【精品】幼兒園教案錦集十篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。
2. 增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒人手一盤(pán)糖果（其中有某一特征不同，如種類(lèi)不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤(pán)子個(gè)兩只。
2.每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果）、小盤(pán)子每組若干。
3.視頻展示儀。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。
�。�2）幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。
（3）幼兒展示（在視頻展示儀上）和交流分糖果的過(guò)程與方法。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi)，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和軟的糖果分開(kāi)，硬糖放在一起，軟糖放在一起。
評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的糖果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的糖果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過(guò)操作，理解分類(lèi)的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的糖果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
2. 游戲：“糖果超市”。
�。�1） 討論糖果超市的糖果怎么分。
師：了“糖果超市”的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。
幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。
�。�2） 幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果，可究竟采用哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分，“糖果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。
（3） 幼兒交流分糖果的過(guò)程。
師：“糖果超市”真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。
幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。
幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。
評(píng)析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來(lái)分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了
小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒比較，采用更合理的分類(lèi)方法。
3. 延伸活動(dòng)：角色游戲增添“糖果超市”的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用正方形向四角中心折疊出作品的方法。
2.學(xué)會(huì)觀察折法，對(duì)折紙有濃厚的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一種正方形彩紙，作品范例，實(shí)物步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示作品，引發(fā)興趣。
1.今天小白兔帶來(lái)了一樣很好玩的玩具——東南西北。
2.出示作品，幼兒欣賞。
二、幼兒嘗試
1.小白兔說(shuō)想考考大家，她把東南西北的折法都貼出來(lái)了，考考大家看了會(huì)不會(huì)折。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖，幼兒自己摸索嘗試折疊。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙
1．有的小朋友在折的時(shí)候遇到了很多的困難，小白兔把方法教給了我現(xiàn)在看看老師是怎么折的。
2．折東西南北。引導(dǎo)幼兒邊與邊，角與角要對(duì)齊。
（1）把正方形的四個(gè)角分別向中心線折，構(gòu)成一個(gè)正方形。
�。�2）同樣方法折出一個(gè)小正方形。
（2）小正方形對(duì)折，構(gòu)成的是一個(gè)長(zhǎng)方形，正方形正反面都有兩個(gè)小正方形.
�。�3）套進(jìn)兩手拇指和食指玩一玩東西南北。
四、幼兒折紙，教師巡視。
1.教師提醒幼兒折紙時(shí)要注意些什么。
4.幼兒折紙，教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
5.能力強(qiáng)的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
五、作品展示，欣賞交流
小兔子看了我們折的東南西北可開(kāi)心了，真漂亮啊！
幼兒結(jié)伴玩樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想出多種玩法。
課后反思：
這節(jié)課上下來(lái)發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，比如說(shuō)示范圖太小了后面的幼兒看不清楚，而且反面折疊的箭頭沒(méi)有畫(huà)出來(lái)；一開(kāi)始以蘿卜引出有點(diǎn)太突然了，可以選過(guò)個(gè)合適的情景；在每個(gè)環(huán)節(jié)最后的小結(jié)部分也不是很好；講評(píng)環(huán)節(jié)遺漏了，講的時(shí)候要圍繞重點(diǎn)來(lái)講評(píng)。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)背景
作為愛(ài)吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但幼兒對(duì)這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三種常見(jiàn)的野菜，知道其名稱(chēng)、外形、主要特征及營(yíng)養(yǎng)。
2、樂(lè)意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3、能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，增強(qiáng)觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干，與幼兒人數(shù)相等；營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo)；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦，視頻展示儀，展板。
活動(dòng)過(guò)程
1、野菜寶寶開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
2、玩游戲“找朋友”，認(rèn)識(shí)野菜的名稱(chēng)和外形特征。
�、庞變簢蓤A，運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱(chēng)和外形特征。
教師：小火車(chē)上這么多菜寶寶，你們是誰(shuí)呀？請(qǐng)你們介紹一下自己，你是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣？聞起來(lái)是什么樣的氣味？這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎，找找看。
�、朴^看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。
�、俳處煟何覀円郧罢J(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里，今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢？
②教師出示野地圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同，知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里，不需要人專(zhuān)門(mén)照料，這樣的菜有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫“野菜”。
⑶玩“找朋友”游戲，鞏固對(duì)這三種野菜名稱(chēng)和外形特征的認(rèn)識(shí)。
玩法：音樂(lè)停，持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己，并問(wèn)：“ X X X 、X X X 、X X X 寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái)：“XXX寶寶在這里�！�
3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�、沤處煶鍪緢D標(biāo)，請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
�、朴變喊炎约旱囊安藢殞毰c相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。
4、分組游戲，進(jìn)一步了解野菜。
�、耪艺椅业募遥赫�(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
⑵廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。
�、敲朗硶�(huì)：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛(ài)。
活動(dòng)反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實(shí)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。
因此，在這節(jié)健康活動(dòng)中，教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認(rèn)知。
“野菜寶寶玩游戲”側(cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平，通過(guò)對(duì)蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見(jiàn)野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。
健康行為。
幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因，采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺(jué)得野菜有種特別的氣味不愿意接受它。
活動(dòng)中通過(guò)野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。
在品嘗時(shí)，幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了�；顒�(dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動(dòng)，激起幼兒的食欲，真正樂(lè)意接受野菜這種特別的食物。
健康態(tài)度。
在幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過(guò)游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí)，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng)，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”。
“找朋友”的游戲進(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣�！安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解。
通過(guò)品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友。樂(lè)在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。
健康認(rèn)知、健康行為、健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營(yíng)養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī)，抓住教育難點(diǎn)，增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗(yàn)，使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康水平。
幼兒園教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話(huà)、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
2、教育幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看短片
播放短片，教師講解：
1、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2、小種子通過(guò)不懈的努力，最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花，給人們帶來(lái)美的感受，它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。
三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：
1、最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想。”引出：小朋友們，你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?
2、集體討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給幼兒分組：把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽(tīng)。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會(huì)做圖形嗎？
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(zhǎng)方形、正方形。）
二、認(rèn)識(shí)圖形的特征師：
�。ǔ鍪編讖垐D形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形
�。�1） 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�。�2） 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的.好朋友呢？
�。�1）出示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記？相互打招呼
�。�2）操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。
�。�3）紅標(biāo)記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍(lán)標(biāo)記的呢？
（4）出示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好朋友呢？小標(biāo)記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，可以用大標(biāo)記來(lái)表示
�。�5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標(biāo)記），教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。
集體驗(yàn)證是否正確？
小結(jié)：小朋友真棒，會(huì)按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。
四、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
2． 能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿，并學(xué)說(shuō)“我要”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 拖拉玩具人手一件。
2． 請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門(mén)外。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 主班教師通過(guò)簡(jiǎn)短談話(huà)中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
3． 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4． 與此同時(shí)，主班教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另一個(gè)幼兒。
5． 同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。
幼兒園教案 篇7
目標(biāo)：
鍛煉手臂肌肉的爆發(fā)力
材料：
可樂(lè)瓶里裝有顏色的水，皮球等
過(guò)程：
1.幼兒分成若干個(gè)小組，每組有4-5個(gè)瓶子。
2.幼兒人手一只皮球，站在線的后面開(kāi)始滾皮球，如果一次全部擊倒可樂(lè)瓶，還可以再進(jìn)行一次。
3.隨著幼兒擊中率的提高，教師調(diào)整擊球的距離。
提示：
1.教師根據(jù)幼兒自由分組的情況，設(shè)置不同的擊球距離。
2.每組人數(shù)在3-4個(gè)為宜，要避免幼兒過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地等待。
3.皮球的直徑最好是在6-8cm之間。
幼兒園教案 篇8
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)游戲 兔子和狼
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣。
2、 感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng)，幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè)不同。
2、 難點(diǎn)：能隨音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
2、 《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。
六、 活動(dòng)流程
情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
七、活動(dòng)過(guò)程
1:情景感知
(1) 放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件非常有意思的故事，我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?
(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中 ,老師講《兔子和狼》的故事。一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)：“孩子們,快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆�(tīng)了媽媽的話(huà)。.那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。
2:體驗(yàn)理解
(1):談話(huà):師:小朋友們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)) 那咱們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎？不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事 ，那就是如果發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,趕緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)始玩吧。（給幼兒戴頭飾）
(2):游戲內(nèi)容（伴隨音樂(lè)）
(一) 小兔子一家自由自在的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小兔子,失望的走了。
(二) 小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、互相追著跳……， 大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。
�。�3）內(nèi)化遷移師： 孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了�？斓綃寢屔磉厑�(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了？對(duì)，他們一定是沒(méi)有好好保護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)�，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。
幼兒園教案 篇9
游戲意圖：
經(jīng)典趣味親子游戲，對(duì)于孩子來(lái)講，是最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)�，他們不僅可以進(jìn)行游戲，還能和自己的父母在一起，那么，什么樣的親子游戲最好玩？
游戲準(zhǔn)備：
球
游戲過(guò)程：
1.將孩子們和家長(zhǎng)們組合成小組，然后，給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.每個(gè)小組分得一個(gè)球。
3.組織老師，給大家示范下如何頂球。
4.先由所有的孩子們一起頂球，看看每個(gè)孩子頭上的球最多能堅(jiān)持多久。
5.當(dāng)孩子們頂球結(jié)束的時(shí)候，就換成其他的家長(zhǎng)來(lái)完成。
6.將孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間相加，哪個(gè)小組用時(shí)最少，那么，哪個(gè)小組就獲勝。
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 圖譜 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
1、師："小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班？"
2、師:"從小到大，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？"
3、師："你最喜歡什么？"
二、 聽(tīng)詩(shī)歌初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、"我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他最?lèi)?ài)誰(shuí)？最喜歡什么？"
2、師："你們聽(tīng)到了什么？"
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并學(xué)習(xí)他們說(shuō)出的詩(shī)句。
三、看圖譜學(xué)念詩(shī)歌
1、師提問(wèn)："小班的時(shí)候，媽媽問(wèn)了我什么 ？我是怎么說(shuō)的？媽媽聽(tīng)到我的回答是什么反應(yīng)？
2、師："中班的時(shí)候爸爸問(wèn)了我什么？我是怎么說(shuō)的？爸爸的反應(yīng)有是什么？"
3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說(shuō)的呢？老師聽(tīng)到后是怎么說(shuō)我的？ "
4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
四、欣賞圖片
五、幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演
六、藝術(shù)創(chuàng)作，展示作品寶貝們，這首詩(shī)歌叫什么名字？（我最?lèi)?ài)祖國(guó)）你們愛(ài)祖國(guó)嗎？愛(ài)幼兒園嗎？愛(ài)我們老師嗎？如果寶貝們愛(ài)老師，就跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。