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    幼兒園大班教案

    時間:2021-06-02 11:11:16 幼兒園教案 我要投稿

    關于幼兒園大班教案6篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關于幼兒園大班教案6篇

    幼兒園大班教案 篇1

      《秋天的顏色》

      明天中秋,小編祝老師們月餅節(jié)快樂。讓我們躺在秋的顏色里,帶著寶貝們一起欣賞創(chuàng)編詩歌~

      活動目標

      1、感受詩歌所表達的色彩美。

      2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

      3、幼兒積極大膽地參與到活動中,并得到其中的樂趣。

      活動準備

      1、《秋天的顏色》課件。

      2、大風和微風的音樂。

      3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

      4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

      活動過程

      一、導入

      師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

      小朋友們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。

      秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農作物都成熟了,你知道的有哪些?

      二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。

     、倌懵牭皆姼枥锴锾焓鞘裁搭伾?

     、谑钦l告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

     、蹫槭裁葱〔菡f秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?

      三、再次欣賞,放課件

      師小結:秋天到了,小草經過秋風的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

      小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?

      幼兒隨教師朗誦散文。

      四、仿編散文詩。

      小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)

      五、玩游戲,秋風掃落葉

      師:前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉,請把自己拾到的落葉貼在身上。

      現在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲,現在老師是風婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風兒風兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風大風猛烈吹,你們就依次穿過這個拱門,回到座位。

      活動反思:

      活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動設計背景

      喜愛動物是幼兒的天性,好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句,啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象,鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時,在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒可以觀察、發(fā)現、認識小動物的不同特征,豐富一定的科學知識,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

      活動目標

      1.理解兒歌的`內容,感受兒歌的語言美。

      2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

      3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。

      4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      教學重點、難點

      重點:.理解兒歌的內容,感受兒歌的語言美,敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

      難點:學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

      活動準備

      動物圖片若干 自制紙箱1個

      活動過程

      一:開始環(huán)節(jié)

      觀察動物圖片,引出活動主題

      1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進行觀察。

      2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

      3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

      4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

      二:基本環(huán)節(jié)

      (一)引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容

      1.教師有感情地朗誦兒歌,引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式

      2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

      (二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

      1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?

      2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。

      (三)導幼兒根據兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

      1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

      2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

      3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

      三:結束環(huán)節(jié)

      1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

      2.師幼整理詩歌。

      四:活動延伸

      1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時閱讀。

      2.引導幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

      教學反思

      本節(jié)活動通過幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價,促進學生的全面發(fā)展。體現了一種平等的師生關系。

      本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體,教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者,教師注重從學生已有的知識經驗出發(fā),創(chuàng)設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習,使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課,精心的準備,但還有很多不盡人意之處,盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體,使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人,但在有些環(huán)節(jié)還是指導的不到位,對幼兒的引導性語言不夠到位,幼兒理解的不夠透徹,在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚。

      小百科:想,指開動腦筋,思索;或打算,懷念,惦記,想念;也指推測,認為,料想;同時指中醫(yī)名詞,引申為內心活動所產生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式,如想象。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動設計背景:

      征對目前小孩子們都是獨生子兒的現況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質,特設計此活動。

      活動目標

      1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

      2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質。

      3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。

      4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

      5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      教學重點、難點

      1、重點:讓孩子們通過豐富的想象力,講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。

      2、難點:如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。

      活動準備

      教學圖片,錄音機,帽子,各種動物的頭像等。

      活動過程

      1.開場點題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動內容跟帽子有關。

      2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子,你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然后請小朋友們說,老師及時給予贊揚和鼓勵。

      3. 結束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事,讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。

      4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

      教學反思

      反通過上這堂活動課,讓孩子們在動腦的同時又動手和動口,有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動中,及時與孩子們互動,對他們的表現給予充分的肯定,我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭著舉手來說,這讓我覺得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說,在讓他們小組內發(fā)言的時候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候,有些孩子不太認真,所以我會很努力地在這些方面改進,爭取以后有更大的進步。

      小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部,部分帽子會有突出的邊緣,可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用,因此種類也很多,選擇也有很多講究。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標:

      1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

      2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

      3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內容。

      活動準備:

      貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

      活動過程:

      一、謎語導入

      老師:小朋友們早上好,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個小朋友回答的最快?

      謎語1:八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行第二個謎語)

      2:頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。

      小朋友們快快動起你們小腦袋,好好想想。

      預設答案:

      a、"是貓。""哇哦!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進入下一環(huán)節(jié))b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進入下一環(huán)節(jié))

      二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片

      1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片1、提問:"你們發(fā)現了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對小朋友的回答做個總結,根據當時情況而定。)

      3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

      三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

      1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

      2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

      3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。

      4、最后出示一張完整的繞口令,并引導幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

      四、故事情景表演并朗讀

      1、請出配教老師表演

      2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令

      黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠遠的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛 ,那樣大家就會喜歡我了。

      白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛,因為我的主人說我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

      旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

      黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

      白貓:你好黑貓,我叫白貓。

      黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

      白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

      黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。

      旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

     。ê谪埌棕堃黄饋韼ёx繞口令)

      五、情景表演

      請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結束課程

      六、課后延伸:

      告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標:

      1、激發(fā)愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

      2、學用圖畫、符號、文字等形式表達想法和情感。

      3、復習、鞏固寫信的基本格式。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

      5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動準備:

      1、采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

      2、回顧以前為媽媽過節(jié)的情景、對“三八”婦女節(jié)的認識。

      3、采訪媽媽,了解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。

      4、“三八”婦女節(jié),幫媽媽制訂節(jié)日計劃。

      5、了解媽媽的心愿、掌握寫信格式。

      重點、難點:

      通過觀看錄像和傾聽家長的來信,激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

      活動過程:

      1、回憶采訪媽媽的內容。

      說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

      2、觀看錄像。

      (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

      聽聽她們都說了些什么?

      (2)觀看后討論。

      (3)讀家長來信。

      3.幼兒寫信。

      (1)復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

      (2)討論怎樣寫信。

      我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

      還可以用圖畫、符號來表示。

      (3)幼兒寫信。

      (4)交流自己寫好的信。

      4、小結。

      活動延伸:

      制作信封。

      活動反思:

      本活動始終以情感為主線,首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望,在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言,幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式,同時進一步增強了親子關系。新穎、適宜的活動形式,有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強,語言簡練、到位,使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中,抓住情感調動,便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛,并激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。

      不足之處:

      討論過程中,應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法,豐富他們的討論內容。使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展。

      小百科:信封,一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝,信封一般做成長方形的紙袋。

    幼兒園大班教案 篇6

      教學目標:

      1.初步理解古詩意思,感受詩歌所描繪的景象。

      2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣,有節(jié)奏的朗讀古詩。

      3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4.學會有感情地朗誦古詩,大膽參與討論。

      教學準備:

      李白,白帝城,猿,小舟的圖片。

      教學過程:

      一、回憶古詩,引入課題。

      我們已經學習了很多古詩,還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧!

      這兩首詩的作者都是誰。浚ɡ畎祝

      李白是唐朝一位非常有名的大詩人,你們想不想見見李白。浚ǔ鍪纠畎椎恼掌。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩,有些是我們學過的,有些是我們沒有學過的。

      二、感受古詩,理解古詩大意。

      1.導入古詩,初次欣賞古詩。

      師:“今天,徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩,題目叫《早發(fā)白帝城》!保ń處熗暾收b古詩)請你們聽仔細了哦!

      2.揭題釋題。

      師:“剛剛老師把古詩念了遍,看看誰的耳朵最靈,聽清了古詩的題目,請你來說說看。(引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城)

      師:“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))

      師:“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了,讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個就是白帝城。

      3.再次欣賞古詩,理解整首古詩大意

      師:“一大早,詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā),到千里之外(很遠之外)的江陵去,一路上,他看見了許許多多的東西,也聽見了許許多多的東西?你們知道李白看到了,聽到了什么嗎?我們再來聽一聽這首古詩,然后請你告訴老師你聽到了什么。(完整朗誦,注意節(jié)奏)

      師:“你們從古詩中聽到了什么?”(教師重復幼兒說的古詩)

      讓我們一起來說一說(引導幼兒學說古詩)

      小結:剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

      兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山這句詩的意思是:耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿,小舟的圖片。(詩人站在船頭,耳邊想起了猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒有停下來,由于小船飛速而下,詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快。)

      我們可以用輕松愉快的語氣來讀,先聽老師來念一遍。(邊打節(jié)奏,邊念)

      三、教師指導幼兒念古詩

      1.教師指導幼兒朗讀。(注意節(jié)奏)

      2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)

      3.請個別幼兒表演。

      朝辭//白帝//彩云間,

      千里//江陵//一日還。

      兩岸//猿聲//啼不住,

      輕舟//已過//萬重山。

      結束:老師發(fā)現小朋友都表現的可棒了,F在,我們一起在來念一遍,好不好?(用好聽的聲音,注意節(jié)奏,語氣。)

      教學反思:

      教學要走進學生的生活,喚起學生的情感記憶,結合自己的生活經驗,進而產生學習的欲望。因此,學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才愿意學,才有可能學好。李白是我國偉大的詩人,學生已經讀過了很多他的詩歌,對詩人也有了一定的了解,以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣,引發(fā)了學生強烈的好奇心,熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路,成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思,以思促說”為學生順利進行交流而架橋鋪路。

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