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精選幼兒園教案范文錦集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
2、幼兒合作表演兒歌。
3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編
2、幼兒合作表演兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片
活動(dòng)過程:
�。�1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁�?(出示小魚、小豬、手掌。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。
�。�2) 再次完整欣賞兒歌:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師把這首兒歌念一遍,老師念的時(shí)候,小朋友的小耳朵可要聽仔細(xì)了,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的?
�。�3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問,有沒有小朋友會(huì)念的?(有,請(qǐng)小朋友念;沒有,全體師生一起再念一遍)
(4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來玩這個(gè)親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來玩,看看誰坐得最好,然后請(qǐng)小朋友上來玩(分兩次進(jìn)行,第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注:兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則,誰當(dāng)媽媽,誰當(dāng)寶寶。
�。�5) 小朋友們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲,你們看看都有誰��?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來把他們編進(jìn)游戲里吧。
小雞親親小雞,嘰嘰嘰;
小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;
小狗親親小狗,汪汪汪;
小貓親親小貓,喵喵喵;
青蛙親親青蛙,呱呱呱。
�。�6) 編完后,全部幼兒一起做這個(gè)游戲:小朋友們真棒,把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面,現(xiàn)在,請(qǐng)你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來做這個(gè)游戲,請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來做這個(gè)游戲吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思:在活動(dòng)全過程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,還需要改進(jìn),比如,游戲環(huán)節(jié)還是比較單一,有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié),可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物,它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒有提到的動(dòng)物,作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。
幼兒園教案 篇2
【內(nèi)容與要求】
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事,清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)來源及整體思考
圖畫書《最酷的衣服》是以“樹”為故事線索貫穿始終,能夠引發(fā)孩子們觀察的興趣,是一個(gè)不錯(cuò)的教育素材。故事中老師讓小鴨子們用不同的方式表演能夠激發(fā)幼兒對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣,引發(fā)孩子們的共鳴。因此本次活動(dòng)我以熟悉、講述故事情節(jié)為主,同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒與樹有關(guān)的原有經(jīng)驗(yàn),圍繞故事線索展開討論,理解故事的主題,學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、活動(dòng)價(jià)值的分析
圖畫書是提高幼兒語言表達(dá)能力最好的途徑之一,本故事中不乏可幫助幼兒提高語言表達(dá)能力的素材,如:小鴨子們有的跳進(jìn)水里游來游去,有的在捉蝸牛,有的在追趕蝴蝶。因此我在本次活動(dòng)中多次利用有的....有的.....有的......這句句型,引導(dǎo)幼兒清晰有序地表達(dá),從而提高幼兒完整連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《最酷的衣服》圖畫書,多媒體課件(PPT)
在主題活動(dòng)中積累與樹相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)唱一些和樹有關(guān)的
歌曲,學(xué)念一些和樹相關(guān)的兒歌等。
【活動(dòng)過程】
一、引出繪本《最酷的衣服》(PPT展示繪本內(nèi)容)
提問:什么是酷?你覺得什么樣的衣服很酷?(或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)
二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,有序講述
1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面,講述郊游場景(小鴨子們來到陽光明媚的河邊郊游,這是小鴨毛毛、這是大腳丫、這是黃黃、這是呱呱、而這個(gè)是小鴨叫笨笨)
2、提問:你看到小鴨子們?cè)诟墒裁?(鼓勵(lì)幼兒能將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述)
3、提問:這時(shí),小鴨子們的心情是怎么樣的?從哪來可以看出來。(表情)
4、小結(jié):小鴨子們開心的玩著、笑著,別提有多快樂了。
繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終
1、提問:孩子們?nèi)绻悄隳銜?huì)表演哪些和樹有關(guān)的節(jié)目呢?
2、師跟進(jìn)問題:喲,你們的辦法真多,那小鴨子們表演了哪些節(jié)目呢?我們一起來看看。
3、提問:那誰能夠用一句很長的話把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚呢?(出示有的....有的.......有的.......文字提示)
重點(diǎn)觀察
1)觀察孩子
2)講述完整
3)觀察細(xì)節(jié)
4、師引導(dǎo)全體幼兒完整講述。
5、提問:咦,小鴨子笨笨在哪呢?(引發(fā)幼兒猜想)
6、師:是嗎?看,笨笨在干什么?(笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹后走出來)
7、提問:他的衣服是用什么做的?
跟進(jìn)提問:他表演的節(jié)目會(huì)和樹有什么關(guān)系?
小結(jié):原來他穿的衣服是用樹枝和樹葉做成的。
8、提問:這時(shí),其它小鴨子們?cè)诟墒裁?它們覺得笨笨表演的這個(gè)節(jié)目好嗎? 從哪里可以看出來?
9、提問:這時(shí)小鴨笨笨的心情會(huì)怎么樣,從哪里可以看出笨笨很傷心。
10、提問:孩子們你們覺得笨笨表演的這個(gè)節(jié)目好嗎?為什么?你們認(rèn)為小鴨子們嘲笑笨笨這樣的行為對(duì)嗎?為什么?
講述故事高潮和結(jié)尾,集體討論
1、師:就在這時(shí),危險(xiǎn)的事情發(fā)生了,到底發(fā)生了什么呢?(老師想請(qǐng)小朋友們自己看看書,待會(huì)請(qǐng)你把看到的內(nèi)容用自己的話清楚連貫的告訴大家好嗎?)
2、提問:你看到發(fā)生了什么事? (先由幼兒講述,再由教師連貫講述)
3、現(xiàn)在,朋友們會(huì)怎么評(píng)價(jià)笨笨的樹衣?會(huì)對(duì)笨笨說些什么呢?
4、提問:聽完故事,你知道什么樣的衣服是“最酷”的呢?
三、活動(dòng)延伸
師:小鴨子們表演了這么多的節(jié)目,你最想嘗試哪一種呢?
幼兒園教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒上小學(xué)后,逐步要面臨自己獨(dú)立上學(xué)和回家,需要有一定的獨(dú)立性和自控能力,需要有安全保護(hù)和遵守交通規(guī)則的意識(shí)和行為。設(shè)計(jì)此活動(dòng)旨在通過幼兒喜愛的體育競賽游戲,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則,樹立自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自控能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解放學(xué)路上的安全常識(shí),培養(yǎng)遵守社會(huì)生活規(guī)則的意識(shí)。
2、 遵守游戲規(guī)則,動(dòng)作靈活,有一定的自控能力和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 開始部分。
�。�1) 活動(dòng)身體各部位,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要自行安排。
�。�2) 練習(xí)模仿競走動(dòng)作。
2、 游戲:放學(xué)路上。
�。�1) 介紹游戲名稱,場地,交待玩法和規(guī)則。
玩法:
�、俜炙年�(duì),排頭背書包站在起跑線上。
�、谀_尖腳跟走過直線。
③在簍中摸一張圖片,看完后還原,自己判斷能否過馬路,能過就走過斑馬線,不能過就大聲數(shù)八下再過斑馬線。
�、苓^天橋(平衡木)。
�、堇@過終點(diǎn)返回,將書包交給第二人背好,依次游戲。
規(guī)則:
�、龠`反玩法中的要求者退至起點(diǎn),重新游戲。
②排尾最先回到起點(diǎn)為勝。
�。�2) 進(jìn)行游戲。一般玩2-3次,可根據(jù)天氣、幼兒身體狀況適當(dāng)調(diào)整次數(shù)。
(3) 小結(jié)游戲情況,獎(jiǎng)勵(lì)勝者,鼓勵(lì)后者。
3、 自由活動(dòng):幼兒自選各種器械進(jìn)行游戲。
4、 放松動(dòng)作:根據(jù)需要自行安排。
延伸提示
在體育活動(dòng)區(qū)提供游戲器材,供幼兒自由選擇,自由游戲。
幼兒園教案 篇4
群文材料:顛倒歌六首。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受顛倒歌顛倒的樂趣,體會(huì)顛倒歌“故錯(cuò)”的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用顛倒歌“故錯(cuò)”的手法,創(chuàng)編顛倒歌。
課前活動(dòng):
游戲——《看誰反應(yīng)快》。
教學(xué)過程:
一、對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)顛倒歌
1、教師:老師口渴了,先喝口水。(老師故意把水瓶顛倒做喝水的動(dòng)作)
生:(笑)老師,你把水瓶拿顛倒了,怎樣能喝到水呢?
教師:哦,你看老師渴的不行了,把瓶子都拿顛倒了,看,老師帶來了幾本書,我們一起來看看好嗎?
生:好。
教師用同樣的方法。
生:老師你怎么又拿顛倒了,
教師:哦,老師今天怎么這么糊涂,一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動(dòng)物也像老師一樣,事情全顛倒了,
2、請(qǐng)孩子們看看圖片(課件),讓生看圖自己說說里面有誰?老師和生互動(dòng)。
3、可是老師把你們剛才看到的好像毫無關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物放在一起,編成了一首兒歌。小朋友們都想聽嗎?(生:想)那么,請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽,聽完后你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示兒歌)自由地讀,抽生說說:這些句子中你發(fā)現(xiàn)有什么好玩、奇怪的地方嗎?
4、齊讀,有節(jié)奏地讀,拍手打節(jié)奏讀,加快速度讀。
5、朗讀:這么好玩的兒歌,你能不能讀出它的好玩呢?
6、揭示課題:像這樣的兒歌,故意把一些事情顛倒過來說,人們叫它顛倒歌,也叫古怪歌、倒唱歌。喜歡這樣的顛倒歌嗎?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)一組有趣的顛倒歌(板書課題,生齊讀)。
二、趣味誦讀,感受顛倒的樂趣
1.預(yù)測(cè)讀《咬牛奶喝面包》,
(1)出示詞語,學(xué)生搭配。
咬 牛奶 夾 火車
喝 面包 上 皮包
(2)改變搭配,對(duì)比讀,感覺怎樣?
(3)出示兒歌,找兒歌中好玩的句子,說說這些句子好玩在什么地方?
(4)朗讀:這么好玩的兒歌,你能不能讀出它的好玩呢?
2.誦讀《倒唱歌來順唱歌》。
�、派宰x,師巡視指導(dǎo)。
�、浦该x,聽后評(píng)議。
⑶朗讀指導(dǎo):用方言讀,應(yīng)答的方式讀。
⑷說一說:你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩?
3.預(yù)測(cè)讀《稀奇稀奇真稀奇》,猜最后半句,說一說這首顛倒歌里哪些地方讓你覺得稀奇?
4.預(yù)測(cè)讀《一個(gè)老頭七十七》,一句一句出示,引導(dǎo)學(xué)生猜后兩句的數(shù)字,說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩?
5.預(yù)測(cè)讀《石榴樹結(jié)櫻桃》,讀上句,猜下句,說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩?
三、整合比對(duì),發(fā)現(xiàn)顛倒歌的特點(diǎn)
1.聊一聊:讀了這些有趣的顛倒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)幾首顛倒歌,發(fā)現(xiàn)顛倒歌的特點(diǎn)。
2.教師小結(jié):顛倒歌的特點(diǎn)就是運(yùn)用這種“故錯(cuò)”的手法,偏把事物往反了說,讓我們感受顛倒的樂趣!(板書:故錯(cuò))
四、模仿創(chuàng)編,學(xué)習(xí)顛倒歌的寫作手法
1.說顛倒話。
師生合作玩“說顛倒話”的游戲。
2.寫顛倒歌。
四人小組合作,模仿“顛倒歌”的語句,每人嘗試寫一句顛倒的話,小組合起來成為一首“顛倒歌”。
3.集體展示,師生評(píng)議。
五、推薦閱讀,拓展延伸
師:顛倒歌是漢語獨(dú)有的語言。著名作家金波編寫了一套《中國傳統(tǒng)童謠書系》,其中有
《逗趣歌》《問答歌》《游戲歌》等,孩子們下來之后可以找來讀一讀。
附:群文材料
小魚擺尾天上飛
小魚擺尾天上飛。
小鳥展翅水中游。
青蛙吃掉小狐貍。
螞蟻踩死老母雞。
山羊追著獅子跑。
兔子嚇跑惡老雕。
咬牛奶,喝面包
咬牛奶,喝面包,
夾著火車上皮包。
東西街,南北走,
出門看到人咬狗。
拿起狗來打磚頭,
又怕磚頭咬我手。
所有事情全顛倒,
你說該有多好笑。
倒唱歌來順唱歌
倒唱歌來順唱歌,
河里石頭爬上坡。
我從弟弟門前過,
看見弟弟搖外婆。
稀奇稀奇真稀奇 稀奇稀奇真稀奇, 麻雀踩死老母雞, 螞蟻身長三尺六, 老爺爺坐在搖籃里。
一個(gè)老頭七十七
一個(gè)老頭七十七,
娶個(gè)老婆八十一,
生個(gè)兒子九十九,
得個(gè)孫子一百一。
石榴樹,結(jié)櫻桃
石榴樹,結(jié)櫻桃, 楊柳樹上結(jié)辣椒。 吹著鼓,打著號(hào), 抬著大車?yán)I。 蚊子踢死驢,
螞蟻踩踏橋,
木頭沉了底,
石頭水上漂。
小雞叼個(gè)餓老鷹, 老鼠捉個(gè)大貍貓, 你說好笑不好笑。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。
能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
脈動(dòng)飲料瓶 帶小球的彩帶?? 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):
1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?
2.討論:通過討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。
�。◤挠變菏煜さ膱鼍叭胧�,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說出自己的想法,并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的`已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的問題。進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)
二、游戲?qū)嵺`
1.游戲第一遍
�、俳榻B游戲材料、規(guī)則,每組分發(fā)一個(gè)瓶子,里面塞好彩帶玩具。請(qǐng)幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來。
�、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)一個(gè)輪流拿。
2.游戲第二遍
繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。
3.游戲第三遍
請(qǐng)幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處,教師提出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過討論、總結(jié)得出結(jié)果,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐,讓幼兒帶著方法去實(shí)踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.)
三、情景遷移
1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動(dòng)材料》尋找解決問題的方法。
�。ń處煂�(duì)幼兒的閱讀姿勢(shì)、方法、做出要求)。
2.說說以后自己玩滑梯、玩具時(shí)要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會(huì)到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過程中孩子們?cè)谇楦猩显敢馊L試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時(shí)驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。)
反思:
本活動(dòng)的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā),通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問題—搶玩具,不排隊(duì)等鼓勵(lì)幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問題,同時(shí)通過看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象,再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語言、社會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒,適用于幼兒�;顒�(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體,使幼兒親身體會(huì)到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力�;顒�(dòng)從開始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識(shí)到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問題,同時(shí)活動(dòng)中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個(gè)別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動(dòng)過程中,對(duì)幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說得太多,有的則沒有發(fā)言的機(jī)會(huì),這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動(dòng)中,這也是我們每一位教師努力的方向。
幼兒園教案 篇6
圖形寶寶找家(數(shù)學(xué))
班級(jí)情況:本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
重點(diǎn):在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的:
1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備:教師演用放大的一套。
活動(dòng)過程:在活動(dòng)的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組,每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。
幼兒園教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.掛圖,故事磁帶。
2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
重難點(diǎn):
理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
過程:
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
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