幼兒園小班教案匯總5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。
2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。
2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程
(一)講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”說(shuō)完就抱著小汽車跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。
2、問(wèn)題
1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?
2)小寶后來(lái)又是怎么做的?
3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?
3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。
(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。
(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?
(六)小結(jié)，自然結(jié)束。
“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩�！�
活動(dòng)延伸：
1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)�！那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎？
師：在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了？
2、出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
（1）教師展示拍皮球
�。�2）教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍
師：剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎？那他的節(jié)奏是怎樣的？
�。�3）教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳？
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
�。�1）師：小皮球隨音樂(lè)跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。
�。�2）教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
�。�3）利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。
�。�1）借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
�。�2）讓幼兒自由尋找同伴（兩人一組，三人一組）感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。
�。�1）師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
�。�2）請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎？”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥(niǎo)和獅子。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、吸引興趣
教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂(lè)。
�。ㄉ掷镆e辦一年一次的動(dòng)物唱歌比賽了，你們猜猜會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)參加呢？——幼兒回答）
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌詞內(nèi)容
（一）熟悉歌詞前兩句。
1、？ 師完整清唱歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)擊PPT：小鳥(niǎo)、獅子）
它唱了什么？（小鳥(niǎo)—啾啾啾；獅子——吼吼吼）
2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。
引導(dǎo)幼兒用不同的聲音（小鳥(niǎo)—細(xì)；獅子—粗）演唱歌曲。
提問(wèn)：它是怎么唱的？ （引導(dǎo)幼兒小鳥(niǎo)唱得時(shí)候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的，獅子唱得時(shí)候大大的、粗粗的）
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重復(fù)兩遍）
師：讓我們一起跟著音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)和獅子唱歌吧！
�。ǘ┦煜じ柙~后三句。
1、？ 小鳥(niǎo)和獅子會(huì)唱歌，還會(huì)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師再次清唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到小鳥(niǎo)和獅子在干什么？（小鳥(niǎo)—唱一唱；獅子—扭扭；兩個(gè)變成好朋友）
3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞
3、幼兒完整學(xué)唱后三句。（★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍）
師：小鳥(niǎo)和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個(gè)好朋友一起表演
�。ㄈ┩暾莩赘枨�
1、完整播放PPT加音樂(lè)
師：這次從小鳥(niǎo)和獅子都準(zhǔn)備好了，要開(kāi)始表演了
2、集體完整學(xué)唱歌曲
師：小鳥(niǎo)和獅子的歌真好聽(tīng)，我們也一起來(lái)唱一唱吧
3、分組學(xué)唱歌曲
●小鳥(niǎo)邀請(qǐng)女孩子上來(lái)表演
●小獅子邀請(qǐng)男孩子上來(lái)表演
三、集體完成表演，結(jié)束活動(dòng)
師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧！
�。▽W(xué)小鳥(niǎo)和獅子邊走邊唱，離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時(shí)候，我利用獅子吼時(shí)和小鳥(niǎo)的啾時(shí)嘴形的大小，讓幼兒通過(guò)嘴形的不同來(lái)演唱，小鳥(niǎo)和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。
理解歌詞后三句的時(shí)候，在我的設(shè)想中，因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主，后面三句我就想讓幼兒動(dòng)起來(lái)，應(yīng)此在動(dòng)作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對(duì)于肢體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)還是比較喜歡的，但是我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們肢體表演時(shí)，唱的并不是很歡，肢體動(dòng)作大于了學(xué)唱。
活動(dòng)前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我一直都有所困擾的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對(duì)我提出了寶貴意見(jiàn)，她覺(jué)的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個(gè)一大一小的動(dòng)物，會(huì)成為好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩，對(duì)于這兩個(gè)動(dòng)物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，讓教師與幼兒分角色進(jìn)行，這樣就解決了肢體動(dòng)作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個(gè)建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺(jué)得上好一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要，同時(shí)也讓我覺(jué)得道具應(yīng)用的適合與否對(duì)活動(dòng)起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就拿我的這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，單單說(shuō)這個(gè)PPT其實(shí)對(duì)于活動(dòng)的本身并沒(méi)有顯得那么重要，如果不用的話我也可以完成，因此作為道具教師在應(yīng)用的時(shí)候，也要考慮道具的實(shí)用性，不要為了花哨而造成畫(huà)蛇添足的效果。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的'小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)始探索，活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
3、懂得要保護(hù)小手。
二、材料準(zhǔn)備
1．黃豆。2．PPT課件《動(dòng)物的手》、《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）猜謎導(dǎo)入：小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）認(rèn)識(shí)小手。
1．觀察小手認(rèn)識(shí)手心手背。
師：我們的手心和手背一樣嗎？
手心里有什么？手掌紋像什么？
請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
2．觀察手指。
師：動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
3．觀察指紋。
師：我們手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）
（三）通過(guò)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)大拇指的重要性。
1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
3．沒(méi)有了大拇指的幫忙，你做起事情覺(jué)得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來(lái)幫我們做事情試試看又覺(jué)得怎么樣？
4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
�。ㄔ谟螒蛑畜w驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)中調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）
（四）觀看PPT課件《動(dòng)物的手》，重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指，從而為自己有一雙靈活的小手感到自豪。
師：小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？他們的手和我們的手有什么不一樣？
師：它們有沒(méi)有靈活的大拇指？
小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
�。ㄍㄟ^(guò)課件讓孩子們形象地看到小動(dòng)物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）
（五）觀看PPT課件《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》，討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
�。ɑ顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件中小孩的行為，孩子們?cè)诳纯凑f(shuō)說(shuō)中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所欲言表達(dá)如何才能保護(hù)自己的小手，進(jìn)一步萌生保護(hù)小手的欲望。）
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..�！�
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請(qǐng)朋友
（一）天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲�！�
�。ǘ┑厣吓艿膭�(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
（三）水里游的動(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些��？
4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚(yú)游”]
觀察與反思：
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)�？梢詫⒌厣吓艿膭�(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
設(shè)計(jì)思路：
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。