一年級語文下冊《唐老鴨新傳》教案

　　教學目標：

　　1、認識生字10個，繼續(xù)學習部首查字法查字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。，積累詞語12個。

　　3、能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。

　　4、明白不能一味追求金錢的道理。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、你喜歡看那些動畫片？

　　2、你們看過《唐老鴨》的故事嗎？

　　板書課題：唐老鴨新傳

　　二：出讀課文，學習生字

　　1、邊聽錄音，邊標上小節(jié)號。說說課文有幾小節(jié)？

　　2、學習第一節(jié)

　�。�1）唐老鴨為什么要賣鴨毛？用______劃出有關句子

　�。�2）出示句子，學習生字。

　　a.找出句子中的一對反義詞。（買賣）

　　買賣

　　媽媽給我（）了一只文具盒。

　　商店里（）出了許多空調。

　　b.比較：銜假

　�。�3）.齊讀有關句子。

　�。�4）賣掉了鴨毛結果怎樣？出示“這是沉下去”。

　　a.學習生字：而沉

　　b.說出“沉”的反義詞？

　　3、唐老鴨為什么會這樣的？你想對唐老鴨說些什么？（說話訓練）

　　4、出示句子：你失去了珍貴的`羽毛，也就沒有了足夠的浮力。

　　a.指名讀

　　b.學習“珍貴”

　　c.齊讀句子。

　　5、第4節(jié)。

　　學習生字：悔錢

　　說說有什么好辦法記住它？

　　6、讀課文。

　　三：復習鞏固：

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語。

　　教學反思：

　　通過教學，完成了預定教學目標，學生在課堂中主動學，合作學，積極思考，共同提高。所有的教學活動能緊扣目標進行，所有的教學環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)彼此銜接，過渡自然。識字、閱讀和學習語言做到了很好的結合，課堂教學有實效�？傮w來看，這堂課有幾方面做得比較好：

　　1、“分散和集中相結合”的識字方法，教學效率高，教學效果好。其中3個生字出現在最后一節(jié)，我就把最后一小節(jié)放到一開始學掉，其余有5個生字出現在第一節(jié)，剩下還有兩個生字，我重新組織了語言，把它們設計在一段文字里學完，這樣可以突破生字多、難以接受這樣一個難點，使識字的節(jié)奏、有效性都得到了體現。

　　2、在閱讀中識字

　　識字和人見面一樣，一回生兩回熟。對小朋友來說，創(chuàng)造與生字見面對最好的機會就是在閱讀中識字。比如說在學習課文的第一小節(jié)，我首先是讓小朋友們借助拼音讀準生字的字音，讓小朋友借助拼音來學一學生字，讓他們同桌交流一下是怎么記住的，然后把生字請出來，由小老師來帶學，學到每一個生字的時候，我都會有側重的提問或者進行訓練，如：賣和買的區(qū)分運用，街的書寫等，學完了生字放回課文，指導朗讀，在這個過程中我始終注意把識字和課文內容緊密的結合在一起，讓小朋友不知不覺記住了生字。

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