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關(guān)于幼兒園教案模板8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動目標:
1.喜歡閱讀圖畫書,理解圖畫書所表達的內(nèi)容。
2.進一步細致觀察畫面,學說“我爸爸像……一樣……”的句式。
3.萌發(fā)幼兒對自己爸爸的情感、愛自己的爸爸。
活動準備:圖畫書一本、電子書、各種動物、玩具的圖片、幼兒自己爸爸的一寸照片。
活動過程:
一、幼兒伴隨優(yōu)美的音樂,自由閱讀圖畫書
提問:小朋友喜歡自己的爸爸嗎?喜歡爸爸哪里?
指導語:今天老師帶來一本關(guān)于爸爸的書,書的封面爸爸正在干什么?這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸?這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《我爸爸》讓我們一起來分享閱讀這本有趣的圖畫書。(教師播放電子書,幼兒自由閱讀)
二、幼兒講述圖畫書
指導語:誰能大膽的給大家講一講這個故事。
三、細致觀察、仔細分析
指導語:剛聽了小朋友講的故事,爸爸做的哪一件事情讓你印象深刻?
1.爸爸有什么本領(lǐng)?爸爸在趕走大野狼的時候會說些什么?
小結(jié):爸爸能趕走大野狼、爸爸能從月亮上跳過去、爸爸會走高空繩索、爸爸會摔跤、爸爸跑步第一、爸爸會跳舞、唱歌、爸爸會踢球。爸爸有這么多本領(lǐng),寶貝一定很愛自己的爸爸,寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。
2.重點學習句式“我爸爸像……一樣……”
指導語:爸爸變得怎么樣了?哦,爸爸像房子一樣高大,我們來學一學爸爸樣子。爸爸什么什么時候會這樣?什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?
3.細致觀察三幅圖
(1)爸爸穿著什么衣服?爸爸的身后有幅什么畫?
(2)是誰畫的你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密?你還在哪里見過爸爸和太陽?為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢?
(3)爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過嗎?擁抱的時候有什么感覺?
四、教師完整講述故事
指導語:你看,他們臉貼著臉正在說悄悄話呢,寶貝會對爸爸說什么?爸爸又會對寶貝說什么呢?“永遠”是什么意思?你對你爸爸說過嗎?
總結(jié):原來爸爸和媽媽一樣,也深深地愛著我們,我們都要對爸爸說一句:爸爸,我愛你。
五、夸爸爸
游戲:幼兒將自己爸爸的照片粘貼在動物圖片或玩具圖片上,用固定句式夸一夸自己的爸爸。按順序說一說,讓每個幼兒都有機會表達。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計意圖:
主題活動“玩具總動員”實施后,孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園,除了玩具外,有的孩子還從家中帶來了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡單,在個別會的幼兒的帶動下,孩子們對下棋有了很濃的興趣,只要有空,總會見到幾個孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的,孩子們不會商量,對于玩的時候的合作意識、遵守規(guī)則意識等都較淡,因此在玩的過程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動,就是希望在共同的游戲中,讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則,并知道要遵守規(guī)則。
活動目標:
1.愿意和同伴共同玩飛行棋。
2.初步體會規(guī)則的意義,并學習遵守。
活動準備:飛行棋、骰子若干
活動重點:
了解并學習遵守下棋的規(guī)則。
活動設(shè)計:
一、幼兒找朋友玩飛行棋
1、你們玩過飛行棋嗎?
今天我們來玩飛行棋。
2、幼兒互相找伴玩飛行棋
3、師觀察幼兒玩期的情況,對于其中的1"2組進行適當?shù)闹笇А?/p>
二、集中討論剛才玩的情況
1、你們剛才是幾個人玩的?
是怎么玩的?
2、討論:下棋時我們要注意些什么?
3、幼兒講講議議
4、師小結(jié):飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩,在玩之前要先商量好規(guī)則,大家輪流玩,在玩的時候要遵守之前商量出來的規(guī)則,這樣大家才能玩得開心。
三、幼兒再次找同伴玩棋
1、幫助個別組的幼兒共同商定規(guī)則。
2、提醒幼兒在玩的過程中要遵守商定出來的一些規(guī)則。
幼兒園教案 篇3
主題目標
1、了解恐龍生活的三個時期,知道恐龍是爬行動物,了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片,幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性,知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。
4、引導幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運用自己經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng)編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段,塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學習根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個性動作,隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法,初步具有任務意識,并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾,使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的有關(guān)知識介紹給大家。
6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評價,進一步加深對恐龍的了解和認識,并感受藝術(shù)作品的美。
家園共育
1、出一期家長園地,向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來,收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。
幼兒園教案 篇4
活動目標:
1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。
2、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,體驗其中的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點:
了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。
活動準備:
1、在植物園內(nèi)散步時,和幼兒一起找找蝸牛,共同捕捉若干小蝸牛。
2、與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。
活動過程:
一、導入,激發(fā)興趣
師:今天我們班來了一位動物朋友�?�,是誰?(出示實物蝸牛)我們跟蝸牛打個招呼吧!
二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣
(一)了解蝸牛的外形特征
1、初步觀察了解蝸牛的外形特征。
提問:用你的小眼睛仔細看看,蝸牛是什么樣子的?
引導幼兒集體觀察蝸牛的特征,并且用較完整的語言講述,如:蝸牛有一個大殼殼;蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。
2、播放視頻《蝸�!�,進一步了解蝸牛的外形特征。
提問:看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻,你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?
追問:蝸牛的`眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時會有什么東西?
師幼共同小結(jié):蝸牛有兩對觸角,大觸角上有一黑點就是它的眼睛;身體是軟軟的,用腹足前進,會留下粘液;背上有一個硬殼。
3、拓展小知識
教師可以根據(jù)幼兒的興趣,與幼兒看圖說說,探討一些蝸牛的其他秘密,如:蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。
(二)了解蝸牛的飲食習慣
1、大膽猜疑,激發(fā)興趣
提問:蝸牛喜歡吃什么?
引導幼兒大膽的猜測、講述,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么
要求:每組提供四只實物蝸牛,請小朋友選擇你覺得蝸�?赡軙矚g吃的四種食物喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么,并且用你自己的方式記錄下來。
幼兒以小組為單位,進行操作,教師巡回觀察,在幼兒需要時提供及時的幫助。
集中交流:通過喂蝸牛,你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么?鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表進行大膽的講述、交流。
3、進一步了解蝸牛蝸牛的飲食習慣。
教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》,引導幼兒在經(jīng)驗基礎(chǔ)上進一步了解蝸牛的飲食習慣,并進行小結(jié)。
三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛
1、師:我們請蝸牛住在我們教室,好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?
引導幼兒在之前的經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極講述、交流。
2、結(jié)合幼兒討論,引導幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛,體驗其中的樂趣。
活動反思:
蝸牛是幼兒生活中常見的小動物,生動、可愛,很受幼兒喜歡,因此在這個科學活動《蝸牛吃什么》中,幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運用。
對教學活動的調(diào)控
對教學活動的調(diào)控包括教師對學生、教學目標、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控,具體策略如下:
1、教學的前饋控制策略
教學的前饋控制是指在幼兒的學習產(chǎn)生偏差之前,教師根據(jù)同類教學信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗,提前采取控制措施,防范錯誤的發(fā)生。
如:播放視頻《蝸牛》,進一步了解蝸牛的外形特征中,我提問:“看完了視頻,你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?”考慮到幼兒可能會重復之前的回答,或者一時回答不出來,學習產(chǎn)生偏差之前,我將根據(jù)幼兒回答進行追問:“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時會有什么東西?”提前采取控制策略,防范錯誤的發(fā)生。
2、教學的多邊互動策略
多邊互動,即“多邊活動論”,是指現(xiàn)代教學方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論,而是強調(diào)教學是一種多邊活動,提倡師生、生生、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動,以利于開展與利用教學中的人力資源。
活動中,我采用了師幼、幼幼的多邊互動策略。
3、反饋控制策略
活動中,我根據(jù)幼兒的回答進行及時的反饋,如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時,我會積極肯定幼兒的猜測講述,反饋:“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等。當幼兒在活動中情緒高漲時,我會通過肢體語言的提示,矯正幼兒不能安靜傾聽的情況,引導幼兒靜下來聽清楚別人在說什么,甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認真聽。
自我調(diào)控
工作四年,我深有體會如果自我沒有調(diào)控好,整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此,在活動中,我做到放松自己,把目標記在心里,把活動內(nèi)容記在心里,不生搬硬套,調(diào)控好每個教學環(huán)節(jié),爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來。但是對于認知方式和策略的自我調(diào)控,我還有待進一步的學習,尤其當我遇到一些始料未及的問題時,或許我可以嘗試運用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略,真正讓師生互動起來,難題不應該是教師的難題,而是應該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題,使難題不再難。
幼兒園教案 篇5
活動目標:
1、通過玩布毽子,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。
2、體驗民間游戲的快樂
活動準備:
布毽子人手一個
活動過程:
一、熱身運動(價值取向:伸展各關(guān)節(jié),防止在活動中受傷)
1、今天的天氣真好,我們一起來做做運動吧。(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運動。)
二、自由探索(價值取向:發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造力。)
1。 今天,我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢?
2。 請幼兒嘗試、探索運用多種不同的方法玩布毽子。
3。 集中幼兒,請個別幼兒進行演示,你是怎么玩的?其他幼兒向他學習一起玩一玩,試一試。
4。 用剛才沒用過的方法再去玩一玩。
三、游戲“打怪獸”(價值取向:體驗民間游戲的快樂)
1。 現(xiàn)在我們一起來玩一個打怪獸的游戲好不好?
2。 游戲規(guī)則:幼兒走過小路(頭頂毽子),騎馬過草地(雙腿夾住布毽子),背起石頭(布毽子放在背上),用石頭打怪獸。(布毽子扔出去)
3。 游戲可反復進行多次。
4。 游戲結(jié)束,請幼兒收拾整理。
幼兒園教案 篇6
活動目標:
◇ 愿意跟著老師一起進行10以內(nèi)的唱數(shù)活動。
◇ 能按正確的順序唱數(shù)1-10。
◇ 能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。
活動準備:
◇ 學具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。
活動過程:
◇ 游戲:小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事:
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù):1 2 3 4 5, 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。
2.請幼兒用手點桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學小矮人唱數(shù),反復唱數(shù)幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況,能否按正確的順序唱數(shù),是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。
◇ 音樂游戲:《十個小矮人》
1.請十個小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。
2.十個手指頭當做十個小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。
◇ 戶外游戲:小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數(shù)。
分析:
這是一個數(shù)前教育活動,目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學習點數(shù)之前,首先要學會按照順序念數(shù)詞,為幼兒正式學習數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ),這種唱數(shù)活動常常是在日常生活中進行,比如:一邊走路、或者上樓梯,一邊和孩子念數(shù)詞;通過兒歌進行唱數(shù)練習,如《上山打老虎》等。當然,也可以組織一些典型的游戲活動,有目的地對幼兒進行強化訓練。上面這個教學活動就是一個典型的唱數(shù)練習活動。在組織這個活動是要注意三點:
�。�1)趣味性。整個活動以游戲的口吻貫穿,使活動充滿趣味,這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動的積極性。
(2)以動作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中,老師要引導幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數(shù),這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點數(shù)。
�。�3)注意練習的密度。老師要少講,幼兒要多練,變換不同的形式,不斷地練習。
幼兒園教案 篇7
【活動目標】
1.對玩圈感興趣,嘗試使用多種方法玩圈。
2.練習鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
1.一個大軟圈,小圈若干,小鼓一個,平衡木兩條。
2.歡快的背景音樂若干。
3.課件。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣,游戲熱身
師:寶貝們,今天的天氣真好,我們?nèi)ソ加魏脝?(大軟圈套住所有幼兒進場)(音樂:《郊游》)
師:看我們到什么地方了?(出示課件)
幼:草地上。
師:我們一起來玩一玩吧!我們和大圈做游戲,舉一舉,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳,吹個小泡泡,吹個大泡泡。
師:聽,是什么聲音(小鳥叫)我們讓大圈休息,學一學小鳥飛,(這是什么)圈里圈外小兔跳。
(評析:獨特新穎的大圈吸引了幼兒的注意力,活潑可愛的小動物模仿操達到了熱身的目的,又提高了幼兒活動的興趣,更為后面的活動打下了基礎(chǔ)。)
二、創(chuàng)溫馨環(huán)境,幼兒自由探索
師:大圈好玩嗎?剛才小白兔還給你們帶來了禮物(圈),一人一個,要求:自己玩一玩,玩的方法越多越好,注意安全。
1.幼兒自主玩,教師個別指導。
跳入跳出、圈在地上轉(zhuǎn)、背在背上(小烏龜)、方向盤、在腰上轉(zhuǎn)、豎圈跳入跳出、滾、轉(zhuǎn)、套身體等。
2.交流、分享圈的玩法。
師:說一說你是怎樣玩的?(幼兒每人說一種玩法,教師引導其他幼兒一起做一做。)
幼:把圈背在背上當小烏龜。
幼:小青蛙跳入跳出。
幼:方向盤開汽車。
三、情境鞏固,加深印象
師:來我們開著車去郊游了。(音樂:《開汽車》)
師:寶貝們看,我們到什么地方了?(放課件)
幼:池塘里。請把小荷葉放好,小青蛙們快蹲到自己家,來跳一跳。來跳過荷葉試一試(要求:雙腳落地。)(音樂:《小青蛙找家》)
師:
小荷葉找朋友,兩個兩個手拉手,這樣怎樣跳,那只小青蛙來試一試(要求:來排好隊,保護好自己不推也不擠。)小青蛙回家了,我們也讓把圈送回家吧。
師:寶貝們我們接著去郊游�?矗懊媸鞘裁�?(音樂:《一同去郊游》)
幼:隧道、山洞。(課件)
師:誰來試一試∩∩。(鉆,小朋友來一遍)
師:還有不一樣的玩法嗎?來試一試∩∩。(鉆——跳,小朋友來一遍)
師:寶貝們,鉆過了山洞,我們接著去郊游。
(評析:由于之前幼兒已經(jīng)有了玩圈的經(jīng)驗,所以教師創(chuàng)設(shè)郊游中的各種情景,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,又增強了玩圈的趣味性。在整個過程中,教師始終以玩伴的身份參與,激發(fā)了幼兒活動的興趣,也充分活動了身體,發(fā)展了幼兒的鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。)
四、游戲練習,鞏固提高
師:來寶貝們,鉆過了山洞,我們接著去郊游。(放音樂:《去郊游》)
師:小朋友們你們看誰來了。(放課件:喜羊羊邀請小朋友們參加羊羊運動會。)
師:小羊們,今天我們參加的項目是擊鼓傳棒接力。(分兩組)
玩法:各組幼兒手拿小棒從起點出發(fā),依次跳過“小土坑”,走過“小橋”,鉆過“山洞”用手中的小棒敲響小鼓然后跑回起點,站到隊伍的后面。(情景:將圈立起來——山洞,兩個圈緊挨著依次擺好——小土坑、平衡木——小橋、小鼓)
(評析:羊羊運動會的情景設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點。活動中師幼融為一體,在充滿童趣的游戲情境中相應的目標和要求得以滲透。)
五、放松活動
我們成功了,慶祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿,相互捶背,伸懶腰,小羊們舒服嗎?)(放松音樂)
師:小羊們看誰又來搗亂了。(課件)
幼:灰太狼。
師:小羊們不要害怕老師準備了秘密武器會保護你們快速離開的。來和老師們說再見。(教師用我們進場時的大軟圈,圈起所有的幼兒快速的離開活動場地。)
(評析:情景游戲化的放松活動,使幼兒一直在情境中進行活動,符合幼兒的年齡特點。通過這樣的設(shè)計避免了重復游戲的枯燥乏味,使幼兒始終多活動保持濃厚的興趣。)
附:兒歌
小花貓
小花貓喵喵喵,
餓得肚子咕咕叫,
左瞧瞧右看看,
地上小魚快吃掉,
小花貓?zhí)?/p>
磨磨爪子喵喵叫,
左撲撲右跳跳,
發(fā)現(xiàn)老鼠別放掉。
小白兔
小白兔白又白,
兩只耳朵豎起來。
愛吃蘿卜,愛吃菜。
蹦蹦跳跳真可愛!
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園教案 篇8
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學會小碎步,團和躺的動作。
3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
經(jīng)驗準備:
1、初步了解毛毛蟲演變的過程
2、課件和圖片、歌曲音樂
活動過程:
一、律動進入教室
寶寶們,我們來做一只可愛的小鳥飛到美麗的森林里去吧!
二、出示毛毛蟲,熟悉歌曲
1、我們玩累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。咦!你們看,那棵大樹上有什么�。�
2、觀察毛毛蟲,理解歌詞
�。�1)出示毛毛蟲的圖片請幼兒觀察毛毛蟲長什么樣的,它爬起來又是怎么樣?(毛毛蟲爬起來是一扭一扭的)教師邊表演變唱,請幼兒和老師一起來做扭一扭的動作
(2)我們再來看看,毛毛蟲和我們一樣一天天長大了,要住在哪里��?(住在絲編制而成的家里)學一學毛毛蟲睡在繭里(雙手抱住自己的雙腿)
教師邊表演邊唱,請幼兒和老師一起做團在一起的動作
�。�3)教師模仿蝴蝶出繭的聲音,問問幼兒:“毛毛蟲怎么拉?”(毛毛蟲睡醒長大,從繭里出來了)這時候,長大的毛毛蟲變什么拉?(蝴蝶)教師邊表演邊唱,請幼兒和老師一起做小蝴蝶飛的動作
三、創(chuàng)編毛毛蟲在繭里以及變成蝴蝶飛的動作
1、哦!那么多的小朋友都想做美麗的蝴蝶去采蜜,那我們一起來變成一只毛毛蟲,爬上樹,住在繭里,出殼變蝴蝶吧?
2、很多毛毛蟲變蝴蝶很美的,如果把翅膀扇起來就更美拉!請幼兒聽音樂玩第二遍。
3、老師提問:寶寶們,剛才我們的毛毛蟲住在繭里都是團著的,動腦筋想想,還可以怎么睡?(幼兒創(chuàng)編)那如果蝴蝶怎么飛會更鎂呢?(幼兒創(chuàng)編)表揚并請大家學一學動作和老師不一樣的小朋友。
4、請小朋友根據(jù)自己想的動作,聽音樂玩第三遍。
5、我們的毛毛蟲越變越漂亮越變越可愛了,很多小朋友都想看我們表演,那我們就出發(fā)吧!
四、結(jié)束:
幼兒隨老師跟音樂出活動室。
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