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《我多想去看看》第二課時教學設計附反思
在不斷進步的社會中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《我多想去看看》第二課時教學設計附反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》第二課時教學設計附反思 1
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子(爬山)
1、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕?(不怕)那好，我們出發(fā)吧!(課件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎?(生讀)
3、讀句子：
師：真好!丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)!(分小組讀句子)
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上節(jié)課，我們學習了課文的第 1句話，知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山)，后來，媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
�、� 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義(很遠很遠的意思)──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
⑶ 展示資料，練習說話。
�、� 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎?(美)北京不單單是美，更重要的`是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)
4、學習最后一句話。
�、� 學生讀。
⑵ 比較句子
�、� 看圖
⑷ 自由朗讀
�、� 學生展示朗讀
�、� 全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
�、� 分句背誦。
�、� 全班背誦。
三、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好!這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎?
1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學生對比一下，找找它們的異同點。(他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說說這兩字應怎么寫才漂亮)
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示──評價
四、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有xxxx的教學語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙;開火車朗讀詞語;看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
2、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現(xiàn)年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進行嚴格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
4、學生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學的組織者，學生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂學習活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個性化閱讀。我讓學生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》第二課時教學設計附反思 2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、北京的風景圖片，包括故宮、天壇、天安門、升旗儀式等。
2、課件，包含生字詞、課文朗讀音頻等。
教學重點、難點：
重點：指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
難點：讀好長句子，如“廣場上升旗儀式非常壯觀”。
教學過程：
一、導入新課
1、出示北京風景圖片，提問學生：“你們看到這些圖片有什么感受？想去北京看看嗎？”
2、引出課題：“有一位小朋友和你們一樣，也非常想去北京看看。今天我們就來學習這篇課文——《我多想去看看》�！�
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學生跟讀，注意模仿教師的`語氣和語調。
三、學習生字詞
1、出示生字詞卡片，學生認讀。
2、指導學生用生字組詞，理解字義。
四、研讀課文，合作探究
1、學生自主提出問題，如“這位小朋友想去哪里看？看什么？”等。
2、分組討論，合作解答問題。
3、全班交流，教師點撥，突破難點。
五、指導朗讀，體會情感
1、教師指導學生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調和停頓。
2、學生自由練習朗讀，然后同桌互讀，互相評價。
3、指名朗讀，師生共同評價。
六、背誦課文，加深理解
1、學生嘗試背誦課文，教師提供關鍵詞或圖片作為提示。
2、小組內互相背誦，互相檢查。
3、全班齊背，鞏固記憶。
教學反思：
通過本課的教學，我深刻體會到激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。在教學中，我注重學生的情感體驗和思維訓練，通過圖片、音頻等多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考、合作探究。同時，我也注意到自己在指導朗讀和背誦方面還有待提高，需要更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂中得到充分的鍛煉和提高。此外，我還需要加強對學生的情感教育，引導他們深入理解課文內容，激發(fā)他們熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法和手段，提高教學效果。
《我多想去看看》第二課時教學設計附反思 3
一、教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文；認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
過程與方法：通過朗讀、討論和實踐活動，引導學生理解課文內容，感受作者對于北京和新疆的向往之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生向往未知、探索世界的積極態(tài)度。
二、教學重難點
重點：指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：理解課文中的長句子，體會作者的情感。
三、教學準備
北京和新疆的`風景圖片、升旗儀式錄像片。
生字卡片、課文錄音。
四、教學過程
1、導入新課
展示北京和新疆的風景圖片，引導學生談談對這兩個地方的印象和感受。
導入課題《我多想去看看》，板書課題，學生齊讀課題。
2、初讀課文
學生自由讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。
教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和讀句。
3、學習生字
出示生字卡片，學生認讀生字，教師正音。
學生交流識字方法，如“足”和“走”可以用已學的“口”和“土”來進行識記。
學生練習書寫生字，教師指導書寫方法。
4、再讀課文
指名分自然段朗讀課文，相機糾正讀音。
教師范讀課文，引導學生注意語氣、語調的變化。
學生練習朗讀課文，注意讀出感情。
5、布置作業(yè)
抄寫生字詞。
熟讀課文，準備下節(jié)課的背誦。
五、教學反思
1、在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論等方式理解課文內容，體會作者的情感。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生自主提出問題、解答問題。
2、在生字教學中，我采用了多種方法幫助學生識記生字，如利用已學的字進行識記、編順口溜等。這些方法有效地提高了學生的識字效率。
3、在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導學生談談自己想去看看的地方和原因，這不僅激發(fā)了學生的探索欲望，還培養(yǎng)了學生的口語表達能力。但是，由于時間有限，這個環(huán)節(jié)的時間安排略顯倉促，下次可以適當增加時間。
4、在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長。
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