。ńM織幼兒回中間座位）6、交流捉蟲經(jīng)驗師說：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？
師問：
�。�1）你剪在第幾節(jié)？
�。�2）分成了幾和幾？
�。�3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述師演示并寫出"6"的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。
師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？
7、游戲：找朋友師說：我們已經(jīng)把所有的害蟲消滅了，不過青蛙媽媽還要看看你們今天的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣？我們來玩一個找朋友的游戲，好嗎？
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數(shù)字）如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù)，我說："2的朋友在哪里？"你找到后說："我的朋友在這里。"并和找到的朋友抱在一起。
8、結(jié)束師說：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會兒吧！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。
3.鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
活動準備：
故事課件、松鼠手偶一個、禮物圖片
活動過程：
(一)1、導(dǎo)入：師：每個人都有自己的媽媽，小朋友都長大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來一個有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導(dǎo)幼兒說出外婆。
2.這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物?比如：過生日、過新年的時候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。
3.小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢?請小朋友猜一猜，這時孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時，老師提問：爸爸的爸爸是誰?(拓展幼兒的知識經(jīng)驗)
5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三
6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。
7.小松鼠并沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個甜甜的.吻，外婆為什么還那么該行呢?
教師小結(jié)：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵表達對親人的愛
師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個什么樣甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師)
2.讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰?
結(jié)束部分：
讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動反思：
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設(shè)計種樹，獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。
2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計規(guī)劃的能力。
3、對設(shè)計活動感興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的重要和有趣。
活動準備：
1、空地圖片，設(shè)計圖紙，展示板。
2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。
活動過程：
一、初次嘗試設(shè)計種樹，感知規(guī)律排序。
1、明確設(shè)計任務(wù)。
師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設(shè)計師，給幼兒園設(shè)計種樹。想不想試試？
2、幼兒自主設(shè)計種樹。
師：這是一張設(shè)計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設(shè)計一份種樹。
3、交流種樹，積累有序排列的經(jīng)驗。
�。�1）對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。
●分析有規(guī)律排序的樣本。
提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？
：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規(guī)律的種法哦。
●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本（根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定）。
提問：現(xiàn)在你們看看這個小朋友設(shè)計的，有沒有規(guī)律？
�。�2）自查糾錯，調(diào)整設(shè)計。
二、根據(jù)設(shè)計要求有目的地設(shè)計種樹。
師：看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了，那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
1、交代新的設(shè)計任務(wù)。
�。�1）要有規(guī)律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示交流設(shè)計，分組檢查并糾錯。
師：你們都已經(jīng)設(shè)計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設(shè)計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。
三、延伸拓展活動——模擬種樹。
師：今天小朋友都來做了一回園林設(shè)計師，按照你們設(shè)計的來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。
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