【熱門】幼兒園小班教案模板9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂
活動(dòng)過程：
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。
2．《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲
活動(dòng)過程：
1．情境導(dǎo)入。
師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！
師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪兀浚ㄓ變褐v述并模仿）
師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧
2．選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。
�。�1）播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？
（2）播放幼兒選擇的音樂。
師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。）
師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？
師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？
3．創(chuàng)設(shè)情景，完整欣賞樂曲。
師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn)，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4．根據(jù)幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。
師：聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？
小結(jié)：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
5．幼兒跟音樂展開聯(lián)想，進(jìn)行表現(xiàn)。
師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨�。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢�?/p>
寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。
活動(dòng)后研討：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
幼兒園小班教案 篇3
一、作品
演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節(jié) 單手張開左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過程】
1、謎語導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了_一個(gè)謎語，請小朋友仔細(xì)聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的.時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動(dòng)作。（螢火蟲）
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個(gè)別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意用較完整的語句講述小動(dòng)物等汽車的情景。
2、根據(jù)線索大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用較完整的語句講述故事情節(jié)
難點(diǎn)：從語言文字中感受數(shù)量遞增的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐公共汽車的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一本、大圖書、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡
活動(dòng)過程
一、引題
1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？”
2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。
二、自由閱讀
1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書，引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁翻看。
2、給予充分的閱讀時(shí)間之后，請幼兒說說看到的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。
3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。（引導(dǎo)幼兒說出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺上等的。)
三、大圖書閱讀
1、介紹書名，并出示相應(yīng)的大字卡。
2、看書理解故事
�、倏吹谝豁撟筮�，“誰在等汽車��？”引導(dǎo)幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、诳吹谝豁撚疫�，“車站上又來了誰�。俊闭堄變河谩罢九_上有一只……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、壅堄變嚎�2~3頁，又有誰在車站等汽車？鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
④看4~5頁，現(xiàn)在車站上有書什么變化？用同樣的方法回答。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車？讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
⑥看8~11頁，汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
教師：從1~7頁，你能發(fā)現(xiàn)站臺上的小動(dòng)物數(shù)量是怎樣變化的�。恳龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的變化。
�、哒堄變嚎粗D書，聽著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。
四、游戲《等汽車》
請幼兒代替小動(dòng)物，來玩等汽車的游戲，切身感受數(shù)量遞增的變化。
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：猴子是小朋友特別感興趣的動(dòng)物之一，《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗(yàn)音樂的趣味性，激發(fā)孩子對音樂活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中老師是猴媽媽，小朋友是小猴子，快樂地去摘桃子，在采摘桃子的過程中自然學(xué)習(xí)爬樹動(dòng)作，音樂的烘托把小猴子爬樹摘桃的情景表現(xiàn)得更加淋漓盡致。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動(dòng)過程： 1、模仿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里？（桃樹上。）小猴子怎樣爬樹的？（從樹下往樹上爬。）爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。（模仿猴子看的動(dòng)作。）這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。（模仿小猴子跳的動(dòng)作。）桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。（模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）
2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行，根據(jù)音樂做動(dòng)作。師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細(xì)聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。注：教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動(dòng)。幼兒根據(jù)音樂模仿動(dòng)作。
4、結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)分析： “猴子爬樹”是一次充滿童趣的音樂活動(dòng)，雖然它已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)年，依然深得孩子們的喜愛。如何將舊的活動(dòng)上出新意，需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次活動(dòng)，完全以角色扮演的方式進(jìn)行，就像一段有趣的故事，小猴子在媽媽的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下能夠積極地學(xué)習(xí)爬樹時(shí)的各種動(dòng)作和情態(tài)，根據(jù)音樂大膽地表演。在傾聽音樂的過程中，孩子們輕松地分辨出哪里是爬樹，哪里是下樹。在活動(dòng)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學(xué)會了根據(jù)音樂做動(dòng)作，但沒有自己的創(chuàng)造。配合表演時(shí)，有些孩子不敢?guī)蛣e的小猴子撓癢癢，更不敢?guī)蛬寢寭习W癢，說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當(dāng)然任何一次活動(dòng)都會存在或多或少的問題，重要的是孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識，體驗(yàn)了快樂，我認(rèn)為這次活動(dòng)已經(jīng)做到了。
幼兒園小班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟著老師一起嘗試用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小兔、小勺若干、動(dòng)物頭像若干
三、活動(dòng)過程：
1、談話：大貓和小兔
☉逐一出示大貓、小兔引導(dǎo)寶寶問好。
☉看看、說說哪個(gè)動(dòng)物長的大?
☉貓咪為什么長的大呢?小兔為什么長的小呢?
☉寶寶會自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。
2、操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯
☉有好多動(dòng)物寶寶還不會自己吃飯，可是他們的肚子好餓哦，怎么辦呢?
☉請個(gè)別寶寶嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。
☉鼓勵(lì)寶寶用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會媽媽的辛苦，并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。
2、提高生活自立能力。
3、學(xué)習(xí)說出完整的感謝的話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請家長幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動(dòng)過程：
1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。
4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式，
如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所
需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。
6、當(dāng)幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。
7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，然后請大
家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
目標(biāo)：
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2．嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| × D |”。
準(zhǔn)備：
1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。
2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。
過程：
一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場。)1．聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師：現(xiàn)在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會出來和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來。
2．根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。
(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。
師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師：本領(lǐng)練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現(xiàn)了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色，合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)反思：
1．挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。
2．引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗(yàn)音樂的過程中發(fā)展起來的，因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中，我努力通過生動(dòng)的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
3．營造情境氛圍音樂審美體驗(yàn)的獲得是與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中，我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn)，借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境，發(fā)展音樂感受力。同時(shí)，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助，并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。
2.能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng),聽懂老師的要求,按規(guī)則進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤若干
活動(dòng)過程:
1.以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則
如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門需要珠簾為由,吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說明規(guī)則:穿珠時(shí),要按繩頭上的標(biāo)記來選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣,請幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子,為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。
2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
如"穿回鹵干"和"穿蔬果串"活動(dòng)。告訴幼兒,規(guī)則與"穿珠珠"一樣,按竹簽上的標(biāo)記來選材料穿。玩"喂娃娃"活動(dòng)時(shí),要按娃娃選好的食物標(biāo)記(事先貼好的)選材料喂。
3.活動(dòng)過程的指導(dǎo)
幼兒自選活動(dòng)后,教師觀察幼兒的操作,為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議,如:協(xié)調(diào)活動(dòng)材料,解釋活動(dòng)規(guī)則,建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤,可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對出錯(cuò)問題的注意,讓幼兒自己意識到出錯(cuò)所在后自己糾正。
4.活動(dòng)結(jié)束的交流
�、耪故居變旱淖鳂I(yè):穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等,分別請幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí),選出來的是些什么材料。(即用語言表述歸類材料的共同屬性)
�、埔龑�(dǎo)幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果對錯(cuò)情況,討論有爭議的結(jié)果,如:"是將所有形狀的蘋果穿在一起對還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對?"
二、體育活動(dòng):
1.早操:學(xué)習(xí)新操。
2.體育游戲:拉著小動(dòng)物走
目的:練習(xí)向指定方向走,培養(yǎng)正確的走路姿勢。
指導(dǎo)要點(diǎn):
A.做游戲時(shí)應(yīng)注意,只有聽到"預(yù)備-走"或"小朋友,回去吧"的指令,幼兒才能開始向前走或往回走。
3.自選活動(dòng):大型器械等。
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