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【實(shí)用】幼兒園教案匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽懂游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱，提高反應(yīng)的敏捷性。
2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ)，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件、小雞胸飾若干
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置游戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。
提問：媽媽買了幾只雞？
給小雞起了什么名字？
后來7只雞怎樣了？
我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？
然后再告訴他們的名字（學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作）。
全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發(fā)音，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。
我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代游戲規(guī)則。
1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數(shù)字名字，以及前后的順序。
3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動(dòng)，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊(duì)。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師扮演取名字的角色，引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動(dòng)。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動(dòng)作，并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來啦來啦在這里”時(shí)，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主游戲。
1、教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演取名字的角色進(jìn)行游戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進(jìn)行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創(chuàng)編玩游戲。
教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(yǔ)（其他動(dòng)物），進(jìn)行游戲。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
《細(xì)則》指出：中班幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)；友好、助人、合作行為明顯增多。在分析本班幼兒游戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動(dòng)，自然延伸到“愛他人”的主題上；同時(shí)適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班
生活、學(xué)習(xí)的前提下，孩子們提出邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來班上一起游戲，于是設(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒通過觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對(duì)我說”的錄像，了解大班真實(shí)的活動(dòng)狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、與哥哥姐姐交流的愿望。
接下來幼兒開始為他們的交流活動(dòng)——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作以游戲的方式在各活動(dòng)區(qū)展開，孩子們積極而快樂，自然而自主。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看大班哥哥姐姐的活動(dòng)錄像，感受哥哥姐姐對(duì)自己的希望，激發(fā)幼兒上大班的積極情緒和向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。
2、在活動(dòng)區(qū)有目的的游戲中深化幼兒上大班的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
為大二班幼兒生活活動(dòng)錄像：
第一部分：大班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)內(nèi)容錄像；
第二部分：大班幼兒對(duì)中班弟弟妹妹的希望。
美T區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。
娃娃家——時(shí)間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。
表演區(qū)——演出服裝、打擊樂器、錄音機(jī)、頭飾、節(jié)目單等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過集體、小組活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極情感，為上大班做好精神準(zhǔn)備。
2、能夠把自己對(duì)哥哥姐姐及大班生活的喜歡與向往表達(dá)出來。
活動(dòng)過程：
1、集體教學(xué)活動(dòng)：觀看錄像與共同討論。
(1)觀看大班哥哥姐姐生活活動(dòng)的錄像，激發(fā)幼兒了解大班生活的欲望。
教師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數(shù)字、玩獨(dú)輪車、整理柜格等)
他們是怎樣做的?
看了哥哥姐姐做事情時(shí)的樣子，你有什么想法?
幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。
他們可以騎獨(dú)輪車了。
哥哥姐姐寫數(shù)字時(shí)可以用橡皮擦，擦干凈了再改正。
(2)觀看哥哥姐姐對(duì)自己提希望的錄像，引導(dǎo)幼兒感受哥哥、姐姐對(duì)自己的關(guān)心和希望。
教師：哥哥姐姐對(duì)你們說了關(guān)心鼓勵(lì)的話，你們想做些什么?
幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。
我要練習(xí)騎咱們班的腳踏車，上大班時(shí)也可以騎獨(dú)輪車。
我想去看哥哥姐姐，要不請(qǐng)他們到我們班來玩。
(3)與幼兒討論請(qǐng)哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些準(zhǔn)備。
教師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會(huì)?演些什么節(jié)目呢?
幼兒：就在咱們班開吧，我們會(huì)講故事、跳舞，還會(huì)唱歌和說兒歌。
教師：在咱們班開聯(lián)歡會(huì)，要怎樣裝飾一下我們的教室呢?
幼兒：要漂亮點(diǎn)；要用好多顏色畫；像我們過新年時(shí)那樣。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)，在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)開展有目的的游戲活動(dòng)，為迎接哥哥姐姐的到來做準(zhǔn)備。
(1)美工區(qū)：
教師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。
教師：怎樣能使我們的活動(dòng)室更像一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)呢?
幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。
教師：用什么材料做呢?怎樣做呢?
幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會(huì)用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。
(2)娃娃家：
指導(dǎo)幼兒利用“時(shí)問窗”在娃娃家內(nèi)開展模仿游戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動(dòng)的基本作息情況。
幼兒：老師，我想在這里教小朋友寫數(shù)字，有沒有本子?
教師：我可以幫你們準(zhǔn)備，你們誰(shuí)來當(dāng)老師?
幼兒：我，我是劉老師!
教師：那你們就開始學(xué)本領(lǐng)吧!
(3)表演區(qū)：
關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習(xí)，通過表演活動(dòng)，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。
幼兒：我們還缺兩個(gè)人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對(duì)于扮演的角色有點(diǎn)分配不均)
教師：別的小朋友都在玩自己喜歡的游戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想辦法，老師給你們準(zhǔn)備了頭飾，頭飾是可以來回?fù)Q的喲!
幼兒：哎，咱們能不能一個(gè)人演兩個(gè)人呀?
教師：那你們?cè)囋囇剑?/p>
3、今后的活動(dòng)設(shè)想：
在下一步的活動(dòng)中，我們會(huì)給孩子們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，如和哥哥姐姐一同游戲、做值日等，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)活動(dòng)中更深入地了解大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步激發(fā)他們上大班的愿望，幫助他們盡快適應(yīng)大班生活!
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)電教手段運(yùn)用適宜，幫助我能夠更形象直觀地引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)生活；同時(shí)前期活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，給孩子們帶來了繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信和快樂，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。
(2)對(duì)于中班幼兒的`區(qū)域活動(dòng)，物化目標(biāo)的輔助材料是非常有效的教育資源，可以幫助幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更快樂和主動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在表演區(qū)材料準(zhǔn)備上注意了物化目標(biāo)，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩(shī)歌準(zhǔn)備。
按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強(qiáng)了。
在表演故事中，幼兒對(duì)故事情節(jié)記憶不清時(shí)，我就建議幼兒能否改編故事進(jìn)行表演，但幾個(gè)孩子非常執(zhí)著，堅(jiān)持請(qǐng)我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾。
這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造，更對(duì)他們的合作與共同完成任務(wù)的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽改編后面的故事。
通過這件小事，我發(fā)現(xiàn)，教師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，給予適時(shí)地引導(dǎo)教育時(shí)，幼兒會(huì)更愿意接受老師的建議，此時(shí)才能實(shí)現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動(dòng)發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
在活動(dòng)的引導(dǎo)中，應(yīng)該更突出升班主題，激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)講評(píng)中，應(yīng)該聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子堅(jiān)持玩小企鵝游戲，在講評(píng)中可以對(duì)孩子說：“你能夠堅(jiān)持做完一件事情，像個(gè)大哥哥，老師相信你上大班后也一定能夠堅(jiān)持好好學(xué)本領(lǐng)的!”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個(gè)小鋼琴，那么，在講評(píng)時(shí)，完全可以引導(dǎo)孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時(shí)你就用這個(gè)小鋼琴給大家伴奏吧!”時(shí)時(shí)緊扣主題。
主要內(nèi)容：
1、教育與活動(dòng)相互滲透，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步。
(1)升班教育和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，先集體活動(dòng)，討論當(dāng)天孩子在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容，然后再分別進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，這樣讓孩子在活動(dòng)中有明確的目標(biāo)。
(2)在教育活動(dòng)中，活動(dòng)組織形式非常新穎，有自己獨(dú)特的創(chuàng)新�，F(xiàn)代化教育手段的利用非常有效，為幼兒直觀地再現(xiàn)了大班小朋友的生活、學(xué)習(xí)，激發(fā)了中二班小朋友要當(dāng)哥哥姐姐的愿望，對(duì)后面的活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)作用。
(3)教師在區(qū)域材料準(zhǔn)備上能物化目標(biāo)；通過分層次投放材料，適時(shí)引導(dǎo)、參與、支持了幼兒的游戲活動(dòng)；在區(qū)域活動(dòng)中教師靈活地調(diào)整材料，提高了幼兒解決問題的能力。
教師對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)方面培養(yǎng)較好，幼兒面對(duì)問題不慌亂，井然有序。
(4)為了順應(yīng)幼兒游戲的需求，教育幼兒在班中和教師幼兒一起豐富了表演區(qū)，孩子們能載歌載舞地充分展示自己的才能；墻面的布置與主題活動(dòng)的結(jié)合比較緊密，升班教育的內(nèi)容體現(xiàn)得明顯、具體。
益智區(qū)的材料準(zhǔn)備，說明老師觀察細(xì)致，勤于思考。針對(duì)小企鵝玩具，在墻面上有指導(dǎo)，體現(xiàn)了規(guī)則、點(diǎn)數(shù)、寫名字的目標(biāo)。
2、區(qū)域活動(dòng)的形式、墻面支持、靈活指導(dǎo)與規(guī)則培養(yǎng)還有待提高。
(1)記錄表可以推廣到指導(dǎo)其他棋類、牌類的游戲。
(2)可以用圖示指導(dǎo)幼兒在益智區(qū)的游戲常規(guī)，提示行為規(guī)則。
(3)拼圖玩具架在游戲時(shí)可以隨時(shí)拉近益智區(qū)，體現(xiàn)區(qū)域整體性。
(4)拼插玩具區(qū)可以設(shè)立小主題，引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行拼插活動(dòng)。
綜合評(píng)析：
1、活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒心理健康的高度關(guān)注。中班幼兒即將升人大班，環(huán)境、生活、游戲內(nèi)容和老師的改變等，可能會(huì)在新學(xué)期帶來諸多的陌生和不適應(yīng)，教師能夠站在幼兒的立場(chǎng)上對(duì)他們將要面臨的生活。
面對(duì)的困難做全面思考，開展一系列的升班教育活動(dòng)，讓幼兒在升人大班前從情感上、態(tài)度上做好全面準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒心理適應(yīng)的關(guān)注與思考，這樣的教育內(nèi)容才是適宜和有效的。
2、在活動(dòng)過程中教師特別運(yùn)用了錄像、觀摩、共同游戲等策略，集體教學(xué)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，充分地讓巾班幼兒了解和感受到了大班的豐富生活，激發(fā)了他們渴望長(zhǎng)大。
渴望升班的積極情感，從而在快樂輕松、積極主動(dòng)的情感態(tài)度中用自己的實(shí)際行動(dòng)來迎接全新的生活和游戲。
3、教師在個(gè)人反思中，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)區(qū)材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)與活動(dòng)講評(píng)要緊緊圍繞活動(dòng)主題，并且從自己的角度提出了調(diào)整策略，小組成員在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，還可與教師進(jìn)一步分析這樣調(diào)整是否適宜。
讓教師明確，幼兒不僅是帶著與哥哥姐姐來聯(lián)歡的積極的情感動(dòng)機(jī)來游戲，并在游戲中激發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)愿望的，同時(shí)還要讓幼兒通過在游戲中感受自己能力的變化，從而使其產(chǎn)生成為大班小朋友的愿望，獲得自信心，讓幼兒從內(nèi)部的情感態(tài)度和外部的行為與能力都做好升班準(zhǔn)備。
幼兒園教案 篇3
小小班活動(dòng)——Fruit
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知幼兒熟悉的水果：梨子pear。
2.在游戲中鞏固對(duì)單詞pear的讀音。
3.學(xué)習(xí)歌曲：《GOODMORNING》
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)梨子模型，卡片一張.手偶兩個(gè)。
教學(xué)過程
一、Warm-upTime課前熱身
1．歌曲：GOODMORNING
2．問候與對(duì)話：
T:Hello！
S:HELLO!(讓幼兒熟悉、了解這個(gè)詞。能回應(yīng)我說出hello的幼兒我會(huì)與其擊掌。)
二、展示知識(shí)點(diǎn)
1．快速閃出梨子的模型，猜出水果，引出單詞pear(觸摸游戲)
2.拍卡片游戲
三、玩游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)
觸摸游戲----拿著梨子模型，讓每個(gè)小朋友摸一下并說出單詞。
拍卡片游戲----幼兒要猜出老師出示卡片的方向并先拍到卡片為贏。
四、結(jié)束
活動(dòng)反思：(小小一班)在教學(xué)單詞過程中，音標(biāo)方面可以只出示兩個(gè)，不用出示三個(gè)音標(biāo)這么多，因?yàn)閜的發(fā)音對(duì)于小朋友們來講不是難點(diǎn)。在出示小木偶
的時(shí)候可以多教一個(gè)單詞panda熊貓。還有玩游戲的時(shí)候可以兩個(gè)小朋友一起玩，如果有一個(gè)小朋友不懂我的指令時(shí)，可以帶動(dòng)另一個(gè)小朋友玩游戲。我覺得還是把單詞編成童謠或chant會(huì)更有趣味性，因?yàn)橹蛔x單詞我感覺很枯燥，可增強(qiáng)這方面的趣味性。在教學(xué)全過程當(dāng)中小朋友能跟我做動(dòng)作，玩游戲，學(xué)單詞，在教學(xué)中盡量放開與小朋友們玩。
幼兒園教案 篇4
教育價(jià)值分析：
通過對(duì)故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中秋節(jié)的來歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶祝活動(dòng)的樂趣。
4.知道中秋節(jié)是八月十五號(hào)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
中秋節(jié)的傳說和民俗
難點(diǎn)剖析：
中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)：
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
活動(dòng)過程：
一、關(guān)于中秋傳說的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問：
1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的？
4、中秋節(jié)是怎么來的？
三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁(yè)
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動(dòng)反思：
《中秋節(jié)的來歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課，總體來說幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來提問幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
小百科：中秋，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)等。中秋節(jié)源自天象崇拜，是上古秋收祭月的遺俗。
幼兒園教案 篇5
1、教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。
3、 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課
4、 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
5、 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
幼兒園教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用
師：咦……他們?cè)诟墒裁茨?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開了……
師：那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個(gè)人同意就會(huì)按手印!
教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征
師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢?接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?
教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。
三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)反思：
孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜�(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。
3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。
活動(dòng)過程：
一、講樹1.觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
二、夸樹（植樹對(duì)人類的益處）觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。
植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；
講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
�。�1）種植工具（2）種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
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