關(guān)于幼兒園美術(shù)教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動名稱：
特別的鞋子
活動目標：
1、運用美工材料制作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進行簡單的裝飾，中班美術(shù)教案-特別的鞋子。
2、正確使用剪刀，運用搓長、團圓、壓扁等技能進行泥塑活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
活動準備：
紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、干凈的舊的白球鞋。
活動過程：
1、今天大家都在說鞋子。老師也有很多漂亮的鞋子。（出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。）你們覺得它漂亮嗎？和剛剛看到的鞋一樣嗎？引導小朋友觀察鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的，還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。
2、鼓勵小朋友也來制作一雙特別的鞋。
小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些漂亮的鞋子吧。
3、出示各組各種材料，引導小朋友討論可以用這些材料制作鞋子的哪部分？
4、現(xiàn)在小朋友可以到自己喜歡區(qū)域制作“鞋子“。
�。�1）裝飾區(qū)：A）小朋友在干凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進行裝飾。B）讓小朋友畫出鞋子的形狀，并進行裝飾。
�。�2）“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。
�。�3）“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。
5、老師巡視指導，鼓勵小朋友嘗試用不同的方法設計、制作出與眾不同的鞋。及時評價表揚做的好的小朋友。
6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起分享活動的感受、樂趣。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
一．活動目標：
1．幼兒可以用完整的普通話進行交流。
2．通過活動，使幼兒初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。
3．通過幼兒相互交換賀卡，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4．發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
二．活動準備：
卡紙，彩筆，蠟筆
三．重點與難點：
重點：用完整的普通話表述新年間的趣事
難點：感受同伴間的真摯友情
四．活動流程：
導入情景――聯(lián)想交流――實踐操作――延伸活動
五．活動過程：
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師：小朋友們再過一段時間，我們就要過新年了，你們高興嗎？
小結(jié)：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學本領(lǐng)，一起吃飯睡覺。
（二）聯(lián)想交流
師：發(fā)生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎？
師：她是誰呢？為什么說她是你的好朋友呢？
師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們怎么辦呀？
小結(jié)：王老師以前過年的時候，好朋友們想了一個辦法，過年的時候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節(jié)日的話。每當我想他們的時候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個電話。他們也會給我打個電話約我一起玩。
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師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？
師：那王老師為小朋友們準備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫上你喜歡的東西。
師：但是王老師有一個要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。
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師：做完了以后，請把你的卡片送給你的好朋友？好不好？
師：兩個好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯(lián)系。
師：沒有做完的小朋友也不要著急，我們等區(qū)角活動的時候繼續(xù)做。
活動結(jié)束。
設計意圖：
現(xiàn)在已經(jīng)時12月份了，幼兒已經(jīng)穿上厚厚的外套，班級里張貼著喜氣的節(jié)日彩條，大家都準備著過新年，所以我準備了這次活動。這次活動以幼兒教學活動－學習活動用書p155的賀卡制作引出。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
設計意圖
西班牙超現(xiàn)實主義畫家米羅的畫作，洋溢著自由天真的氣息，表現(xiàn)出孩童般的純樸天真。他的`畫中往往沒有明確具體的形，顏色也非常簡單。這些風格特點與孩子的審美情趣和美術(shù)心理特點極為契合，從這個角度來說，米羅的畫作是他貢獻給孩子的精神瑰寶。
活動目標
1．發(fā)現(xiàn)米羅作品中點、線、色塊等基本元素的特點，初步感知米羅作品的風格。
2．樂意大膽想象、表達對作品的感受，體驗欣賞名畫帶來的愉悅。
3．嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創(chuàng)作具有米羅特色的作品，體驗想象、創(chuàng)作帶來的快樂與成就感。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有過欣賞美術(shù)大師作品的經(jīng)驗，能大膽表達對作品的感受。
物質(zhì)準備：米羅畫像及米羅作品PPT，米羅作品中的抽象色塊人手一塊，幼兒合作作畫的大畫紙四張，展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉簽、水筆各若干。
活動過程
1．“送禮物”導入活動，引發(fā)初步的想象。
導人語：丁老師給你們帶來了一件特別的禮物，猜猜看會是什么。
(1)自由結(jié)伴猜想。提導語：你的小精靈像什么?跟好朋友說說，也讓好朋友猜猜。
(2)集中交流分享。提問：誰來告訴大家你的小精靈像什么?
(3)將小精靈送到畫紙上，幼兒分成四人一組。
指導語：這些小精靈很有趣哦，現(xiàn)在請你們把小精靈送到這幾張畫紙上，每張紙上4個小精靈。
2．借助PPT介紹畫家米羅。
點擊PPT，出現(xiàn)米羅畫像。提問：有人認識他嗎?
小結(jié)：他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。
3．欣賞米羅作品，了解表現(xiàn)特點。
(1)引導幼兒觀察想象畫面內(nèi)容，初步感知夸張變形的表現(xiàn)風格。
指導語：米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什么?你看到了什么?在哪里?指給大家看看，和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦，他把人的頭畫得比身體還大，他用的是夸張、變形的畫法。再找找，還有哪里也畫得很夸張?你還看到了什么?指給大家看看。和真的動物一樣嗎?他用的是夸張變形的手法，這些夸張變形的人和動物給你什么感覺?
(2)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)米羅畫中點、線、色塊及“米”字的風格元素。
指導語：畫中除了有可愛的小精靈色塊，還有什么?(若幼兒發(fā)現(xiàn)不了，可點擊超鏈接“點子圖”)這些點子一樣大小嗎?都是什么顏色的?除了許多大大小小的黑色點子，還有什么?(可點擊超鏈接“線條圖”)你看到了什么樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什么?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什么方法?再看看，還有什么特別的?(指著“米”字)這個圖形像我們中國的一個漢字，誰認識?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎?為什么?
小結(jié)：米羅爺爺?shù)漠嬚媸翘貏e，有用色塊、線條畫成的夸張變形的人和動物，有許多大大小小的點子，還有許多標志性的、像小雪花一樣的“米”字呢。
(3)欣賞多幅畫作，再次感受米羅畫的風格特點。
提問：這些畫上又有哪些有趣的內(nèi)容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫有什么一樣的地方?
4．合作創(chuàng)作，教師適時鼓勵和引導。
(1)提出創(chuàng)作要求。指導語：待會兒，四個人一組合作，可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上，也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點子、線條和“米”字。
(2)幼兒分組合作剪貼、添畫。
(3)嘗試噴畫，進一步體驗創(chuàng)作的快樂。指導語：丁老師這兒還有一樣神奇的用具，它會讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對著畫紙摁一摁，哇，許多隱隱約約的彩色霧團，像夢幻世界。你們來試試吧。
5．欣賞作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
提問：你們的畫有什么特別的地方?你最喜歡哪幅畫?為什么?
活動延伸
將米羅作品陳列于活動室墻上，供幼兒自由欣賞。在活動區(qū)提供筆、卡紙等材料供幼兒自南創(chuàng)作。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
活動準備：
顏料（黃色加點橘黃）、積木兩塊（一大一�。�、勾線筆、抹布、范畫（小雞的各種動態(tài)）、磁鐵若干、“小雞、小雞在哪里”音樂磁帶
操作紙每人兩張（供前后兩次操作）、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板�；顒舆^程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來了呀？”引導回憶出以前印過的如：泡泡、皮球等。
*師：“今天，我們要來學一個新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子�。俊眴l(fā)幼兒說說。
*師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳。
*師：“你們來看，今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢！”教師一一出示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請幼兒分別說出它們的名稱。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
提出要求：下面我們來試一試，變出小雞來，手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。
4、幼兒示范，教師講解。
師：“這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變�！�*引導幼兒觀察，鼓勵個別幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
*師小結(jié)：“噢！原來小雞是這么變出來的！用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的，兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳�！�
*師：這只小雞在干什么呢？
*師：小雞還會干什么呢？
5、出示范例，引導欣賞。
師：“嘰嘰嘰，這里又來了一群小雞，看！它們在干什么？”請幼兒回答他看到的小雞在干什么，根據(jù)幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后，帶領(lǐng)幼兒來學小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。
6、幼兒第二次探索操作。
*師：“寶寶也來變許多小雞，變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎？” *師巡回指導、觀察。
7、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
*師：“你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？”鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
*師：“我們一起來和小雞做個游戲吧！”（師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下，邊唱邊做各種動作。
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