五年級下語文教學設計積累與運用六
教學目的
1.理解名言警句，背誦積累。
2.理解短文內容，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
3.培養(yǎng)學生口語表達能力。
4.進行習作訓練。
教學重難點
理解短文內容，培養(yǎng)獨立閱讀勈習作，訓練。
教學課時 4課時
第一課時
教學目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文
教學步驟
一、學習讀讀背背部分。
1.學生自由閱讀，要求讀準字音。
2.指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3.師生討論理解句意，提出不理解的問題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”說的是只有站得高，才能看得遠。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮�！彼性慈虼肆魈什煌�;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得�！痹俾斆鞯娜丝紤]問題，也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理。
“知人者智，自知者明�！蹦軌蛏钪獎e人的人算得聰明的人，能認識自己的人算得上明白通達的人。用以教育要善于正確認識別人，正確估價自己。
4.指導學生熟讀背誦。
5.說說從中受到什么啟發(fā)?
6.抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓練
1.學生自由讀短文，劃上自己不懂的.字詞。
2.再讀課文，討論釋疑。
3.默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。
(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。
4.你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5.感情朗讀短文。
第二課時
教學目的
進行口語表達訓練
教學步驟
一、啟發(fā)談話
同學們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談談你以往最快樂最有意義的一些活動，好嗎?
二、進行交流
1.談話：學校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學們中征詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2.議定計劃框架。
(1)活動新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實可行。
3.分小組討論，小組長負責整理并發(fā)言。
4.小組長全班內發(fā)言，評選一項最切實可行方案。
5.中隊長整理“六一”活動計劃，送交學校。
第三課時
教學目的
進行習作訓練。
教學步驟
一、讀題目明要求
1.自由作文，寫人寫景記事都行。
2.想好主要內容與寫作順序。
3.寫具體，寫清楚主要內容。
4.修改作文
二、討論定材料
1.獨立思考你想告訴別人什么。
2.小組內討論，定出自己的寫作素材。
三、學生擬定提綱，寫作文草稿。
四、分小組評改作文稿。
五、全班講評、交流。
六、譽寫作文。
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