實(shí)用的幼兒園教案模板錦集四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
設(shè)計背景
剛開學(xué)的時候正想著怎么開展《小溪流的歌》這個主題，但在一次組織幼兒戶外活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩滑梯非常興奮，我靈機(jī)一動：“看到小朋友玩得這么高興，有一個好朋友忍不住了，它也想玩”。幼兒七嘴八舌：誰呀？快來呀？于是我就趁勢引出了這個主題，組織幼兒開展了這個語言活動。
活動目標(biāo)
1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、初步理解兒歌內(nèi)容和小溪流生動、活潑的形象。
3、學(xué)會有感情地朗誦兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會朗誦兒歌并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。
難點(diǎn)：理解小溪流生動、活潑的形象。
活動準(zhǔn)備
1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗(yàn)快速往下滑的感覺以及玩滑梯的快樂心情。
2、 每個幼兒主題活動圖畫書《小溪流的歌》1冊，圖畫紙1張，筆1支。
3、 主題錄音帶一盒。
活動過程
1、談話活動。
引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看圖講述。
指導(dǎo)幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁畫面，看一看、說一說圖畫上有什么，他們在干什么；小溪流從哪里流下來，小溪流和小鳥的表情看起來是怎么樣的 ；自己做什么事情的時候也會像小溪流和小鳥一樣高興。
3、欣賞兒歌。
�。�1）教師有感情地朗誦兒歌，提問：“兒歌的名字叫什么？兒歌里有誰？”鼓勵幼兒積極回答。
�。�2）教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，并向幼兒提問問題，啟發(fā)幼兒回答問題，并學(xué)一學(xué)小溪流的模樣，說一說小溪流滑滑梯的感覺。
�。�3）教師小結(jié)：小溪流是一個快樂的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是個頑皮的孩子，他把山坡當(dāng)成滑梯，哧溜一下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進(jìn)河媽媽的懷抱里。
4、學(xué)念兒歌。
（1）教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌
（2）請幼兒翻開《小溪流的歌》第一頁，看圖念兒歌，鼓勵幼兒用像小溪流一樣快樂的心情來念兒歌。
（3）讓幼兒分組來念兒歌，加強(qiáng)對兒歌的朗誦，并表揚(yáng)念得好的那一組。
5、活動延伸。
讓幼兒自由在紙上畫出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫活動來進(jìn)行這個活動，在整個活動過程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學(xué)小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時候，活動氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節(jié)課我能夠達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思
《小溪流的歌》是著名兒童作家嚴(yán)文井的一篇童話。全文較長，但作者的寫作意圖十分明顯，他用擬人的手法歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。
本課雖篇幅較長，我先讓孩子們自己朗讀課文三遍，了解小溪流是怎樣一步步成長壯大的，即小溪流成長為小河，再到大江、海洋。再分角色朗讀課文后，讓孩子們從課文中找出最能體現(xiàn)小溪、小河、大江、海洋特征的詞語，并能結(jié)合文中的相關(guān)詞句說說自己的理解，最后再揣摩途中遇到的勸阻者的形象。提出中心話題——小溪流的`歌是一首怎樣的歌？讓學(xué)生分小組討論。再集體交流。
這篇課文的切入點(diǎn)為“小溪流唱的是一首怎樣的歌”？這為學(xué)生在探究主題時尋找到一條捷徑。課堂上，學(xué)生圍繞這個問題的發(fā)言很積極，對道理理解得很透徹，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣既培養(yǎng)了他們的想象力，又激發(fā)了他們探究問題的興趣。教學(xué)條理比較清楚，一點(diǎn)點(diǎn)循序漸進(jìn)。
雖然表面看孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃，對課文內(nèi)容理解卻不是很到位，沒有理解烏鴉、枯樹樁、泥沙、沉船等的代表意義，也就沒明白文中一些詞語的感情色彩，對“詞語的感情色彩”沒有理解，這是這節(jié)課最大的失敗之處。
幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂情緒。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。
活動過程：
一、準(zhǔn)備動作幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準(zhǔn)備活動不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動需求。）
二、自由玩瓶教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
�。ㄗ層變鹤杂赏嫫�，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。）
三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。）
四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）
活動反思：
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運(yùn)糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。
活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。
小百科：「雪碧」汽水產(chǎn)品與可口可樂公司的其他飲料產(chǎn)品齊頭并進(jìn)，如今已經(jīng)成為美國發(fā)展速度領(lǐng)先的主要非酒精飲料產(chǎn)品之一，并且是全球深受青睞的檸檬味汽水非酒精飲料產(chǎn)品之一。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
活動過程
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛�，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：
什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
三、識字游戲。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
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